《三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題 第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的探究過(guò)程，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.談話：同學(xué)們，你們都有
2、購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場(chǎng)去走一走，看看他在購(gòu)物中遇到了什么問(wèn)題。
課件出示模擬商場(chǎng)的場(chǎng)景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出的條件，提出問(wèn)題并解決。
課件出示：一個(gè)乒乓球2元，一袋5個(gè)，小明買(mǎi)了一袋，你能提出什么問(wèn)題？
提出問(wèn)題：一共要多少元？列式為：25=10（元）
課件出示：每袋乒乓球5個(gè)，有6袋，你能提出什么問(wèn)題？
提出問(wèn)題：6袋一共有多少個(gè)？列式為：56=30（個(gè)）
2.同學(xué)們幫小明解決了很多他在商場(chǎng)里遇到的問(wèn)題，你瞧，商場(chǎng)里迎來(lái)了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學(xué)校添置一些體育用品。
課件出示：乒乓球每袋5個(gè)，每個(gè)2元，王老師買(mǎi)了6袋乒乓球。那么他需要花多少元？
3、
二、交流共享
1.組織探究：你能幫王老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？可以先想一想，然后在小組內(nèi)討論。
2.匯報(bào)交流。
提問(wèn)：哪一組來(lái)匯報(bào)一下你們的解決辦法？
各小組自由匯報(bào)，教師邊聽(tīng)邊板書(shū)，指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。
方法一：56=30（個(gè)） 302=60（元）
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個(gè)”，先算一共有多少個(gè)乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”，算出買(mǎi)6袋乒乓球一共要多少元。
方法二：25=10（元） 106=60（元）
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”和“每袋5個(gè)”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”
4、，算出6袋乒乓球一共要多少元。
方法三：26=12（元） 125=60（元）
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法三先算假設(shè)每袋1個(gè)的情況下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5個(gè)一共要多少元。
（方法三學(xué)生比較難理解，教師一定要讓學(xué)生說(shuō)明列式的理由，如果學(xué)生只列式但說(shuō)不出理由，教師可以告訴學(xué)生。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）
3.歸納反思。
（1）提問(wèn)：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么樣？
雖然方法一和方法二的解題思路不同，但結(jié)果是一樣的，我們可以互相交換方法進(jìn)行檢驗(yàn)。
（2）反思：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？
師歸納：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真讀題，找到有聯(lián)
5、系的條件，想想可以算出什么，還可以用不同的方法解決同樣的問(wèn)題，也可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法算得是否正確。
三、反饋完善
1.完成教材第12頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說(shuō)說(shuō)可以算出什么，怎樣算。
2.完成教材第12頁(yè)“想想做做”第3題。
課件演示情境圖：每層有5個(gè)教室，每個(gè)教室放6盆花，這幢教學(xué)樓一共放了多少盆花？
師提醒學(xué)生注意：“一共放了多少盆花”是指這幢教學(xué)樓的所有教室一共要放多少盆花？
（1）提問(wèn)：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？
（2）追問(wèn)：你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
（可以先算出一共有多少個(gè)教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花）
（3）學(xué)生列式解答，交流講評(píng)。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題蘇教版
