人教版高中數(shù)學(xué)《兩條直線平行與垂直的判定》

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):29563346 上傳時(shí)間:2021-10-07 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?08.04KB
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1、 3.1.2兩條直線平行與垂直的判定   教學(xué)目標(biāo) 一、 知識(shí)與技能 掌握用直線的斜率判定直線平行與垂直的方法 二、過(guò)程與方法 利用“兩直線平行,傾斜角相等”這一性質(zhì),推出兩直線平行的判定方法,即.又利用兩直線垂直是,傾斜角的關(guān)系“”得到了直線垂直的判定方法,即,并且對(duì)特殊情況進(jìn)行研究. 三、 情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)我們用“聯(lián)系”的觀點(diǎn)看問(wèn)題,進(jìn)一步增強(qiáng)“代數(shù)”與“幾何”的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心; 2、 通過(guò)教學(xué),注意解析幾何思想方法,尤其是數(shù)形結(jié)合思想的滲透.同時(shí),注意思考的嚴(yán)密性,表述的規(guī)范性。培養(yǎng)學(xué)生探索能力和概括能力. 教學(xué)重點(diǎn)和

2、難點(diǎn) 重點(diǎn):理解與掌握兩條直線平行與垂直的判定條件; 難點(diǎn):斜率不存在時(shí),兩條直線平行與垂直情況的討論;兩條直線垂直判定條件的推導(dǎo). 教學(xué)過(guò)程 (一) 引入 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道為了表示直角坐標(biāo)系內(nèi)直線的傾斜程度,引入直線的傾斜角和斜率,是將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題;反之,若已知直線的斜率,能不能判定兩直線的位置關(guān)系,即從代數(shù)角度出發(fā)來(lái)研究幾何問(wèn)題,引出課題.體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合解析幾何的思想. 1、 傾斜角和斜率的概念及兩者之間的關(guān)系; 2、 計(jì)算斜率的公式 3、 探究對(duì)于兩條直線的斜率已知,能否根據(jù)其斜率;來(lái)判定兩條直線的位置關(guān)系? (說(shuō)明“兩條直線”是指不重合條件下的平行與垂直關(guān)

3、系---初中已學(xué);兩條直線的斜率存在)板書(shū)課題 (二) 新授 1、 探究一:若直線,那么兩直線的斜率滿足什么關(guān)系? 設(shè)計(jì)意圖:由兩條直線平行的位置關(guān)系出發(fā),作出圖象,讓學(xué)生自主探究?jī)芍本€平行時(shí),通過(guò)傾斜角的關(guān)系,兩直線斜率的關(guān)系;反之,也進(jìn)行驗(yàn)證. 由此,推導(dǎo)出兩直線平行的判定方法,即 說(shuō)明,(1)此結(jié)論成立的條件:兩條直線不重合且斜率存在; (2)若兩直線斜率不存在,則兩直線平行或重合; (3)若兩直線可以重合,則由兩直線平行或重合. 2、兩直線平行判定的應(yīng)用 例1.已知點(diǎn),試判斷直線與直線的位置關(guān)系,并證明你的結(jié)論. 變式

4、一、已知點(diǎn),試判斷直線與的位置關(guān)系? 變式二、已知點(diǎn)三點(diǎn)在一條直線上,試求的值. 設(shè)計(jì)意圖:主要考查學(xué)生對(duì)于兩直線平行的位置關(guān)系判定的方法,特別要注意重合的情況,數(shù)形結(jié)合來(lái)判斷;重合時(shí)的特殊情況---三點(diǎn)共線的證明.此外,也讓學(xué)生思考還是否有其他方法(向量法). 例2.已知四邊形四個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為 ,試判斷四邊形的形狀,并給出證明. 設(shè)計(jì)意圖:解析幾何講究數(shù)形結(jié)合,本題在作出四邊形的基礎(chǔ)上,在根據(jù)四邊形的邊所在直線的位置關(guān)系來(lái)證明四邊形的形狀(兩組對(duì)邊平行的四邊形為平行四邊形).若將條件中的點(diǎn)坐標(biāo)改為,而四邊形為平行四邊形,其余條件不變,試求的值.此題意在鞏固兩直線平行判定方法

5、的正用和逆用兩個(gè)過(guò)程. 3、探究二:若直線,那么兩直線的斜率滿足什么關(guān)系? 類比推導(dǎo)兩直線平行判定方法,根據(jù)兩直線傾斜角的關(guān)系來(lái)得出兩直線垂直時(shí)斜率所滿足的條件,即.其中由傾斜角的關(guān)系得到斜率的關(guān)系需要用到三角函數(shù)的知識(shí),適當(dāng)引導(dǎo). 說(shuō)明(1)此結(jié)論成立的條件,兩直線斜率存在且不為零; (2)若有一條直線的斜率不存在,而另一條斜率為零,則兩直線也垂直. 4、兩直線垂直判定的應(yīng)用 例3.已知點(diǎn),試判斷直線與直線的位置關(guān)系,并證明你的結(jié)論. 變式:若將條件中,而直線,試求的值. 此題意在鞏固兩直線平行判定方法的正用和逆用兩個(gè)過(guò)程. 例4.已知點(diǎn)三點(diǎn),

6、試判斷的形狀. 兩例均可類比例1和例2的解題思想,直接判斷兩直縣垂直或利用直線垂直來(lái)證明幾何圖形的形狀,數(shù)形結(jié)合,通過(guò)研究斜率來(lái)解決兩直線的垂直的位置關(guān)系.除此之外向量的方法也在此加以鞏固. (三) 練習(xí) 書(shū)本98頁(yè) 練習(xí)1、2 通過(guò)練習(xí)鞏固兩直線平行與垂直判定的方法.理解由直線的斜率來(lái)判定直線的位置關(guān)系;反過(guò)來(lái),已知兩直線位置關(guān)系會(huì)求斜率.實(shí)現(xiàn)代數(shù)與幾何的互相轉(zhuǎn)化. (四) 小結(jié)(由學(xué)生完成,鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力) (1) 此結(jié)論成立的條件:兩條直線不重合且斜率存在 特別地(1)若兩直線斜率不存在,則兩直線平行或重合; (2)若兩直線可以重合,則由兩

7、直線平行或重合. (2)此結(jié)論成立的條件,兩直線斜率存在且不為零; 特別地:若有一條直線的斜率不存在,而另一條斜率為零,則兩直線也垂直. (五)作業(yè) 書(shū)本第98頁(yè) 習(xí)題3.1 A組 第6、7、8題 B組 第1、3題 課后反思: 本節(jié)課是解析幾何內(nèi)容的第二課時(shí),由于學(xué)生剛接觸這個(gè)新的內(nèi)容,而學(xué)生對(duì)于直線的認(rèn)識(shí)還停留在初中一次函數(shù)的層面上,所以關(guān)于直線的一些相關(guān)概念不能準(zhǔn)確了解。啟始課,為了在直角坐標(biāo)系內(nèi)表示直線的傾斜程度,我們引入了直線的傾斜角,進(jìn)而引入了斜率的概念,使得直線這一形的特征用代數(shù)中斜率的值來(lái)表示,將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化成代數(shù)問(wèn)題;這節(jié)課的任務(wù)恰好相反,我們要從代數(shù)的角

8、度---直線的斜率出發(fā),來(lái)研究直線的形(兩直線的位置關(guān)系).這正是解析幾何的研究方法. 教學(xué)過(guò)程中,引入自然,由形到數(shù)過(guò)渡到由數(shù)來(lái)研究形,引出課題.討論了兩條直線平行與垂直時(shí)它們的斜率所要滿足的等價(jià)條件.推導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于兩條直線垂直的等價(jià)條件的證明過(guò)程還敘述的不夠清楚,特別是誘導(dǎo)公式在這里的應(yīng)用,三角函數(shù)知識(shí)學(xué)生相對(duì)掌握的不夠,所以這一難點(diǎn)解決的不夠好.雖然教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)---平行與垂直等價(jià)條件的推導(dǎo)是完成了,在應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)還不夠,只是簡(jiǎn)單的判定了過(guò)兩點(diǎn)的直線的位置關(guān)系.因?yàn)槟芘袛嘀本€的位置關(guān)系后,幾何圖形的形狀也能轉(zhuǎn)化成直線位置問(wèn)題來(lái)判定,這一點(diǎn)由于課堂時(shí)間的關(guān)系,沒(méi)能很好的應(yīng)用. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能掌握兩直線位置關(guān)系的解決,關(guān)鍵在于直線的斜率.能正用逆用兩個(gè)等價(jià)條件,解決由形到數(shù)和由數(shù)到形兩類問(wèn)題.學(xué)生對(duì)于練習(xí)題都能獨(dú)立解決.

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