江西省新余市七校高三下學期第二次聯(lián)考語文試題及答案

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1、 江西省新余市七校2016年高三第二次段考 語 文 試 題（解析版） 第I卷 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 北方大旱與體制型缺水 中國是一個嚴重缺水的國家，北方尤其如此。此次北方大旱雖然主要是由天災引起，但也有人禍的原因。 在受災嚴重的河南汝陽縣內埠村的主要灌溉工程的陸渾水庫干渠，多座提灌站和一段已經堆滿垃圾的毀壞水渠是當年花巨資修建的灌溉設備，現(xiàn)在都廢棄了。像這樣花巨資修的灌溉工程，因年久失修、管理不善被廢棄，關鍵時刻不能派上用場的情況，在這次北方大旱中，肯定不止一例。與此相關的是，目前全國一半以上的耕地沒有水利設施，主

2、要是靠天吃飯，但我國農業(yè)仍大部分采用大排大灌的方式，實際上讓大氣將十分寶貴的水資源給蒸發(fā)了。 上述情況是造成北方大旱的重要因素。這是一種體制問題而引起的缺水。體制型缺水有別于因水本身很少而引起的資源型缺水和因水質污染而導致的水質型缺水。 在從計劃經濟向市場經濟的轉型過程中，節(jié)水、治污、調水等水資源配置措施不僅帶來水資源供需關系的調整，更帶來經濟利益關系的調整。由此出現(xiàn)的水資源供需矛盾，也不僅僅在于水資源本身的稀缺性，更在于我們自身在水的利用與分配方式上存在一定缺陷。體制型缺水是造成我國很多地方尤其是北方干旱地區(qū)缺水乃至產生糾紛的重要原因。作為一種“公地悲劇”（在免費使用公共資源的情

3、況下，每個人都追求利益最大化的行為使資源因被濫用而枯竭）特性的商品，當水變成一種稀缺資源后，在現(xiàn)行的水資源開發(fā)管理體制下，人們就會過度使用、侵占和浪費，導致河道斷流、環(huán)境惡化等一系列后果。 對資源型缺水和水質型缺水，我們可以采取加大投資興修水利工程、開發(fā)更先進的節(jié)水設備、加強水污染治理等措施來解決，但是解決體制型缺水的問題，還得從水的分配和管理入手。像南水北調這樣的大型工程建設，如果在水的分配上沒有作出一個公平合理的制度安排，引水后能否收到預期效果很難說。 要解決水資源“公地悲劇”，有兩種選擇，一是政府管制，即計劃方式，二是將公共資源變成私有資源，即市場方式。但就中國轉型時

4、期的實際來看，比較可行的是政府的宏觀調控與市場機制有機結合，逐步形成水資源的宏觀調控和微觀定額體系。 甘肅張掖是一個嚴重缺水的農業(yè)生產區(qū)，但是通過水資源管理體制的重構，把缺水帶來的危害降到很低程度。關鍵在于確立了用水價值的概念和水權交易制度。農民有了水資源商品觀念后，會考慮改進技術來提高灌溉效率，或者選擇需水量更少的作物進行播種，進而刺激農業(yè)產品結構和農村經濟結構的調整。 1.（3分）下列對文中水資源的“公地悲劇”的理解，準確的一項是（） A.在經濟轉型過程中，因節(jié)水、治污、調水等水資源配置措施帶來的水資源供需關系、經濟利益關系的矛盾難以調和。 B.因水資源稀缺導致水資源供需矛

5、盾，造成我國很多地方尤其是北方干旱地區(qū)缺水乃至產生糾紛。 C.因水的利用與分配方式存在缺陷，水利工程年久失修，產生水資源供需矛盾，造成開春我國北方大旱。 D.由于水資源稀缺和開發(fā)管理體制不合理，人們過度使用、侵占和浪費水資源、導致河道斷流、環(huán)境惡化等后果。 2.（3分）以下不屬于體制型缺水的表現(xiàn)的一項是：（） A.耗費巨資修建的灌溉工程，因年久失修，管理不善，關鍵時刻不能排上用場。 B.耕地沒有水利設施，主要靠天吃飯，一旦遭遇旱情，便很難解決。 C.采用大排大灌的方式，十分寶貴的水資源被大氣蒸發(fā)，浪費嚴重。 D.水資源的分配和管理沒有使農民建立起水資源商品觀念，灌溉效率低下。

6、3.（3分）下列理解和分析，符合原文意思的一項是：（） A.加大投資興修水利、開發(fā)更先進的節(jié)水設備和加強水污染治理可以解決資源型缺水和水質型缺水的問題。 B.如果在水的分配上能夠作出一個公平合理的制度安排，南水北調工程引水后定能收到預期效果。 C.宏觀調控與市場機制有機結合，形成宏觀控制和微觀定額體系，是解決水資源“公地悲劇”最易推廣的辦法。 D.甘肅張掖雖然嚴重缺水，但通過確立用水價值的概念和水權交易制度，消除了缺水帶來的危害。 答案： 1.D (A項“水資源供需關系，經濟利益關系的矛盾難以調和”不是水資源“悲劇”，B,C理解片面) 2．B （“沒有水利設施，主要靠

7、天吃飯”是資源性缺水。） 3．A （B.邏輯推理錯誤。C.原文為“比較可行”，與“最易推廣”意思不同。D.“消除了缺水帶來的危害”錯誤，原文為“把缺水帶來的危害降到最低程度”。） 二、古詩文閱讀 （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成后面題。 吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將，將而攻齊，大破之。 魯人或惡吳起曰：“起之為人猜忍人也其少時家累千金游仕不遂遂破其家鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門?！逼鹬敚瑢W兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之

8、名，則諸侯圖魯矣。且魯、衛(wèi)，兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)。魯君疑之，謝吳起。 吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴①不能過也?！庇谑俏何暮钜詾閷?，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也，往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之?！? 魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“在德不在險。若

9、君不修德，舟中之人盡為敵國也?！蔽浜钤唬骸吧?。” 田文既死，公叔為相，尚②魏公主，而害吳起。公叔之仆曰：“起易去也?！惫逶唬骸澳魏?？”其仆曰：“吳起為人節(jié)廉而自喜名也。君因先與武侯言曰：‘夫吳起賢人也，而侯之國小，又與強秦壤界，臣竊恐起之無留心也?！浜罴丛唬骸魏?？ ’君因謂武侯曰：‘試延以公主，起有留心則必受之，無留心則必辭矣。’以此卜之。君因召吳起而與歸，即令公主怒而輕君。吳起見公主之賤君也，則必辭?！庇谑菂瞧鹨姽髦v魏相，果辭魏武侯。武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。 楚悼王素聞起賢，至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。要在強兵，破馳說之言

10、從橫者。于是南平百越，北并陳蔡，卻三晉，西伐秦。諸侯患楚之強，故楚之貴戚盡害吳起。 公元前381年，楚悼王暴卒，吳起終遭殺害。 選自《史記孫子吳起列傳》有刪節(jié) 注釋：①司馬穰苴：春秋時齊國名將②尚：娶公主為妻。 4．(3分)對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A．魯人或惡吳起曰 惡：說人壞話。 B．以明不與齊也 與：結交、親附。 C．公叔為相，尚魏公主，而害吳起。 害：陷害。 D．北并陳蔡，卻三晉，西伐秦 卻：打退，打敗。 5．（3分）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A．起之為人/猜忍人也/其少時家累千金/游仕不遂遂/破其家鄉(xiāng)/黨笑之 B

11、．起之為人/猜忍人也/其少時家累千金/游仕不遂/遂破其家/鄉(xiāng)黨笑之 C．起之為/人猜忍人也/其少時家累/千金游仕不遂/遂破其家鄉(xiāng)/黨笑之 D．起之為人猜忍人也/其少時家累/千金游仕不遂/遂破其/家鄉(xiāng)黨笑之 6．（3分）下列對原文有關內容的分析和概述，不正確的一項是（ ） A．齊國進攻魯國時，魯國想用吳起做將軍，又因吳起娶了齊國女子為妻而猜疑他。吳起為謀取將軍職位，就殺掉自己的妻子，以表明他不依附齊國的立場。 B．魏文侯聽說吳起賢明，通過李克了解到吳起的軍事才能在司馬穰苴之上，于是重用吳起為將軍，讓他率兵進攻秦國，奪取了五座城池。 C．魏文侯病逝后，吳起又輔佐魏武侯。并且建議國君“國

12、家政權的穩(wěn)固，在于修養(yǎng)德行，而不在于地理形勢的險要?！蔽何浜顚Υ撕苜澩? D．吳起在楚國擔任相職時，實施了一系列改革措施。東征西討，加強了楚國的軍事力量。然而也給楚國帶來了隱患，諸侯各國對楚國的強大感到憂慮。 7．（10分）把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦 （2）明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。 答案： 4~6：C B B 7．（1）吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負著捆扎好的糧食和士兵們同甘共苦。

13、（2）他使法明確，依法辦事，令出必行，淘汰并裁減無關緊要的冗員，停止疏遠王族的按例供給，來撫養(yǎng)戰(zhàn)土。 【解析】 4．此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。C 害：忌恨。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現(xiàn)的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只

14、能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。 5．這里可根據(jù)實詞斷句法。即在讀懂全文，了解所點斷文章的大致內容的基礎上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敘述性的文章，就要弄懂故事的基本情節(jié)；若有人物對話，就要弄清誰與誰對話，講的什么話。如是說理性文章，則要弄明白談了哪些問題，表明了怎樣的觀點。同現(xiàn)代漢語語法一樣，古文中的主語、賓語一般是名詞（代詞），謂語多是動詞，主語、謂語與賓語是句子的主干，而謂語是句子的核心。因此，抓住謂語動詞，分析動詞與它前后詞語之間的關系，就能正確斷句。 6．B “吳起于是聞魏文侯賢”是吳起聽說魏侯賢明。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。

15、在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。 7．此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。 翻譯文言文時，應注意以

16、下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要

17、聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。 （二）詩歌鑒賞（11分） 閱讀下面這首詩，回答問題。 秋宿湘江遇雨 譚用之 江上陰云鎖夢魂，江邊深夜舞劉琨①。 秋風萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。 鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰背重王孫。 漁人相見不相問，長笛一聲歸島門。 【注】①劉琨，晉代人，當時北方被少數(shù)民族所統(tǒng)治，劉琨和好友祖逖胸懷統(tǒng)一大至，為了報效國家，他們常常聞雞鳴而起舞。 8.（6分）這首詩首聯(lián)哪個字用得好？請簡要賞析。 9.（5分）詩的頸聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？請簡要分析。 答案： 8.（6分）“鎖”字。（1分）鎖：束縛，封住，籠罩的意思。（1分）一個“鎖”字寫出了

18、陰云籠罩，暮雨將臨，孤舟受阻的情形；（2分）流露出詩人被迫困于此地的無奈和悵惘的心情。（2分） 9．詩的頸聯(lián)抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情和仕途不遇之悲。（2分）“鄉(xiāng)思”一詞直接抒情，（1分）“王孫”一詞巧用典故、反詰，（1分）在壯烈情懷中寄寓著憤慨與憂傷。（1分） 【解析】 8.試題分析：這類題涉及的常常是動詞或形容詞，可推知這里涉及的是動詞“鎖”，答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。步驟是： (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 9.試題分析：①明手法。頸聯(lián)由寫景轉入抒情。

19、其中“鄉(xiāng)思不堪悲橘柚”一句，主要抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情和生不逢時之悲?！巴鯇O”語出淮南小山《楚辭招隱士》，意為隱居的賢士，后來也用來稱呼游子，此處則二意并存，借指詩人自己。詩人懷抱經世之才和救世之志，然而卻始終不被重視，只能到處漂泊，這其中的苦楚卻無人明白。②析感情。 （三）古詩詞默寫 10. 補寫出下列句子中的空缺部分。 （6分） ① 攜來百侶曾游，____________________。(《沁園春長沙》） ②____________，萬水千山只等閑。（《七律長征》） ③ 消散了，甚至她的太息般的眼光，____________________。（《雨巷》） ④不是清泉，是天上虹

20、揉碎在浮藻間，____________________。(《再別康橋》) ⑤_____________，皆白衣冠以送之。 （《荊軻刺秦王》） ⑥_____________，壯士一去兮不復還?。ā肚G軻刺秦王》） 答案：10. ①憶往昔崢嶸歲月稠②紅軍不怕遠征難③丁香般的惆悵 ④沉淀著彩虹似的夢⑤太子及賓客知其事者⑥風蕭蕭兮易水寒 乙 選做題（25分） 三.實用文本閱讀（25分） 11.閱讀下面的文字，完成小題。 百年前的李鴻章 王樹增 1852年，29歲的李鴻章在翰林院的大考中名列第二。太平軍起義后，李鴻章毫不猶豫地離開了京城，回安徽組織地方武裝與太平軍作

21、戰(zhàn)。 當太平軍直逼上海時，無人愿意置身事中，因為此舉等于要孤軍深入到擁有百萬之眾的太平軍后方。但李鴻章愿意去。這一去便讓上海人目瞪口呆，這一去便讓他組建的淮軍名聲鵲起，李鴻章也因此被封為一等肅毅伯爵，戴雙眼花翎?；窜娦枰淦?，1863年李鴻章買下洋人的機器設備，創(chuàng)辦了中國第一個近代軍工企業(yè)——上海洋槍三局。李鴻章算過一筆帳：一發(fā)英國的普通炮彈在市場上賣到30兩銀子，一萬發(fā)銅帽子彈要賣到19兩銀子。他說，大清國憑什么要把白花花的銀子給了洋人？ 大清中葉以后，朝廷南北貨物的調運部分改為海路運輸，李鴻章抓住時機督辦創(chuàng)立了“招商局輪船公司”。這是中國第一家民營輪船公司，它一直運營到

22、1949年。而當洋人要在中國開設電報業(yè)務的時候，李鴻章不允許洋人從香港鋪設來的海底電纜上岸。時隔不久，由他支持鋪設的中國第一條電報電纜線在大沽口到天津城之間開通。作為大清國唯一出訪過工業(yè)革命后的歐洲的重臣，李鴻章深知電報業(yè)蘊藏著極高的軍事和民用價值。由于他的支持和參與，洋務派創(chuàng)辦了中國近代第一條鐵路、第一座鋼鐵廠、第一座機器制造廠、第一座礦務局、第一所電報局、第一所外國語學校、第一所近代化軍校、第一支近代化海軍艦隊…… 李鴻章曾對美國人說，只有將貨幣、勞動力和土地有機地結合起來，才會產生財富。清政府必須邀請歐關資本進入大清國，以建立現(xiàn)代的工業(yè)企業(yè)，幫助大清國開發(fā)利用本國豐富的自然資源

23、。但這些企業(yè)的自主權應掌握在清政府手中。大清國歡迎歐美來華投資，提供資金和技工。但是，對于鐵路、電訊等事務，要由大清國自己控制。他說：“我們必須保護國家主權?！痹谥袊€處在男人梳長辮、女人裹小腳的時代，李鴻章的這番話可謂石破天驚。 李鴻章為大清國國計民生的近代化所奠基的所有事業(yè)，令他身后的國人一直在受益。 1894年爆發(fā)的中日甲午之戰(zhàn)是李鴻章一生遇到的最大的挫折，他的命運也從此發(fā)生了根本性的轉變。 “海軍費絀，設備多不完，惟鴻章知之深。朝野皆不習外事，謂日本國小不足平，故全國主戰(zhàn)，獨鴻章深知其強盛，逆料中國海陸軍皆不可恃，故寧忍之詬言和。朝臣爭劾鴻章誤國，樞臣日責鴻章，乃不得已而備

24、戰(zhàn)。”1895年，在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的清廷令李鴻章前去日本議和。李鴻章知道如果采取強硬的立場，只能導致中日戰(zhàn)爭繼續(xù)擴大。以大清國實際的軍力狀況而言，結果只能是中國的東北被全面占領?？扇绻饝毡救说臈l件大清國主權和財產的損失也是巨大的，李鴻章只能兩害相權取其輕。當帶著《馬關條約》回國時，李鴻章卻成了舉國的“公敵”。 1901年1月15日，李鴻章在慈禧太后的授意與逼迫下在喪權辱國的《議和大綱》《辛丑條約》上簽字。國人即刻指責道：“賣國者秦檜，誤國者李鴻章！” 一個巨大的帝國屢戰(zhàn)屢敗，卻每一次都要討伐李鴻章不能維護國家權益。李鴻章吐血了。 一輩子與蠻橫的洋人周旋得身心俱憔的李鴻章死前留有

25、遺折一封。他說，大清國如果打開國門參與世界商品經濟的往來，不但可以富強自己，而且因為貿易是雙邊的，等于也就制約了別人，這樣的制約甚至強過武力。持有這樣的認識，在百年前的中國可謂鳳毛麟角。 李鴻章生逢大清國最黑暗、最動蕩的年代，他每一次“出場”無不是在國家存亡危急之時，大清國要他承擔的無不是“人情所最難堪”之事。正如梁啟超所言，國人在對其咒罵痛斥之時，萬“不可不深自反也”，萬“不可放棄國民之責任”。梁啟超還說，他“敬李鴻章之才”，“惜李鴻章之識”，“悲李鴻章之遇”。（選自王樹增《1901》，有刪改） 1.（5分）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?） A．李鴻章早年便

26、大有作為，在翰林院的大考中嶄露頭角，也因此受到朝廷的嘉獎與器重，被派往安徽組織地方武裝鎮(zhèn)壓太平軍。 B．李鴻章購買洋人機器設備并創(chuàng)辦軍工企業(yè)上海洋槍三局，以此維護了國家的經濟利益，在客觀上也推動了大清國的近代化進程。 C．當國人自上而下固步自封做著天朝美夢時，李鴻章就清醒地看到了外國列強的叵測用心，進而堅決抵制其對大清國主權的干涉。 D．作者一反以往對李鴻章賣國的常論，客觀評價他的才智、遠見及其貢獻，還李鴻章以公道，李鴻章的是非功過就此蓋棺定論。 E．作者擷取了李鴻章一生中具有代表性的重大事件，再現(xiàn)了這位晚清重臣的悲劇人生，其不幸命運實乃所處時代悲劇的真實寫照。 2.（6分）百年

27、前的李鴻章對大清國近代化事業(yè)做出的貢獻體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。 3.（6分）為什么說中日甲午之戰(zhàn)使李鴻章的命運從此發(fā)生了根本性的轉變？請簡要分析。 4．（8分）在評價國人眼中的“誤國者”李鴻章的時候，梁啟超曾說，他“敬李鴻章之才”，“惜李鴻章之識”，“悲李鴻章之遇”。你是否認同梁啟超的觀點？請談談你的看法。 答案： 1．BE 2．其貢獻具體表現(xiàn)在獨到而深刻的見解和具體而有實效的作為。見解：引進外資以發(fā)展本國實業(yè)；保護大清國國家主權；打開國門開展雙邊貿易等。（答出其中兩點即可。）作為：①平定戰(zhàn)亂，使國家恢復安定。②親自獨立創(chuàng)辦軍工、運輸、通信等實業(yè)。③支持并參與洋務

28、派創(chuàng)辦鐵路及各種工廠、學校。（答出其中兩點即可。）（意思答對即可。） 3．①朝野不知外事及國力之詳情卻極力主戰(zhàn)， 李鴻章不得已應戰(zhàn)導致戰(zhàn)敗。②奉清廷之令前去日本議和，李鴻章只能兩害相權取其輕。③朝廷的腐敗無能導致疆土被分割，在慈禧的授意與逼迫下，李鴻章做了替罪羊。（意思答對即可。） 4．看法一：同意梁啟超的觀點。①李鴻章29歲便顯露才識，后 又組建淮軍并取得平叛的勝利，創(chuàng)辦實業(yè)并取得一定實效，故“敬李鴻章之才”。 ②李鴻章很早就認識到必須保護國家主權，要打開國門參與世界商品經濟的往來，卻少有人共鳴，故“惜李鴻章之識”。 ③大清國每當存亡危急時，均要李鴻章承擔最難堪之事，屢戰(zhàn)屢敗又全由李鴻章

29、承擔一切罪責，無人體諒李鴻章的處境，理解其良苦用心，故“悲李鴻章之遇”?？捶ǘ翰煌饬簡⒊挠^點。 ①李鴻章以及洋務派的主張并沒有改變貧窮落后的中國，沒有起到強國的作用，故“才不真”。 ②李鴻章沒有認清中國帝王統(tǒng)治的弊端，被朝廷支使，故“識不透”。③李鴻章的遭遇，除了朝廷的腐敗統(tǒng)治之外，也有其自身屈從朝廷這重要的原因，故“遇不值得悲”?？捶ㄈ阂q證地分析。 ①李鴻章有才識，但是沒能沖破時代的束縛，其才識僅服務于朝廷，故可認同不值得敬仰。 ②李鴻章有關于國家主權等的遠見卓識，但這是紙上談兵，難以實行，故可欽佩不值得惋惜。 ③李鴻章不是“誤國者”，但又不是衛(wèi)國者，故其遭遇可同情不值得悲傷。（必

30、須圍繞梁啟超的三方面評價概括分析，搬用第二題答案不給分。） 【解析】 1．這是對文本內容、手法的綜合考查。D“蓋棺定論”表述絕對化；A李鴻章早年并未得到朝廷的嘉獎與器重，去安徽組織地方武裝也不是朝廷的委派；C甲午之戰(zhàn)以后，李鴻章沒有堅決抵制列強對大清國主權的干涉。 2．題干問的是“百年前的李鴻章對大清國近代化事業(yè)做出的貢獻體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。”，本題考查篩選并整合文中的信息。題目要求概括“李鴻章對大清國近代化事業(yè)做出的貢獻”， 對大清國近代化事業(yè)做出的貢獻是這篇文章的寫作線索，因此答題區(qū)間為整篇文章，主要涉及到了他的見解和實際行動。只需要篩選出信息并進行歸類即可。見解方面考生可以

31、篩選到如下信息：李鴻章曾說“只有將貨幣、勞動力和土地有機地結合起來，才會產生財富”“清政府必須邀請歐關資本進入大清國”“些企業(yè)的自主權應掌握在清政府手中” “我們必須保護國家主權”。作為方面，文中可以找到以下信息，他平定太平軍，使國家恢復安定；買下洋人的機器設備，創(chuàng)辦了中國第一個近代軍工企業(yè)；督辦創(chuàng)立了“招商局輪船公司” ；支持鋪設的中國第一條電報電纜線；支持和參與，洋務派創(chuàng)辦了中國近代第一條鐵路、第一座鋼鐵廠、第一座機器制造廠、第一座礦務局、第一所電報局、第一所外國語學校、第一所近代化軍校、第一支近代化海軍艦隊……從這些信息中考生可以很容易歸納整理出所需答案。 3．題干問的是“為什么說中日

32、甲午之戰(zhàn)使李鴻章的命運從此發(fā)生了根本性的轉變？請簡要分析。”本題考查篩選并整合文中的信息。本題重點理解“命運從此發(fā)生了根本性的轉變”的意思。這句話從結構上來說，是承上啟下的過渡作用，因此，聯(lián)系上下文，可知，李鴻章之前在鎮(zhèn)壓太平軍事組建的淮軍名聲鵲起，而甲午中日戰(zhàn)爭不得已應戰(zhàn)導致戰(zhàn)敗。再者，李鴻章的實業(yè)使國內一直受益，而甲午中日戰(zhàn)爭后，李鴻章成了替罪羊。 4．題干問的是為什么說“在評價國人眼中的‘誤國者‘李鴻章的時候，梁啟超曾說，他 ‘敬李鴻章之才’，‘惜李鴻章之識’， ‘悲李鴻章之遇’。你是否認同梁啟超的觀點？請談談你的看法?！北绢}為開放性試題，可以同意題中觀點，也可以不同意題中觀點，還可以

33、辯證看待題中觀點。但是無論是那種觀點，但必須圍繞梁啟超的三方面評價概括分析，搬用第二題答案不可以。無論怎么回答，都要有根有據(jù)，以文本為基礎，不能無中生有。在回答這道題之前，首先要弄明白“才”“識”“遇”的真正含義（才，即才華；識，即思想見識；遇，即是遭遇，際遇），然后才可以展開論述。注意，考生在論述過程中必須有論點有論據(jù)，自圓其說。 四、小說文本閱讀（25分） 12、閱讀下面的文字，完成小題。 寒 色 龍應臺 當場被讀者問倒的情況不多，但是不久以前，一個問題使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。 他問的是：“家，是什么？” 家是什么，這是小學二年級的

34、作文題目嗎？和“我的志愿”、“我的母親”、“我的暑假”同一等級。怎么會拿到這里來問一個自認為對“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟”早有體會的人？ 問者的態(tài)度誠誠懇懇的，我卻只能語焉不詳蒙混過去。這么難的題啊。 作為被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家。早上趕車時，有人催你喝熱騰騰的豆?jié){。天若下雨，他堅持你要帶傘。燙的便當塞在書包里，書包挎在肩上，貼身還熱。周末上街時，一家四五口人可以擠在一輛機車上招搖過市。放學回來時，距離門外幾尺就能聽見鍋鏟輕快的聲音，飯菜香一陣一陣。晚了，一頂大蚊帳，四張榻榻米，燈一黑，就是黑甜的時間。兄弟姊妹的笑鬧踢打和被褥的松軟裹在帳內，帳外不時有大

35、人的咳嗽聲，走動聲，竊竊私語聲。朦朧的時候，窗外絲綢般的梔子花香，就悠悠飄進半睡半醒的眼睫里。帳里帳外都是一個溫暖而安心的世界，那是家。 可是這個家，會怎樣呢？ 人，一個一個走掉，通常走得很遠、很久。在很長的歲月里，只有一年一度屋里頭的燈光特別燦亮，人聲特別喧嘩，進出雜沓數(shù)日，然后又歸于沉寂。留在里面沒走的人，體態(tài)漸孱弱，步履漸蹣跚，屋內愈來愈靜，聽得見墻上時鐘滴答的聲音。梔子花還開著，只是在黃昏的陽光里看它，怎么看都覺得凄清。然后其中一個人也走了，剩下的那一個，從暗暗的窗簾里，往窗外看，仿佛看見，有一天，來了一輛車，是來接自己的。她可能自己鎖了門，慢慢走出去，可能坐在輪椅

36、中，被推出去，也可能是一張白布蓋著，被抬出去。 和人做終身伴侶時，兩個人在哪里，哪里就是家。曾經是異國大學小城里一間簡單的公寓，和其他一兩家共一個廚房。窗外飄著陌生的冷雪，可是臥房里伴侶的手溫暖無比。后來是一個又一個陌生的城市，跟著一個又一個新的工作，一個又一個重新來過的家。幾件重要的家具總是在運輸?shù)穆飞?，其他就在每一個新的城市里一點一點添加或丟棄。墻上，不敢掛什么真正和記憶終生不渝的東西，因為墻，是暫時的。在暫時里，只有假設性的永久和不敢放心的永恒。家，也就是兩個人剛好暫時落腳的地方。 可是這個家，會怎樣呢？ 很多人，沒多久就散了，因為人會變，生活會變，家，也跟

37、著變質?？释捕〞r，很多人進入一個家；渴望自由時，很多人又逃離一個家?？释捕ǖ娜艘苍S遇見的是一個渴望自由的人，尋找自由的人也許愛上的是一個尋找安定的人。家，一不小心就變成一個沒有溫暖、只有壓迫的地方。外面的世界固然荒涼，但是家卻可以更寒冷。一個人固然寂寞，兩個人孤燈下無言相對，卻可以更寂寞。 很多人在散了之后就開始終身流浪。 很多人，一會兒就有了兒女。一有兒女，家，就是兒女在的地方。天還沒亮就起來做早點，把熱騰騰的豆?jié){放上餐桌，一定要親眼看著他喝下才安心。天若下雨，少年總不愿拿傘，因為拿傘有損形象，于是你苦口婆心幾近哀求地請他帶傘。他已經走出門，你又趕上去把滾燙的便當塞進

38、他書包里。周末，你騎機車去市場，把兩個女兒貼在身后，一個小的夾在前面兩腿之間，雖然擠，但是女兒的體溫和迎風的笑聲甜蜜可愛。從上午就開始盤算晚餐的食譜，黃昏時，你一邊炒菜一邊聽著門外的聲音，期待一個一個孩子回到自己身邊。晚上，你把滾熱的牛奶擱在書桌上，孩子從作業(yè)堆里抬頭看你一眼，不說話，只是笑了一下。你覺得，好像突然聞到梔子花幽幽的香氣。 孩子在哪里，哪里就是家。 可是，這個家，會怎樣呢？ 你告訴我，什么是家，我就可以告訴你，什么是永恒。 （選自《閱讀與作文》（高中版）2012年第7期） 1.（5分）下列關于原文內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ） A

39、．《寒色》開頭引用讀者的問題，既是引入話題，也是啟發(fā)讀者思考，讓我們在閱讀過程中與作者形成一種心的互動。 B．本文注重細節(jié)描寫，而且每一處細節(jié)都注滿了作者豐富的情感。如三次出現(xiàn)在文中的“梔子花香”，象征著父母與子女之間濃濃的親情。 C．文章第五段與第十二段，作者選擇的細節(jié)和情境雖然相同，但人物的角色身份卻悄然發(fā)生了變化，含蓄地表達出流年似水、人生易老的惆悵和悲涼。 D．本文善用對比手法。如父母健在子女繞膝的溫馨與父母垂暮兒女離巢時的凄清、夫妻相親相愛時家的溫暖與相離相棄時家的寂寞這兩組對比，表現(xiàn)出家的美好而易碎的特點。 E．本文以《寒色》為題，使得全文籠罩上一層濃郁的傷感況味，讓讀者沉

40、浸在深深的悲涼之中，對“家”的認識因此也充滿悲劇色彩。 2.（6分）結合全文，概括作者所揭示的“家”的內涵。 3.（6分）文章三次出現(xiàn)“可是這個家，會怎樣呢？”請簡述這句話在文中的作用。 4.（8分）文章最后一段發(fā)人深省，意蘊十分豐富，請結合文意并聯(lián)系實際加以探究。 答案： 1．CE 2． “家”的內涵主要有三個方面：① 作為被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家。② 和人做終身伴侶時，兩個人在哪里，哪里就是家。③一有兒女，家，就是兒女在的地方。 3． 內容上：文中這三次追問，傳達出作者對世事無常的無奈和對家、親情、人生的深沉感悟，使文章顯得含蓄深沉，引人遐思。

41、結構上：照應文章題目，使文章首尾照應，前后勾連，結構勻稱，同時一唱三嘆，富有一種音樂的韻律美。 4． ① 這段文字揭示文章主題，指出親情是生生不息恒遠流長的。文章第五段和第十二段，作者有意選擇相同的細節(jié)和情境，前后照應，但人物的角色身份卻悄然發(fā)生變化，由獲得父母之愛的子女，變成給予子女愛的父母，身份變了，但親情沒變，一以貫之，強調親情的永恒。 ② 這段文字含蓄地指出家的內涵與永恒之間的內在聯(lián)系，旨在喚醒我們對親情的珍視。文章通過父母健在子女繞膝的溫馨與父母垂暮兒女離巢時的凄清、夫妻相親相愛時家的溫暖與相離相棄時家的寂寞兩組對比，旨在強調家的美好與易碎的特點。家是美好而易碎的，但親情卻是永恒的

42、，因此我們要珍視親情，與親人和諧相處，在接受親人關愛的同時，也要勇于向親人表達我們的愛。 ③ 現(xiàn)實生活中，像“子欲養(yǎng)而親不待”，所以我們要及時孝敬父母，不要在親人離去之后再后悔。在與親人發(fā)生矛盾時，要多體諒，多包容，營造出一種和諧而溫馨的家庭的氛圍。因為只有和諧的家庭氛圍，才體現(xiàn)出“家”的永恒的主題。 【解析】 1． C 項中“含蓄地表達出流年似水，人生易老的惆悵和悲涼”這一結論錯誤。此處通過反復和照應，揭示出親情是生生不息恒遠流長的。E項中“濃郁的傷感況味”和“深深的悲涼”以及“悲劇色彩”顯得武斷。文章雖然以“寒色”為題，多少帶有一點淡淡的傷感和追懷的意味，但主題還是通過對“家”的內涵的

43、闡發(fā)，表現(xiàn)親情的恒遠流長，所以“家”的溫馨感應該是文章的主要色調。 2． 此題考查的是概括作品的主旨，答題方法如下：①解讀題目法：很多題目就直接點明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。②分析首尾法：很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思。③分析議論抒情的語句法：散文中的議論抒情的語句，往往直接反應了作者的觀點和態(tài)度。 3． 句段的作用，答題方法如下：①內容上：內容上的作用主要考慮句子與寫作內容及主旨的聯(lián)系或表達情感、觀點等方面的作用。②結構上：首句（段）：一般有點明主旨、總領下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由。過渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在

44、結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用。尾句（段）：前后照應、卒章顯志、總結全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。③表達效果上：主要是針對表達上富有特色（如使用了特殊的表現(xiàn)手法）的句子，或使用了特殊標點符號的句子。 4． 此類題的方法如下：答①明確提出自己的觀點。②分層論述自己的觀點。分清層次，答題時可在每個層次前標上序號或者每層用一個段，為防止泛泛而談或者以述代評，可以分三步走：分論點+文章材料+分析評價。③總結自己的觀點。 第II卷 五、語言知識運用 13.（3分）下列各句中，加橫線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?） A．抗洪救災形勢嚴峻，各級領導都堅守崗

45、位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財產的安全。 B．五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而茹毛飲血，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。 C．前有山坳的狼群擋道，后有兇狠的婆婆，她走投無路，扔下發(fā)簪，向深澗深處望了望。 D．在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。 答案：C 試題分析：要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷。A久假不歸：指長期借用而不歸還。B茹毛飲血：用來描繪原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸的生活。形容事物或人處于野蠻狀態(tài)C走投無路：比喻處境極困難，

46、找不到出路。D巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。故選C。 14.（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A．人民網9月19日刊發(fā)的消息，使我們了解到在節(jié)日禁令頒布后的首個中秋仍然存在著頂風送禮。 B．在此次青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學們常圍在一起相互鼓勵并認真總結得失，贏得的遠遠不只是比賽的勝負。 C．金沙遺址博物館的“太陽神鳥”金箔，是古蜀國黃金工藝輝煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。 D．存在多年的污染問題，是環(huán)保部門束手無策，還是當?shù)卣块T充當違法排污者的保護傘，甚至為了追求GDP而有意放棄監(jiān)管責任？

47、答案：D 【解析】本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，缺賓語，“……存在著頂風送禮的現(xiàn)象“；B項，一面對兩面；C項，“甚至”前后分句語序顛倒。 15.（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 其實，孔子對于讀書有自己的看法。_______。_______。________。________，_________，________，類似于“不患莫己知，求為可知也”這樣的話，《論語》中至少重復了四次。 ①他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” ②他還主張讀書是為完善自己，鄙

48、夷那種沽名釣譽的文人 ③而無須在乎外在的名聲和遭遇 ④他主張讀書要從興趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的態(tài)度 ⑤他曾說：“古之學者為己，今之學者為人?！? ⑥他一再強調，一個人重要的是要有真才實學 A．④①②⑤⑥③ B．⑥③⑤②④① C．④①⑥②⑤③ D．⑥③⑤④②① 答案：A 【解析】本題考查語句的連貫性。首先瀏覽這段文字，把握中心意思，然后再瀏覽所給的小句子，尋找提示性的詞語，比如關聯(lián)詞、反復出現(xiàn)的詞。連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題解答此題，可以用排除法。④①為一組，中心是“興趣”。②⑤為一組，中心是“完善自己”。 ⑥③為一組，中心是“真才

49、實學”。 16．（6分） 為下面的新聞擬寫標題。（不超過25個字） 新華社北京12月6日電 南非前總統(tǒng)曼德拉因病醫(yī)治無效，于當?shù)貢r間5日20時50分逝世，享年95歲。習近平代表中國政府和人民并以個人名義，向南非總統(tǒng)祖馬致唁電，對曼德拉逝世表示深切的哀悼，向曼德拉的親屬表示誠摯的慰問。 習近平在唁電中表示，曼德拉先生是享譽世界的政治家，在漫長的歲月里，領導南非人民經過艱苦卓絕的努力，取得反種族隔離斗爭的勝利，為新南非的誕生和發(fā)展作出了歷史性貢獻。中國人民將永遠銘記他為中南關系和人類進步事業(yè)作出的卓越貢獻。 參考答案：習近平（1分）就曼德拉逝世（1分）向南非總統(tǒng)祖馬

50、（1分）致唁電（1分）（或：南非前總統(tǒng)曼德拉逝世，習近平向祖馬總統(tǒng)致唁電）（4分。每個要點1分） 試題分析：本題屬壓縮語段題型。擬寫新聞標題是壓縮語段的常規(guī)題型。解答此類題要抓住新聞的導語部分，也就是第一段，然后提煉主要信息，同時關注限制，不要超過規(guī)定字數(shù)?！傲暯酱碇袊腿嗣癫⒁詡€人名義，向南非總統(tǒng)祖馬致唁電，對曼德拉逝世表示深切的哀悼，向曼德拉的親屬表示誠摯的慰問”。 17．（5分）下面是武漢外國語學校的校徽圖標，請寫出其文字以外的構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100字。 參考答案：圖案由英文字母“L”“W”“F”組成一只鳳凰（鳥）?！癓”

51、勾畫鳥頭、鳥身，“W”勾畫鳥翅膀，“F”勾畫鳥的尾羽。字母是武漢外國語學校的英文縮寫，鳳凰（鳥）的形象寓意著吉祥、美好。 【解析】題干要求“寫出構圖要素，并說明圖形寓意”，首先觀察畫面，看畫面由哪幾部分組成，主要是英文字母“L”“W”“F”組成一只鳳凰（鳥），然后觀察其順序，進行描述。對于徽標的寓意，考生應結合徽標使用的對象和場合，題干中已經給出了提示“武漢外國語學校的?；請D標”，故揭示寓意的時候，應圍繞學校相關的內容陳述。 六、作文（60分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 許多東西，我們之所以覺得是有用處的，只是因為我們已經擁有它們。當我們清

52、理自己的居室時，我們會覺得每一樣東西都舍不得扔掉?？墒?，倘若我們要搬到一個小屋子去住，只允許保留很少的東西，我們就會判斷出什么東西才是自己真正需要的。那么，即使我們有一座大房子，又何妨用一間小屋的標準來限定必需的物品，從而為居室留出更多的自由空間呢? 要求：選取角度，自擬題目，除詩歌外文體自選，不得抄襲。 示例文章： 放棄有時也是一種美麗 英國著名的湯普森急救中心的大樓上刻著這樣一句話：“你的身軀很龐大，但你的生命需要的僅僅是一顆心臟?！笔前。嘤嗟闹緯浩热说男呐K，多余的財富會拖累人的心靈，多余的追逐會增加人精神的負擔。人要想活得健康一點，自在一點，有許多東西是必須舍棄、

53、必須放下的。其實。放棄有時也是一種美麗。 小溪放棄了寧靜的港灣，而獲得了旅途奔騰的暢快；雄鷹放棄了溫暖的巢穴，而獲得了搏擊長空的壯美：駿馬放棄了舒適的窩棚，而獲得了馳騁草原的樂趣。人生在世，不可能沒有欲望，沒有追求。如果一個人心如槁木，萬念俱灰，那便是行尸走肉。但是人的欲望也不能過于強烈，企圖擁有一切，征服一切，結果往往會事與愿違。 有一則關于佛論的傳說：梵志雙手持花獻佛，佛云：放下。梵志放下左手之花。佛又云：放下。梵志放下右手之花。佛還是說：放下。梵志說：我手中的花都已經放下了，還有什么可再放下的呢?佛說：放下你的外六塵、內六根、中六識，一直舍去，舍至無可舍處，是汝放生命

54、處。禪語中的“放下”，不是說什么都不要，而是說究竟要什么，要多少，這才是最重要的。 在美國某著名大學的計算機課堂上，曾經有兩位志同道合的年輕人坐在了一起，他們激動地談論著：要是能成功地開發(fā)某軟件的話，整個計算機領域將會有空前的飛躍。于是，一個年輕人說：“既然這樣，不如我們一起輟學開始開發(fā)這個軟件?！绷硪粋€年輕人猶豫了-下，最終還是拒絕了。這個放棄了學業(yè)的年輕人便獨自回家開始了研究。三年后，震驚全球的微軟軟件開發(fā)成功，一個陌生的名字劃破了這片沉寂的星空，這個勇敢的年輕人就是比爾〃蓋茨。因為可貴的放下，他終于在自己的領域里自由翱翔。此時，我不禁想起了“夸父逐日”的傳說。因為夸父對虛榮心的

55、放縱，因為他的愚蠢，也因為他不懂得放下，最終渴死在逐日的途中，讓人唏噓不已。 “鷦鷯巢林，不過一枝；鼴鼠飲河，不過滿腹?！泵總€忙碌、焦慮的現(xiàn)代人都應該果斷地跳出物質的欲壑，留點空間給生活。人生，懂得放棄，是一種智慧，是一種清醒，更是一種難得的成熟。要知道，放棄有時也是一種美麗。 試題分析：這是一道材料作文題。寫時要吃透材料，深入開掘，選擇一個切入口，這樣才能寫出新意。分析材料可知，在日常生活中我們常常把一些不必要的東西握在手中，不舍得放棄，而到了必須改變的時候，才會舍棄它們。這是人的劣根性。那么，我們就要思索了：生活中的“不必需”給人帶來了哪些困擾?怎樣才能改掉這種劣根性呢?由此

56、可以立意：生活中我們應當懂得取舍，適時放棄是一種生活智慧；知足者常樂，貪得無厭終害己；魚和熊掌不可得兼，要學會取舍。 【名師點睛】分析材料可知，在日常生活中我們常常把一些不必要的東西握在手中，不舍得放棄，而到了必須改變的時候，才會舍棄它們。這是人的劣根性。那么，我們就要思索了：生活中的“不必需”給人帶來了哪些困擾?怎樣才能改掉這種劣根性呢?由此可以立意：生活中我們應當懂得取舍，適時放棄是一種生活智慧；知足者常樂，貪得無厭終害己；魚和熊掌不可得兼，要學會取舍。文體上，如果寫議論文，要列舉具體事例來論證觀點，做到有理有據(jù)；如果寫記敘文，可以講述一個與“取舍”有關的故事，來說明一個道理，注意語言要生動、流暢。上述三個立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意結構的清晰，觀點的明確，論據(jù)的選取和觀點真正的吻合，能夠真正的說明觀點。沒有牽強的痕跡。 13