上海二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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1、 上海二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第一單元 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減法的復(fù)習(xí) 課時(shí)安排： 摸底測(cè)驗(yàn) 1課時(shí) 兩位數(shù)加減法的復(fù)習(xí) 1課時(shí) 加與減 1課時(shí) 巧算 2課時(shí) 方框里填幾 1課時(shí) 單元復(fù)習(xí) 1課時(shí) 第一課時(shí) 摸底測(cè)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠系統(tǒng)回憶一年級(jí)所學(xué)

2、知識(shí)； 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣； 3、鍛煉學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。、 教學(xué)過程： 一、直接寫出答案。24% 43－6＝ 50－2＝ 44—（ ）＝24 61—40+7＝ 2 +75＝ 27+ 8＝ 4 +（ ）＝52 32+8—9＝ 43+46＝ 18+36＝ （ ）—60 ＝0 13+4+40＝ 24+56＝ 43- 5＝ （

3、 ）—4 ＝57 14—9+31＝ 23+ 7＝ 50－29＝ 87—（ ）＝9 95—5—40＝ 43－5＝ 88+ 4＝ 8 +（ ）＝ 67 36+4—10＝ 二、列豎式計(jì)算。 16% 52＋27＝　　　60－18＝　　　4＋49—15＝　　　　27＋3－0＝ 三、填空19% 1、26里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一 2、個(gè)位上是7，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少2，這個(gè)數(shù)是（ ）。 3、1元可以換（ ）張1角， 一張2元可以換（ ）張5角。

4、 4、50毫米=（ ）厘米 7米= （ ）厘米 2厘米4毫米=（ ）毫米 1米30厘米=（ ）厘米 5、量一量，算一算（取整數(shù)） （ ）厘米 （ ）厘米 第一條線段比第二條線段短（ ）厘米 6、選擇合適的單位（米或厘米）填空。 樹高10（ ） 鉛筆長(zhǎng)15（ ） 家里的冰箱高2（ ） 7、寫出下列鐘面的時(shí)刻。

5、 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、你會(huì)填嗎？ 12% 1、 在第（ ）行的第（ ）列。 2、（ ）的上面是 ，它的右邊是（ ）。 3、 往下走（ ）格，再往右走（ ）格，正好是 。 五、應(yīng)用。29%（前3題每題5分；后兩題每題7分） 1、小巧已經(jīng)做好了18道口算題，還有

6、12道沒有做。她一共要做幾道口算題？ 2、張叔叔買一捆鉛絲長(zhǎng)30米，修籬笆用了一些后還剩下11米，用掉了多少米? 3、一年級(jí)有92名學(xué)生，其中男生有64人，女生有多少人？ 4、小胖帶50元到游樂場(chǎng)玩，滑車用去10元，碰碰車用去5元，他一共用去多少元？現(xiàn)在還有多少元？ 漢堡包10元 面條熱12元 水果拼盆5元 果珍6元 冰激凌6元 A B C D E 1、 小明有20元錢，可以選哪2樣食物？請(qǐng)把食物的字母編號(hào)寫在下面的括號(hào)里。（ ）、

7、（ ） 2、 算一算，小明一共用去（ ）元，還找零（ ）元。 3、 你還能寫出其他3種選擇方法嗎？用加法算式表示。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第一單元第二課時(shí) 兩位數(shù)加減法的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：P2 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生熟練鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位加法，兩位數(shù)與兩位數(shù)的不退位和退位減法計(jì)算。 2、在熟練計(jì)算下，通過觀察，比較培養(yǎng)學(xué)生類比能力和十進(jìn)式類推能力。

8、 3、 通過比賽的形式讓學(xué)生喜歡觀察，善于歸納。 教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)之間的加減法運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)的連加、連減及其混合運(yùn)算。 教學(xué)過程： 一、 運(yùn)用游戲，鞏固舊知 師：一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的加減法，過了一個(gè)暑假同學(xué)們有沒有忘記??？那讓我們來(lái)做個(gè)小游戲，比一比，賽一賽，看看哪幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的好。 師：分2個(gè)小組進(jìn)行兩位數(shù)加減法口算的接力比賽，先做完10道題的小組獲勝。若小組中出現(xiàn)錯(cuò)誤，下一位同學(xué)必須重新完成此道題目。 組1：（1）47+15 組2：（1）34-13 （2）26-4

9、 （2）57+36 （3）28+69 （3）27-20 （4）50-30 （4）38+17 （5）44+47 （5）34-17 （6）83-49 （6）35+8 （7）29+9 （7）48-39 （8）57-49 （8）5+36 （9）71+9 （9）70-14 （10

10、）80-8 （10）3+57 師：恩~看來(lái)是我們第一組的同學(xué)們略勝一籌，那我們來(lái)向他們?nèi)∪〗?jīng)，他們是怎么做到又快又準(zhǔn)的。老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)說一下你是怎樣來(lái)計(jì)算的。 出示組1中的題（3）28+69 生：我是用口算的。先算8+9=17 進(jìn)位1；再算2+6=8 8+1=9 結(jié)果等于91 師：恩，真棒！原來(lái)你是用口算的，怪不得算的這么快。但是，吳老師要提醒同學(xué)們，千萬(wàn)別忘了進(jìn)位哦~ 那么你們又是怎么計(jì)算這道題目的呢？ 出示組2中的題（7）48-39 生：我是用排豎式的方法計(jì)算的

11、。（板書） 師：恩~我們?cè)诓荒芸谒愕臅r(shí)候就應(yīng)該用排豎式的方法，保證計(jì)算的準(zhǔn)確率。 【在口算練習(xí)中，要注意加法的進(jìn)位以及減法的退位，另外還要保證口算的速度以及準(zhǔn)確度?！? 二、 習(xí)題練習(xí) 師：上面的題目我們只是小試牛刀，下面吳老師還有許多題目，我們一起來(lái)做一做，看看誰(shuí)做的最好。 我們一起先來(lái)看一下這道題目。 出示例題1：48+15+31（抽同學(xué)回答） 生：我用排豎式的方法 先算48+15等于63 再算63+31等于94 師：恩~表?yè)P(yáng)他~那么這道題呢？ 出示例題2：92-49-42（抽同學(xué)回答） 生1：我用口算。先算49-42=7 再算92-7=85 師：恩

12、？大家說他算的對(duì)不對(duì)？ 生2：我也用口算。先算92-49=43 再算43-42=1 師：對(duì) 千萬(wàn)要記住我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候一定要從左到右的計(jì)算 剩下的題目請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本獨(dú)立完成。 1.連加、連減 1）10+20+30= 2) 15+30+45= 3）100-50-50= 4) 100-25-75= 5）25+35+15= 6) 18+27+32= 7）100-43-57= 8) 98-48-23= 9）24+32+42= 10) 17+27+39= 11

13、) 85-23-38= 12) 63-35-23= 13) 12+26+48= 14) 18+31+35= 15) 85-28-19= 16) 74-39-24= 【1、2組同學(xué)做左邊一列題目，3、4組同學(xué)做右邊一列題目，交流。】 2.加減混合 1）25+43-63= 2）32+28-60= 3）33+33-33= 4）93-54+12= 5）87-44+36= 6）78-59+12= 7）43-59+12= 8）43-39+51= 9）28+37-8= 10）48-25+12= 小結(jié)：在做加減

14、法混合運(yùn)算時(shí)，一定要按順序從左到右的計(jì)算，計(jì)算時(shí)加法要注意進(jìn)位，減法要注意退位。 三、 拓展練習(xí) 師：看來(lái)同學(xué)們都掌握的很好，很多同學(xué)都可以做的又快又準(zhǔn)，既然我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的加減法，那讓我們一起幫助小胖來(lái)解決一個(gè)問題。 補(bǔ)充題：小胖的媽媽給小胖30元錢，讓小胖出去賣水果。由于天氣比較熱，小胖決定坐車去買水果，車費(fèi)每次一元。現(xiàn)在小胖買蘋果用去了15元，買西瓜用去了14元，那么小胖還能坐車回家嗎？ 原有錢：30元 去時(shí)車費(fèi)：1元 蘋果：15元 西瓜：14元 30-1-15-14=0 不能坐車回家 四、 小結(jié) 師：今天你學(xué)到了什么？ 生1：兩位數(shù)的加減法 生2：連

15、加和連減 生3：連加連減的混合運(yùn)算 師：那么我們?cè)谧鲞@些運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？ 生：進(jìn)位和退位 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)的加減法的復(fù)習(xí) 4 8 - 3 9 9 4 8 6 3 + 11 5 + 3 1 6 3 9 4 教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生可能是剛開學(xué)的問題，計(jì)算準(zhǔn)確率不高，一些同學(xué)用口算來(lái)計(jì)算的，但口算的準(zhǔn)確率不高，而且速度極慢，可見學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，

16、努力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括字跡、速度和準(zhǔn)確率。同時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，努力適應(yīng)小學(xué)教學(xué)！ 第一單元 第三課時(shí)加與減 教學(xué)內(nèi)容：P3頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1． 能從圖、文字、語(yǔ)言中，收集自己所需的信息。 2． 能看懂線段圖，知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。 3． 能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問題。 4． 能進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運(yùn)算）。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)題意做加與減的題目，并會(huì)進(jìn)行完整的解答。 教學(xué)難點(diǎn)：能理解線段圖含義。 教學(xué)過程： 一、看圖引入 可愛的小貓正在從

17、大魚缸中撈魚，你能根據(jù)這個(gè)圖來(lái)說意思嗎？ 生：桶里有5條魚，魚缸里有18條魚 二、新授 師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問題呢？ （生自由回答） 生1：魚缸里原來(lái)有幾條魚？ 我們可以請(qǐng)一位新朋友——線段圖來(lái)表示這道應(yīng)用題 出示線段圖① 師：觀察線段圖，這里一共有幾條線段？每條線段代表什么？他們之間有什么關(guān)系？ 小結(jié)：撈出的條數(shù)＋魚缸里還有的條數(shù)＝魚缸里原有的條數(shù) 魚缸里原有的條數(shù)－魚缸里還有的條數(shù)＝撈出的條數(shù) 魚缸里原有的條數(shù)－撈出的條數(shù)＝魚缸里還有的條數(shù) 師：根據(jù)線段圖，我們能很容易的列出算式 生嘗試解應(yīng)用題，反饋交流 5+18=23（條）

18、 答：魚缸里原來(lái)有23條魚。 師：有算式以及單位名稱和答句，這樣才算是完整的解答。 生2：魚缸中的魚比桶里的魚多多少？ 你和小巧提的問題一樣 出示線段圖② 師：這張圖中，要我們先填出桶里有幾條魚，魚缸里有幾條魚，你能試一試嗎? 生獨(dú)立完成，交流反饋 問：多多少是什么意思？怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢？（小組討論） 算式：18-5=13（條） 答：魚缸里的魚比桶里多13條。 三、 練習(xí)鞏固 ①用去28元 還剩32元 1、 原來(lái)有？元 師：先請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)看線段圖編題目 生編題目、列式解答 還剩32元 用去？元 2、 原來(lái)

19、有60元 師：同桌討論，編題并列式解答 還剩？元 用去28元 3、 原來(lái)有60元 算式： 答： 生獨(dú)立完成，反饋交流 [說明：通過解決同一事件不同的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖。] 吃了16個(gè)蘋果 ② 剩下的比吃掉的多？個(gè) 還剩31個(gè)蘋果 同桌討論，并列式解答 四、 總結(jié) 師：今天你學(xué)到了什么？ 生1:我學(xué)會(huì)了讀線段圖 生2：我學(xué)會(huì)了用線段圖做應(yīng)用題 五、 拓展練習(xí)： 盒子里有34個(gè)草莓，框里有16個(gè)草莓。 ①總共有多少個(gè)草莓？

20、 算式： 答： ②盒子里的草莓比框里的草莓多多少？ 算式： 答： 板書設(shè)計(jì)： 加與減 桶里有5條 魚缸里比桶里多多少條？ 撈到桶里5條 還剩32元 原來(lái)有？元 算式：5+18=23（條） 魚缸里有18條 答：魚缸里原來(lái)有23條魚。 算式：18-5=13（條） 答：魚缸里的魚比桶里多13條。 教學(xué)反思：要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，上課

21、高小動(dòng)作和溜號(hào)，課下有機(jī)會(huì)找個(gè)別學(xué)生談話。本節(jié)課大部分學(xué)生能夠根據(jù)線段圖來(lái)編應(yīng)用題并列式，但是一部分學(xué)生在完成書中的方框中填數(shù)字時(shí)，常把較短的線段用很大的數(shù)學(xué)表示，把較長(zhǎng)的線段用較小的數(shù)學(xué)來(lái)表示，說明這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有概念，審題不清，接下來(lái)我再想一些辦法來(lái)培養(yǎng)他們的審題能力。 第一單元 第四課時(shí) 巧算 教學(xué)內(nèi)容：P4 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在熟練計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將某個(gè)數(shù)變成整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行巧算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法的計(jì)算規(guī)律來(lái)解題的能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生化難為易、方法選優(yōu)的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：在熟練計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將某個(gè)數(shù)變成整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行巧算。

22、 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加、減法的計(jì)算規(guī)律來(lái)解題的能力。 教學(xué)過程： 預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)整十?dāng)?shù)或和為整十?dāng)?shù)的加減法，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。 37+3 90-60 48+2 21+9 100-90 65-20 68-20 一、 激疑引入，探索新知。 出示兩組題，學(xué)生任選其中的一道加法和一道減法。 26+18= 25+19= 24+20= 小結(jié)：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。 二、 探究發(fā)現(xiàn) 1、同時(shí)增加、同時(shí)減少，湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)。（

23、減法） 82－67= 83－68= 84－69= 85－70= 小結(jié)：整十?dāng)?shù)使運(yùn)算簡(jiǎn)便。 師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組算式，發(fā)現(xiàn)了什么？（被減數(shù)依次多1，減數(shù)也依次多1）那 么他們的差有什么變化嗎？（差不變）從82－67= 到85－70= ，我們先看減數(shù)， 從67到70，是67+3=70；再看被減數(shù)，從82到85，是82+3=85。是被減數(shù)、減 數(shù)同時(shí)增加3，湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)，從而我們概括出，同時(shí)增加，湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)。這是將減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)。 師：巧算82－67=？（規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言） 做減法巧算時(shí)，將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)更簡(jiǎn)便一些。 2、練習(xí) 師：小胖、小丁丁也要上岸了，我們看看他們遇見

24、了什么難題，小朋友們你們 82－67＝？－？，怎樣巧算呢？（鼓勵(lì)多種算法） 82－67＝85－70＝15 82－67＝80－65＝15（退位減法） 82－67＝90－75＝15（退位減法） 82－67＝75－60＝15（退位減法） 師：你認(rèn)為哪一個(gè)更好一些？ 練習(xí)P5（鼓勵(lì)兩種算法） 73－19= 46－18= 56－17= 67－19= 44－25= 方法1：25湊成20 （44－5）－（25－5）= 退位減法比較麻煩 方法2：25湊成30 （44+5）－（25+5） = 三、綜合練習(xí)，提高能力。 1、 出示算式。

25、 39+64=40 +（ ）=（ ）； 66+18=（ ）+20=（ ）； 32+58=（ ）+（ ）=（ ） 62+19= 73+27= 四、課內(nèi)練習(xí)： 練習(xí)冊(cè) P 3 教學(xué)反思：本課時(shí)的內(nèi)容較難，下節(jié)課要對(duì)一些重點(diǎn)精講細(xì)講。 第一單元 第五課時(shí) 巧算第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： P5 教學(xué)目標(biāo)： 1、在熟練計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將某個(gè)數(shù)變成整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行巧算。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法的計(jì)算規(guī)律來(lái)解題的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生化難為易、方法選優(yōu)的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：

26、在熟練計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將某個(gè)數(shù)變成整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行巧算。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加、減法的計(jì)算規(guī)律來(lái)解題的能力。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 口算：十的組成，整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)或兩位數(shù)，如55+20= 88-30= 25-10= 56-10= 66-10= 33+10= 二、 探究發(fā)現(xiàn) 1、師出示題包一組： 85-60= 65-23= 55-32= 67-23= 55-23= 2、引入減法巧算 師：請(qǐng)你任選一題做，然后說一說為什么選這道題？（整十?dāng)?shù)使運(yùn)算簡(jiǎn)便） 讓學(xué)

27、生觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被減數(shù)依次多1，減數(shù)也依次多1）那么他們的差有什么變化嗎？（差不變） 從82－67= 到85－70= ，我們先看減數(shù)，從67到70，是67+3=70；再看被減數(shù)，從82到85，是82+3=85。是被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)增加3，湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)，從而我們概括出，同時(shí)增加，湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)。這是將減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)。 怎樣巧算82－67=？（規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言） 同時(shí)增加，湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)，那么同時(shí)減少，能不能湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)呢？我們?cè)囋嚳窗驯粶p數(shù)82變成80。要想使差不變，減數(shù)應(yīng)該怎樣變化？（減數(shù)也-2） 所以我們得出，同時(shí)增加、同時(shí)減少，湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)。 一個(gè)是把減數(shù)變成整

28、十?dāng)?shù)，一個(gè)是把被減數(shù)變成整十?dāng)?shù)，你認(rèn)為這兩種算法，哪一個(gè)更好一些？為什么？（80－65＝15屬于退位減法） 因此，我們?cè)谶\(yùn)用同時(shí)增加、同時(shí)減少，湊出一個(gè)整十?dāng)?shù)。做減法巧算時(shí)，將減數(shù) 變成整十?dāng)?shù)更簡(jiǎn)便一些。 三、鞏固練習(xí) 1、 29+33=□+□=□ 54+28=□+□=□ 85–47=□–□=□ 76–49=□–□=□ 2、 47+16=□ 67 –28=□ 71 –34=□ 52 –23=□ 83 –65=□ (1) 獨(dú)立完成題目 (2) 反饋、交流、核對(duì) (3) 小結(jié)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的巧算：是將一些兩位數(shù)加減兩位數(shù)的問題轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加

29、減整十?dāng)?shù)的問題進(jìn)行計(jì)算。(要使和不變，一個(gè)加數(shù)增加幾，另一個(gè)加數(shù)就要減少幾；要使差不變，被減數(shù)和減數(shù)就要同時(shí)加上或減去相同的數(shù)) 四、拓展練習(xí) 師：完成了以上這么多題目，小丁丁他們高高興興地登上了小島，為了感謝你們，他們送給了你們一個(gè)小禮物，請(qǐng)你們打開看一下： 寫出結(jié)果相等的算式，你能寫多少就寫多少。 45 –28=□–□=□–□=□–□=□–□ 24+49=□+□=□+□=□+□=□+□ (提供學(xué)生展示能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)的探究，努力的嘗試，驗(yàn)證等一系列的行為過程，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展) 五、課堂總結(jié) 今天，我們幫小丁丁他們一起解決了什么問題？在解決問題的過程中，

30、你有什么收獲？ 六、板書 減法巧算 82－67＝85－70＝15 82－67＝80－65＝15（退位減法） 82－67＝90－75＝15（退位減法） 82－67＝75－60＝15（退位減法） 教學(xué)反思：本節(jié)課主任來(lái)聽課，有點(diǎn)緊張，語(yǔ)言生硬，教態(tài)也不太自然，對(duì)于某些點(diǎn)講解的不夠透徹。 不過聽了主任指導(dǎo)以后感觸很深，以后要加強(qiáng)活躍課堂氣氛和對(duì)教材的把握和理解。 第一單元 第六課時(shí) 方框里填幾 教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。 2

31、、理解幾個(gè)a就是a連加幾次。 3、感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。 4、初步滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)現(xiàn)與感受數(shù)學(xué)的美與神奇。 教學(xué)重點(diǎn)：理解用加減法之間的逆運(yùn)算來(lái)解決其中一個(gè)未知數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確運(yùn)用加減法之間的逆運(yùn)算來(lái)求未知數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：線段圖、算式圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1. 看一看，填一填。 出示： 34 22 34＋22=56 22＋3

32、4=56 56－34=22 56 56－22=34 問：看著這幅線段圖，你能寫出哪些算式呢？ 你是怎么想的？ 2. 師：有的小朋友是根據(jù)線段圖列出的算式，有的小朋友是根據(jù)“兄弟姐妹”的方法列出算式的，這些方法都很好。 二、 新授： 1、初步感知： 樂樂到植物園采集了些好看的樹葉，他把老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)寫在了樹葉上開學(xué)了，樂樂準(zhǔn)備把暑假作業(yè)交給老師，卻發(fā)現(xiàn)小青蟲把樹葉的一個(gè)角給吃了，樂

33、樂可急死了，小朋友我們幫幫樂樂好嗎？ 出示44+（）=62建立圖式。 小組討論可以怎么算？交流匯報(bào)。 生：①直接由圖得出□=62－44 ②用逆運(yùn)算來(lái)解。44＋□=62 62－44=□ 出示課題：方框里填幾。 2、出示：綠葉 □＋26=73 師：在這片綠葉上小青蟲吃掉的是幾呢？（出示算式和線段圖）請(qǐng)把你的方法和你的同桌交流一下。 □＋26=73 73－26=□ 小結(jié)：對(duì)，這兩道題，小青蟲吃掉的都是算式中的一個(gè)加數(shù)，根據(jù)加減之間 的關(guān)系，一個(gè)加數(shù)是幾可以通過減法來(lái)求。 3、小組嘗試： 小朋友幫助了樂樂，

34、它要謝謝你們，想在請(qǐng)你們幫幫忙。 師：這里的兩片樹葉，小青蟲在上面吃掉的又是算式中的哪個(gè)量呢，可以用哪個(gè)算式表示出來(lái)，請(qǐng)你們4人小組討論交流。 83－□=27 □－15=55 83－27=□ 55＋15=□ 小結(jié)：這些都是缺數(shù)的算式，有的缺一個(gè)加數(shù)，有的缺減數(shù)，有的缺被減數(shù)，我們都可以看作為帶有□的算式。不管□在算式中表示哪一個(gè)量都可以利用加減法之間的關(guān)系來(lái)解。也就是以前學(xué)的“兄弟姐妹”。 三、鞏固練習(xí) 師：剛才我們都是在小青蟲和線段圖的幫助下來(lái)求算式的□的，如果沒有它們的幫忙，算式中的□是幾，你們能

35、不能求。我們來(lái)試一試。 1、 第3題：（要求寫出過程） □＋11=34 53－□=27 □－42=16 2、選擇題： □ +23=65求的是（ ），我們用（ ）來(lái)算。 □ –24=49求的是（ ），我們用（ ）來(lái)算。 □ 76-□=37求的是（ ），我們用（ ）來(lái)算。 A加數(shù) B減數(shù) C被減數(shù) D加法 E減法 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成下面兩題，然后在小組中討論求減數(shù)或被減數(shù)該怎么辦？ 小組匯報(bào)： 缺減數(shù)： 算式 62－（ ）＝28 想 62－28＝44 填出44 缺被減數(shù)： 算式 （ ）－28

36、＝34 想 28＋44＝62 填出68 四、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了帶有□的算式，算式中的□表示幾可以根據(jù)加減法的關(guān)系來(lái)求。 教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能很好的理解本節(jié)課的知識(shí)，要注意個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子！ 第二單元 教學(xué)內(nèi)容：乘法、除法 課時(shí)安排： 乘法引入3課時(shí) 看圖寫乘法算式1課時(shí) 倍2課時(shí) 10的乘法1課時(shí) 5的乘法1課時(shí) 2的乘法1課時(shí) 4的乘法1課時(shí) 8的乘法1課時(shí) 2、4、8的乘法之間的關(guān)系1課時(shí) 分一分與除法3課時(shí) 用乘法口訣求商1課時(shí) 幾倍1課時(shí) 被除數(shù)為0的除法1課時(shí) 小練習(xí)（一）2

37、課時(shí) 單元復(fù)習(xí)1課時(shí) 第二單元第一課時(shí) 乘法引入 教學(xué)內(nèi)容： P9-10頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。 2、同數(shù)連加和幾個(gè)幾是幾。 3、理解乘法的意義和各部分名稱。 教學(xué)重點(diǎn)：同數(shù)連加時(shí)幾個(gè)幾的語(yǔ)言表述是乘法引入的關(guān)鍵。 教學(xué)難點(diǎn)：分清幾個(gè)幾。 教學(xué)過程： 一、情景引入： 1、出示主題圖，游樂場(chǎng)。 師：今天我們的四個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場(chǎng)，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么？ 2、學(xué)生獨(dú)立思考。 3、師：（引用學(xué)習(xí)小伙伴的話）這里有小汽車。 一輛汽車坐2人 有這樣的6輛 4：生：模仿小伙伴的表

38、述，學(xué)生小組交流討論。 5、學(xué)生匯報(bào)： （1）小汽車。 一輛汽車坐2人 有這樣的6輛 （2）劃船 一條船上坐3人 有這樣的6條 （3）轉(zhuǎn)杯車 一只轉(zhuǎn)杯車中乘4人 有這樣的5只 注：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內(nèi)容豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個(gè)，讓學(xué)生感悟觀察重點(diǎn)的內(nèi)容，由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，感受身邊的數(shù)學(xué)。 二、探究新知： 幾個(gè)幾的語(yǔ)言描述。 1、師：小朋友玩累了，來(lái)到了兒童餐廳，看到里面擺放了很多椅子，這些椅子是怎么疊放的？你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：4把一疊 師：（板書）1疊

39、 1個(gè)4 4 2、師：依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。 生：回答，教師板書。 2疊 2個(gè)4 4 + 4 = 8 3疊 3個(gè)4 4 + 4 +4 = 12 4疊 4個(gè)4 4 + 4 + 4 + 4 = 16 小結(jié)：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數(shù)就是4， 有幾疊，也就是有幾份，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)就是幾個(gè)。 板書：每份數(shù)—— 相同加數(shù) 份數(shù)—— 相同加數(shù)的個(gè)數(shù) 3、師：小丁丁他們坐下后開始點(diǎn)點(diǎn)心，點(diǎn)了些什么？ （

40、1）香腸： 師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個(gè)幾表示嗎？ 生：回答，教師板書。 每盤4根，有6盤 6個(gè)4？ 師： 6個(gè)4 中6 和4分別表示什么？ 師：用加法算式怎樣表示？ （2）吃完了，每盤0根 幾個(gè)幾？ 6 個(gè) 0 = 師： 6個(gè)0 中6 和0分別表示什么？ 師：用加法算式怎樣表示？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成p9頁(yè)第2題，并交流核對(duì)。 小結(jié)：6個(gè)4中，每份是4，有6個(gè)，用加法計(jì)算時(shí)，加數(shù)是4，個(gè)數(shù)時(shí)6個(gè)。 [策略說明：用情景餐廳發(fā)

41、生的事件作為一條線索，突出用語(yǔ)言表述幾個(gè)幾，感悟幾個(gè)幾就是幾個(gè)相同加數(shù)連加。因?yàn)樵谡Z(yǔ)言的表述中幾個(gè)幾，這樣表述，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)幾，學(xué)生不易分清，因此，我們教學(xué)時(shí)可以引用學(xué)生熟悉的每份數(shù)與份數(shù)來(lái)區(qū)別抽象的幾個(gè)幾。] 三、嘗試應(yīng)用 1、點(diǎn)子圖 （1） 師：看一看有每份是幾，有這樣的幾份？用加法表示是 生：每份是2，有6 份，就是6個(gè)2 ， 用加法表示2+2+2+2+2+2= 12 （2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個(gè)幾？ （3）獨(dú)立完成p9第

42、3題并交流反饋。 師：比較從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？） 小結(jié)：雖然總數(shù)都是12，由于每幅圖的一份量不同，因此份數(shù)不同，他們的圈法也不同。用加法表示時(shí)，每份數(shù)是加數(shù)，加數(shù)的個(gè)數(shù)就是份數(shù)。 2、看加法算式，填空。 加法算式：2+2+2+2+2 相同加數(shù)是幾？ 就是（ ）個(gè)（ ） 5+5+5+5 相同加數(shù)是幾 ？ 就是（ ）個(gè)（ ） 3+3+3+3+3+3 相同加數(shù)是幾 ？ 就是（ ）個(gè)（ ） [策略說明：運(yùn)用比較方法，讓學(xué)生感受到總數(shù)相同，每份數(shù)與份數(shù)

43、可不同，可有不同的幾個(gè)幾表示，看算式填空的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾個(gè)幾與相同加數(shù)連加之間的關(guān)系。] 3、手上的數(shù)學(xué) 請(qǐng)用幾個(gè)幾和加法算式表示。 （1）每人2只手，4人有幾只手？ （2）每只手有5個(gè)手指，6只手有幾個(gè)手指？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后評(píng)講。 生：（1）每份是2，有4個(gè)，就是4個(gè)2 。 算式2+2+2+2=8 生： （2）每份是5，有6個(gè)，就是6個(gè)5。算式5+5+5+5+5+5=30 教學(xué)反思： 第二單元 第二課時(shí) 從加到乘 教學(xué)目標(biāo): 1、懂得同數(shù)連加用乘法簡(jiǎn)便，會(huì)把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式， 2、知道幾個(gè)幾，用乘法算式表示就是

44、幾乘幾。 3、知道乘法算式中各部分的名稱。 4、會(huì)對(duì)同數(shù)連加得到的和與乘式的積標(biāo)出單位名稱。 教學(xué)重點(diǎn)：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。 教學(xué)過程： 一、 出示游園圖 小朋友，你們看！這是什么地方?。浚ㄓ螛穲@）你們想去玩嗎？我們的小伙伴們都來(lái)了，（游樂園圖2）玩得可開心了！仔細(xì)觀察，圖中有哪些活動(dòng)項(xiàng)目？你最喜歡玩哪一項(xiàng)呢？ 二、出示劃船圖 1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個(gè)人??？ （1）游樂園里的景色真美??！有一條船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個(gè)3？板書：1個(gè)3 又劃來(lái)了一條船，現(xiàn)在有幾個(gè)3？加法該怎么算？一共有幾個(gè)小朋友在

45、劃船？（板書：2個(gè)3 3+3=6，3個(gè)3 3+3+3=9） （2）老師還看到遠(yuǎn)處也有些小朋友在劃船，現(xiàn)在一共有6個(gè)3（板書：6個(gè)3），你知道遠(yuǎn)處有幾條船？每條船上有幾個(gè)小朋友呢？（有3條船，每條船上有3個(gè)小朋友。）我們一起來(lái)數(shù)（4個(gè)3、5個(gè)3、6個(gè)3。）一共有幾個(gè)小朋友在劃船？板書：3+3+3+3+3+3=18 （3）小船越來(lái)越多，現(xiàn)在有（7個(gè)3、8個(gè)3、9個(gè)3、10個(gè)3）如果寫成加法算式是越來(lái)越長(zhǎng)了。板書：10個(gè)3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是加法，加數(shù)都是3。）我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來(lái)，這里的3是指？（

46、加法中的加數(shù)） 這就是我們所說的“同數(shù)連加”（板書：同數(shù)連加）“同數(shù)”是什么意思啊？（加數(shù)都相同）原來(lái)，求幾個(gè)幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來(lái)表示。 3、剛才，我們數(shù)到10個(gè)3，算式已經(jīng)很長(zhǎng)了，如果再多，黑板上都要寫不下了！ （1）我們的小伙伴想和大家說： 小胖：算式太長(zhǎng)了！ 小亞：同數(shù)連加，我有好辦法！ 你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法 聽到過乘法的小朋友舉手。 （2）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“從加到乘”（出示課題，齊讀） 4、我們就先來(lái)看6個(gè)3這道題目。 6個(gè)3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來(lái)表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來(lái)看書P12。 6

47、個(gè)3 63=18 6乘3等于18。 我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的符號(hào)“乘號(hào)”，乘號(hào)怎么用一個(gè)叉來(lái)表示呢？你們想知道嗎？讓樂樂來(lái)告訴我們吧。（原來(lái)發(fā)明乘號(hào)的數(shù)學(xué)家是這樣想的，既然乘法表示一種特殊的加法“同數(shù)連加”，那就把加號(hào)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，由十字變成叉，用來(lái)表示乘，這樣乘法和加法的關(guān)系也包含在里面了。） 6寫在的前面，有6個(gè)幾？6個(gè)3，3寫在后面。幾個(gè)幾的個(gè)數(shù)現(xiàn)在前面，相同的加數(shù)寫在后面，這樣用乘法表示幾個(gè)幾的讀、寫順序都一樣了。 5、現(xiàn)在，讓我們一起把這幾道同數(shù)連加的題目改寫成乘法算式。 2個(gè)3 3個(gè)3 6個(gè)3 10個(gè)3 3+3=6 3

48、+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 23=6 33=9 6 3 = 18 103=30 1個(gè)3呢？13=3 了不起，1個(gè)3也會(huì)用乘法表示。 6、我們都學(xué)會(huì)了同數(shù)連加可以用乘法表示，體會(huì)一下，用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比？（式子就簡(jiǎn)便了。） 同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡(jiǎn)便了。（補(bǔ)充板書）齊讀 7、我們知道在加減法中每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，乘法也一樣。 板書：6 3 = 18 因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積 讀作：6乘3等于

49、18。（互讀） 三、 練一練 出示轉(zhuǎn)杯車、小汽車的圖 今天，我們一起探究了有關(guān)乘法和加法的關(guān)系，學(xué)得真不錯(cuò)！游樂園里還有轉(zhuǎn)杯車、小汽車這些項(xiàng)目。 （1）仔細(xì)觀察畫面，要求一共有多少人在玩轉(zhuǎn)杯車，你要從圖中找到什么信息？（有5只轉(zhuǎn)杯車，每只轉(zhuǎn)杯車?yán)镉?個(gè)小朋友。） 完成書上P13兩題 反饋： 加法算式：4+4+4+4+4=20（人） 5個(gè)4 乘法算式： 54=20（人） 有（5）個(gè)轉(zhuǎn)杯車，每個(gè)坐（4）人，一共有（20）人。 小汽車： 加法算式：2+2+2+2+2+2=12（人） 6個(gè)2 乘法算式： 62=12（人） 有（6）輛小汽車，每輛

50、坐（2）人，一共有（12）人。 四、 出示游園圖 在這個(gè)畫面上，還有什么內(nèi)容求總數(shù)也可以用同數(shù)連加來(lái)表示的？（有4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友手中有5個(gè)氣球） 4個(gè)5 45=20 小結(jié)：同數(shù)連加的題目，可以用乘法來(lái)表示。 五、 練習(xí)： 1、仔細(xì)觀察，你在圖中看到些什么？看圖判斷是否能同數(shù)連加，寫出乘法算式。（小胖：都是同數(shù)連加。小亞：我有不同意見。）你們來(lái)判斷一下，是同數(shù)連加的說說加法算式和乘法算式，不是同數(shù)連加的字要說說加法算式。 （1）香腸圖 6個(gè)4 64=24（根） （2）饅頭圖 1個(gè)、2個(gè)、4個(gè) 不是同數(shù)連加，無(wú)法寫出乘法算式。 （3）饅頭消失成為空盤子，現(xiàn)在有幾個(gè)饅

51、頭？1個(gè)饅頭也沒有了用什么表示？（0） 3個(gè)0 30=0（個(gè)）這道題目的兩個(gè)因數(shù)是幾個(gè)幾？積呢？ 2、出示點(diǎn)子圖 請(qǐng)你圈一圈，說說有幾個(gè)幾，并用乘法算式表示。 ○○○○○○ ○○○○○○ 讀題，意思懂嗎？你會(huì)圈嗎？能不能剩下幾個(gè)不圈？對(duì)了，不僅要全部圈完，而且每個(gè)圈里的小圓點(diǎn)要？（一樣多） （2）（選1題講：每次圈6個(gè)，圈了2個(gè)圈，6個(gè)2，62=12。） 1個(gè)12 12個(gè)1 2個(gè)6 6個(gè)2 3個(gè)4 4個(gè)3 112=12 121=12 26=12 62=12 34=12 43=12 六、總結(jié) 今天，我們經(jīng)歷了“從加到乘”的過程，

52、知道了同數(shù)連加，可以用乘法表示，并且學(xué)會(huì)了乘法寫法、讀法、各部分的名稱和表示的含義。 板書設(shè)計(jì)： 從加到乘 + 同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡(jiǎn)便了。 1個(gè)3 2個(gè)3 3個(gè)3 6個(gè)3 10個(gè)3 3 3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 23=6 33=9 6 3 = 18 103=30 因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積

53、 讀作：6乘3等于18 第二單元 第三課時(shí) 交 換 教學(xué)內(nèi)容：P12頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)交換的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。 2、理解在乘法中交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 教學(xué)重點(diǎn)：交換的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解交換是一份量的改變。 教學(xué)過程： 預(yù)習(xí)作業(yè)：計(jì)算3個(gè)4和4個(gè)3并找找它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。 一、課前學(xué)生準(zhǔn)備：口算：45+32=32+（ ） 68+24=24+（ ） 33+27=27+（ ） 40+25= 65+32= 72+18= 37+50= 26+30= 二、新授 小丁丁他們?cè)谟螛穲?chǎng)玩得太熱了，

54、他們來(lái)到冷飲店買可樂，一箱可樂有幾瓶？ 師：小朋友，你們幫小丁丁他們算一算好嗎？ 匯報(bào)：要求先說說你是怎么想的，再列式。 A：有3排，每排有4瓶，所以是3個(gè)4連加。 加法算式：4+4+4=12（瓶） 乘法算式：34=12（瓶） 4+4+4=34=12（瓶） B：有4排，每排3瓶，所以是4個(gè)3連加。 加法算式：3+3+3+3=12（瓶） 乘法算式：43=12（瓶） 3+3+3+3=43=12（瓶） 問：對(duì)這兩個(gè)算式大家有什么想法？ 1、A的算法比B的算法好，可以少做一次加法。 2、4+4+4=3+3+3+3 34=43 問：這里34和43有什

55、么不同？同桌互相說一說。 34中每一份是4瓶，有這樣的3份。43中每一份是3瓶，有這樣的4份。 小結(jié)：大家的想法都很好，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變。 三、 實(shí)踐與應(yīng)用 師：那么學(xué)習(xí)了乘法的交換以后對(duì)我們有什么幫助呢？我們來(lái)看一下。 2+2+2+2+2列成乘法算式是？（52） 52交換兩個(gè)因數(shù)的位置后就是25，25表示2個(gè)5相加，結(jié)果很快得出是10。所以利用交換可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。 練一練： ★2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）打★的先互相討論算法，再匯報(bào)。 ★2+2+2+2+2+2=（ ） 其它的集體筆練 3+3+3+3+3

56、+3+3=（ ） 4+4+4+4+4=（ ） 四、 鞏固練習(xí) 1、在（ ）里填上<、=或> 98（ ）89 54（ ）05 4+4+4（ ）34 6+6+6+6（ ）65 △○（ ）○△ 4+5+6（ ）35 2、應(yīng)用題 1）小胖買了6包橡皮，每包有2塊，小胖一共買了幾塊橡皮？ 2）每個(gè)袋子里放7個(gè)蘋果，有這樣的3個(gè)袋子，一共有幾個(gè)蘋果？ 3）共有幾粒糖？ 板書設(shè)計(jì)：交換 3個(gè)4 34=4+4+4=12（瓶） 4個(gè)3 43=3+3+3+3=12（瓶） 2+2+2+2+2

57、=10 5個(gè)2 52 25 2個(gè)5 25 = 5 + 5 = 10 少做了3次加 教學(xué)反思： 第二單元 第四課時(shí) 看圖編乘法算式 教學(xué)內(nèi)容：P13 教學(xué)目標(biāo)：1、加深鞏固對(duì)乘法含義的理解。學(xué)會(huì)點(diǎn)圖與乘法之間的聯(lián)系。 2、利用同一情景圖，使一份量的不同導(dǎo)出不同的乘法算式。加深乘法交換律的認(rèn)識(shí)。 3、使學(xué)生會(huì)看圖編題，在表達(dá)中理解乘法含義和交換思想。 教學(xué)重點(diǎn)：利用同一情景圖，使一份量的不同導(dǎo)出不同的乘法算式。加深乘法 交換律的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看圖編題，在表達(dá)中理解乘法含義和交換思想。 教

58、學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入 1． 師：2個(gè)4連加的和是多少？用乘法算式列式，并且計(jì)算出結(jié)果來(lái)。 師：看了這兩個(gè)算式你能說出些什么嗎？ 2． 丁丁和小巧玩的太熱了，去買可樂，一箱可樂有幾瓶？ 1） 你是怎么算的？ 2） 丁丁是怎么算的？小巧是怎么算的？ （都對(duì)！乘法計(jì)算，因數(shù)交換，積不變。它們兩個(gè)算式是交換題。） 3） 哪個(gè)簡(jiǎn)便呢？通過因數(shù)交換，使運(yùn)算簡(jiǎn)便。 4） 試一試（例題2） 二、 新授 1． 師：哎呀，時(shí)間過得真快呀！丁丁的肚子提了抗議。于是大伙就一起來(lái)到了糕餅店。電腦演示 2． 師：二話沒說，丁丁就點(diǎn)了小蛋糕。他要了幾個(gè)？ （學(xué)生表達(dá)，列出算式，說出

59、含義。） 師：這個(gè)蛋糕圖，你還能怎么編？比如：我想吃蛋糕，有2列，每列有4個(gè)蛋糕。有4排，每排有2個(gè)蛋糕。 師：這兩個(gè)答案對(duì)嗎？有什么不同嗎？ 師：是啊，同一樣?xùn)|西，通過不同的觀察角度，我們發(fā)現(xiàn)只要交換了因數(shù)的位置，一份量變了，結(jié)果卻是相同的。 3． 師：對(duì)一幅圖片我們可以說好幾種不同的情景，這就是看圖遍乘法題。出示課題。今天我們就一起在學(xué)習(xí)乘法算式的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看圖編題。 4．師：你們肚子餓嗎？喜歡吃什么點(diǎn)心？（出示糕餅柜）。 師：你們會(huì)選什么吃的呢？誰(shuí)能夠象剛才那樣給這些糕點(diǎn)編題？（有的題可以是多種說法）每幅圖讓幾個(gè)學(xué)生說，這樣可以用不同的情景讓學(xué)生互相學(xué)。比比誰(shuí)說得好。 師

60、：每幅圖說完后，請(qǐng)學(xué)生寫出算式并求出答案。 三、轉(zhuǎn)化練習(xí) 1．師：我這里有這么幅圖是什么意思？請(qǐng)學(xué)生看書的第一幅圖是什么意思？算式表示什么？ 生：看圖寫出了兩個(gè)算式。有2列，每列有3個(gè)點(diǎn)?；蛘呤怯?排，每排有2個(gè)點(diǎn)。根據(jù)算式在圖上圈一圈，它是怎么分的？ 3． 師：請(qǐng)同桌互相合作，看圖寫出算式？大家交流。 4． 師：剛才我們學(xué)會(huì)了看圖來(lái)列式，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€顛倒游戲，想不想玩呢？那就是看著算式，來(lái)動(dòng)手畫一畫小圓點(diǎn)。完成P15/4。請(qǐng)學(xué)生和老師一起先畫第一幅圖。35= 表示3個(gè)5，每一份是5，有這樣的3份。問學(xué)生先怎么樣？ 四、總結(jié) 1、 你知道了什么？（因數(shù)交換，積不變） 2、

61、你看圖會(huì)編乘法應(yīng)用題了嗎？ 3、 自己畫圖給同桌出題。 教學(xué)反思： 第二單元 第五課時(shí) 倍 教學(xué)內(nèi)容： p14 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過幾個(gè)幾就是幾的幾倍明確倍是表示兩種事物關(guān)系的。 2. 會(huì)看圖根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關(guān)系用乘法算式正確表示。 3. 在學(xué)習(xí)的過程中提高口頭表達(dá)能力，觀察與比較的能力。 4. 感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活。 教學(xué)重點(diǎn)：通過看圖直觀的認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾就是幾的幾倍用乘法算。 教學(xué)難點(diǎn)：誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍 教學(xué)過程： 一、情景引入 1、 出示劃船圖：你看到了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)： 黃船1條，綠船2條，紅船3條，三種顏色的船上都坐著6個(gè)人 2、 把黃船

62、上的3個(gè)人看作一份，就是（ 1 ）個(gè)（3 ） 把綠船上的3個(gè)人看作一份，就是（ 2 ）個(gè)（3 ）。 把紅船上的3個(gè)人看作一份，就是（ 3 ）個(gè)（3 ）。 3、 揭示課題：今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)。出示：倍的初步認(rèn)識(shí) 二、探究（黃船）初步認(rèn)識(shí) （1） 句式：1個(gè)3表示把（ ）看做1份，也就是（ ）的（ ）倍。 （2） 列式計(jì)算（根據(jù)回答板書：13=3 31=3 4、 出示劃船圖：你看到了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)： 黃船1條，綠船2條，紅船3條，三種顏色的船上都坐著6個(gè)人 5、 把黃船上的3個(gè)人看作一份，就是（ 1 ）個(gè)（3 ） 把綠船上的3個(gè)人看

63、作一份，就是（ 2 ）個(gè)（3 ）。 把紅船上的3個(gè)人看作一份，就是（ 3 ）個(gè)（3 ）。 （2） 應(yīng)用（看圖填表） 黃船1份 1個(gè)3是3的1倍 黃船上的人數(shù)是 13=3或31=3 綠船（ ）份 綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的（ ）倍 （ ）個(gè)3就是3的（ ）倍 綠船上的人數(shù)是 （ ）或（ ） 紅船（ ）份 紅船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的（ ）倍 （ ）工人（ ）就是（ ）的（ ）倍 紅船上的人數(shù)是 （ ）或（ ） 二、 練一練數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練 （1）4個(gè)3就是（ ） 5個(gè)3就是（ ） 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：幾個(gè)3就

64、是3的幾倍。 （2）圖上共有6條船，每條船有3人，一共有（ ）個(gè)3，也就是（ ）。 （1） 練習(xí)（寫出算式） 5個(gè)6就是幾的幾倍？ 3個(gè)2就是幾的幾倍？ 7個(gè)3就是？ 8個(gè)2就是？ 3個(gè)○是？ （2） （ ）個(gè)2是？ 1、 p19圖2：要求先獨(dú)立填寫，然后在小組內(nèi)討論，把（ ）看作1份，紅色轉(zhuǎn)杯車有（ ）份 2、 p19題3說說你看懂了什么？應(yīng)該怎么看？ （10厘米的尺量6次） 3、 反饋練習(xí)p15題 第二單元 第六課時(shí) 10的乘法 教學(xué)內(nèi)容： p16 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生探索、實(shí)踐“10的乘法”的形成過程，理解10 的乘法含義，培養(yǎng)他們

65、的探究和推算能力。 2、熟練進(jìn)行10的乘法，牢固掌握法則“一個(gè)數(shù)與10相乘，積就是在這個(gè)數(shù)的 末尾添一個(gè)0”；學(xué)會(huì)計(jì)算“乘加”與“乘減”的式題。 3、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解10的乘法意義，熟練進(jìn)行10的乘法運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解10的乘法意義。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 初步感知 師：小兔歡歡是動(dòng)物園的跳遠(yuǎn)高手，今天我們就和小兔歡歡來(lái)做一個(gè)跳格子的游戲。 1、 看它一次能跳幾格？ 2、 現(xiàn)在它在起點(diǎn)，是幾個(gè)10呢？0個(gè)10是多少？你是怎么想的？看小兔歡歡跳了一次，跳了幾個(gè)幾？1個(gè)10是多少？那跳2次呢？跳3次呢？ 3、 如果它連跳4次、5

66、次，分別是幾個(gè)幾？結(jié)果是幾？ 讓同桌學(xué)生互相說一說。 4、 如果是跳6次、7次以至于10次，分別是幾個(gè)幾？結(jié)果是幾？ 讓學(xué)生仿例在數(shù)射線上畫弧線，標(biāo)出幾個(gè)幾，如果是幾，再進(jìn)行匯報(bào)。 （注：通過小兔歡歡跳格子的游戲引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。再通過說一說，畫一畫，標(biāo)一標(biāo)，初步感知跳幾次，是幾個(gè)10，就是幾十，為以下學(xué)習(xí)做鋪墊。） 二、共同探討 獲取新知 師：看著數(shù)射線，你們能不能把這些算式填完整？邊填邊想，這些算式有什么秘密?(書P16) 師：請(qǐng)已發(fā)現(xiàn)秘密的小朋友給還沒有發(fā)現(xiàn)秘密的小朋友講悄悄話。 問：這些算式有什么秘密？ 交流匯報(bào) 從因數(shù)都有10，揭示這些都是關(guān)于10的乘法，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。 出示課題：10的乘法（板書） 通過學(xué)生歸納，小結(jié)10的乘法法則：（一個(gè)數(shù)與10相乘，積就是在這個(gè)數(shù)末尾添一個(gè)0。）（板書） （說明：培養(yǎng)學(xué)生探究能力，讓學(xué)生通過探究自己來(lái)獲取知識(shí)，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，使