北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第九單元第二篇課文《成吉思汗和鷹》。 教材分析： 文章主要寫(xiě)偉人成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及，吸取教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。 這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，故事性與哲理性兼具。 設(shè)計(jì)理念： 注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，《語(yǔ)文課標(biāo)》中明確提出：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，發(fā)展思維。在教學(xué)過(guò)程中，采用讀、思、說(shuō)、寫(xiě)的方法，達(dá)到教學(xué)

2、的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)；結(jié)合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。 2、理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話(huà)的含義。使學(xué)生遇事能夠冷靜。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、體會(huì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話(huà)的含義。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：成吉思汗、鷹的圖片及文字資料。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．談話(huà)：同學(xué)們，在歷史的長(zhǎng)河中，有一位一生馳騁疆場(chǎng)，被毛澤東同志親切地稱(chēng)為“一代天驕

3、”的偉大人物，他就是——成吉思汗。 2.誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)成吉思汗的了解？ 3.出示課件：了解成吉思汗的戰(zhàn)績(jī)，了解成吉思汗和鷹的關(guān)系。 師：是的，鷹是蒙古勇士的左膀右臂，是草原上正義的象征。它與蒙古人民的生活有著密切關(guān)系。今天我們就一起學(xué)習(xí)成吉思汗和他寵愛(ài)的鷹的故事。 二、初讀課文 1．通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們已對(duì)課文內(nèi)容有所了解，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的讀對(duì)這些生詞。（出示生詞課件） 2．自由小聲讀全文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ 三、品文感悟 成吉思汗射死了鷹，難道他不喜歡鷹嗎？快速讀一讀1-8自然段，從哪些地方能感受到？ （一）．每一次鷹是怎樣做的，成吉思汗又是怎樣表現(xiàn)的呢？請(qǐng)

4、同學(xué)們快速讀課文，一邊讀一邊劃一劃有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。 1.全班交流第一次： 我們先來(lái)看看鷹第一次打翻水杯的段落。鷹做了什么？“嗖”的一聲說(shuō)明了什么？對(duì)于成吉思汗來(lái)說(shuō)，這是一杯怎樣的水？就在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)卻打掉了這杯水，一般人會(huì)怎樣？成吉思汗生氣了嗎？從這里你體會(huì)到什么？他可能覺(jué)得鷹怎樣？ 2.面對(duì)鷹一次又一次打翻杯子，成吉思汗的心情起了什么變化？ 過(guò)渡：第二次，成吉思汗有點(diǎn)生氣了，真是一而再，再而三。 3.學(xué)生談第三次時(shí)，可提問(wèn)： 你從哪看出成吉思汗真的生氣了？ 能給大家讀讀嗎？從而指導(dǎo)朗讀體會(huì)成吉思汗心情，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)如：注意“嚷”的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出成吉思汗心中憤怒。 4.學(xué)生談

5、到第四次，可提問(wèn)： 1)吉思汗真的生氣了，所以在第四次接完水后，他對(duì)鷹說(shuō)，用什么語(yǔ)氣讀。（警告） 2)了主人的話(huà)嗎？它卻怎樣做呢？結(jié)果如何？（指名讀17自然段） 3)鷹明知這樣做主人是不會(huì)原諒它的，而是沒(méi)等主人說(shuō)完警告的話(huà)就“撲掉”水杯，此時(shí)的成吉思汗是什么心情？“氣急敗壞”還可以換成什么詞？成吉思汗真是氣到了極點(diǎn)，他控制不了自己的情緒，誰(shuí)來(lái)讀一讀成吉思汗現(xiàn)在的表現(xiàn)。指導(dǎo)朗讀：成吉思汗杯怒火沖昏了頭腦，說(shuō)話(huà)做事都帶著怒氣，再來(lái)讀一讀。（可以加動(dòng)作）。 小結(jié)：是的，他已被憤怒沖昏了頭腦，相當(dāng)不冷靜。 誰(shuí)愿意讀這部分，看看你能不能讀出成吉思汗的“氣急敗壞”，鷹對(duì)主人的忠實(shí)。 (二).成

6、吉思汗尋找水源，意外地發(fā)現(xiàn)使他明白鷹這樣做的原因，快速瀏覽課文剩下部分，說(shuō)說(shuō)這意外發(fā)現(xiàn)是什么？ 1．看到此情景，成吉思汗有什么反應(yīng)？誰(shuí)愿意讀讀？（生說(shuō)，出示課件） 這里描寫(xiě)了成吉思汗的（神態(tài)） 2．透過(guò)神態(tài)你體會(huì)到成吉思汗此時(shí)的心情怎樣？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種心情？（喊道）誰(shuí)愿意讀讀這部分？（適時(shí)評(píng)價(jià)）這里抓住了成吉思汗的（動(dòng)作和語(yǔ)言）刻畫(huà)了他后悔不已的心情。 小結(jié)：你們的感受已告訴我，成吉思汗知道緣由后有多么懊悔，多么無(wú)奈。它將總結(jié)出來(lái)的沉痛教訓(xùn)告訴自己，同時(shí)也告訴天下所有的人。 3．（出示課件）引讀——“今天我得到一個(gè)沉痛的教訓(xùn)：永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā? （三）總結(jié)課文 課文給了我們一個(gè)啟示：遇事一定要冷靜，不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。我們還從課文中掌握了一定的寫(xiě)作方法，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等體現(xiàn)人物的思想，讓文章更加具體生動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 成吉思汗和鷹 沒(méi)有生氣 打掉 有點(diǎn)生氣 撞掉 真的生氣 撞翻 遇事要冷靜 氣急敗壞 撲掉 射 死 懊悔不已 忠誠(chéng)