《【優(yōu)選】四年級上冊語文課件-18 維生素C的故事 第二課時｜蘇教版(共25張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)選】四年級上冊語文課件-18 維生素C的故事 第二課時｜蘇教版(共25張PPT)（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、18 維生素C的故事 導(dǎo)入導(dǎo)入 作業(yè)作業(yè) 板書板書 拓展拓展 小結(jié)小結(jié) 精讀精讀 封底封底 四年級語文上 新課標江蘇 返回返回 同學(xué)們聽說過哥倫布豎雞蛋的故事嗎？今天,老師給大家?guī)硪粋€故事: 1492年,哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。從海上回來,他成了西班牙人民心目中的英雄。國王和王后也把他當作上賓,封他做海軍上將。可是有些貴族瞧不起他,他們用鼻子一哼,說:“哼,這有什么稀罕?只要坐船出海,誰都會找到那塊陸地的?！?在一次宴會上,又有人對哥倫布說:“你發(fā)現(xiàn)了新大陸,可我看不出這有什么值得大驚小怪的。任何一個人都會發(fā)現(xiàn),這是再簡單不過的事了?！?哥倫布略一沉思,取來了一只雞蛋,對在座的人說:“先生們,你
2、們當中有誰可以使這個雞蛋豎起來嗎?” 一、明確心理變化線索。一、明確心理變化線索。 自學(xué)要求: (1)自由朗讀課文第3至6自然段。 (2)在每一個自然段中,圈出反映哥倫布心情變化的詞語。 哥倫布的心情發(fā)生了哪些變化? 交 流: 十分沉重十分沉重噙著眼淚噙著眼淚越來越沉重越來越沉重又驚又喜。又驚又喜。 二、沿著心情變化線索感悟文本。二、沿著心情變化線索感悟文本。 自學(xué)要求: 默讀第3至6自然段： (1)畫一畫:用橫線畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化原因的句子。 (2)說一說:用自己的話和同桌說說哥倫布每一次心情變化的原因。 交流反饋: 品讀哥倫布不同心情下的不同故事進程。 【十分沉重】 (1)(1)船隊剛
3、出發(fā)不久船隊剛出發(fā)不久, ,哥倫布的心情為什么就變得十分哥倫布的心情為什么就變得十分沉重？沉重？ 用課文中的句子回答。用課文中的句子回答。 船隊才航行船隊才航行病倒了。病倒了。 (2)(2) 如果現(xiàn)在繼續(xù)前進如果現(xiàn)在繼續(xù)前進, ,會怎么樣？會怎么樣？ 可能會有越來越多的船員得病可能會有越來越多的船員得病, ,已經(jīng)得病已經(jīng)得病的船員會死在船上的船員會死在船上 (3)(3)如果現(xiàn)在回國治療如果現(xiàn)在回國治療, ,又會怎么樣？又會怎么樣？ 這就意味著這次航海探險失敗了。這就意味著這次航海探險失敗了。 (4)(4)他們在船上可以看醫(yī)生嗎？為什么？他們在船上可以看醫(yī)生嗎？為什么？ 不能不能, ,四周是一片
4、茫茫的海水。四周是一片茫茫的海水。 (5)(5)你能通過朗讀讓我們大家感受到哥倫布你能通過朗讀讓我們大家感受到哥倫布的沉重心情嗎？的沉重心情嗎？ 先想想我們讀時突出哪些詞語可以讀得先想想我們讀時突出哪些詞語可以讀得更好。更好。 自由練讀：自由練讀： 突出“不到一半的路程”突出“不到一半的路程”, ,讓我們感覺到還有很多的路程讓我們感覺到還有很多的路程要走要走, ,哥倫布很著急。哥倫布很著急。 突出“十幾個”突出“十幾個”, ,讓我們感覺到了船員生病的人數(shù)多讓我們感覺到了船員生病的人數(shù)多, ,哥倫哥倫布很擔心布很擔心; ; 突出“茫?！蓖怀觥懊Ｃ！? ,讓我們感覺到眼前沒有醫(yī)生、沒有藥讓我們感覺
5、到眼前沒有醫(yī)生、沒有藥, ,哥倫哥倫布很無助。布很無助。 齊讀體會齊讀體會: 【噙著眼淚】 (1)(1)那些病重的船員對哥倫布是怎么那些病重的船員對哥倫布是怎么說的？誰來讀？說的？誰來讀？ (2)(2)哥倫布是怎么做的？一起讀。哥倫布是怎么做的？一起讀。 “船長，您就把我們送到附近的荒“船長，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來的時候，島上吧。等你們返航歸來的時候，再把我們的尸體運回家鄉(xiāng)?！痹侔盐覀兊氖w運回家鄉(xiāng)?！?哥倫布噙（哥倫布噙（qnqn）著眼淚點了點頭）著眼淚點了點頭 (3)(3)哥倫布點了點頭哥倫布點了點頭, ,代表他同意讓生代表他同意讓生病船員留在荒島病船員留在荒島, ,
6、 為什么他還噙著眼淚呢為什么他還噙著眼淚呢? ? 此時哥倫布噙著的眼淚中有此時哥倫布噙著的眼淚中有( ( ), ),有有( ( ), ),有有( ( ) 悲傷悲傷 無奈無奈 不舍不舍 (4)(4)點頭之后點頭之后, ,船隊就在附近的一座荒島靠船隊就在附近的一座荒島靠岸了岸了, ,生死離別的時候生死離別的時候, ,哥倫布會和重病的哥倫布會和重病的船員說些什么船員說些什么, ,做些什么呢？做些什么呢？ 我對不起你們我對不起你們, ,是我害了你們。返航歸來的是我害了你們。返航歸來的時候時候, ,我一定會回來把你們的尸體帶回故鄉(xiāng)我一定會回來把你們的尸體帶回故鄉(xiāng)的。他們會長久地擁抱。的。他們會長久地擁抱
7、。 【越來越沉重】 (1)(1)幾個月過去了幾個月過去了, ,哥倫布的船隊終于勝利返航哥倫布的船隊終于勝利返航了。他們又找到了一塊新大陸了。他們又找到了一塊新大陸, ,到達了從來沒到達了從來沒有人到過的地方有人到過的地方, ,探險成功了。探險成功了。 凱旋而歸凱旋而歸, ,哥倫布為什么感受不到成功的喜悅哥倫布為什么感受不到成功的喜悅, ,心情反而越來越沉重呢？心情反而越來越沉重呢？ 成功的代價很大成功的代價很大, ,運尸體的心情沉重。運尸體的心情沉重。 (2)(2)齊讀第齊讀第5 5自然段。自然段。 【又驚又喜】 (1)(1)船靠岸了船靠岸了, ,剛剛還是悲痛萬分的哥倫布剛剛還是悲痛萬分的哥倫
8、布, ,心情瞬間心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化就發(fā)生了天翻地覆的變化, ,變得又驚又喜了。變得又驚又喜了。 請你自讀第請你自讀第6 6自然段自然段, ,思考思考: :他驚的是什么？喜的是他驚的是什么？喜的是什么？什么？ 活著活著活得很好活得很好“狂奔過來”?？癖歼^來”。 (2)(2) 看到船員們活著看到船員們活著, ,哥倫布感到非常吃驚哥倫布感到非常吃驚, ,不可思議不可思議, ,你能讀好這個問句嗎？你能讀好這個問句嗎？ “你們是怎么活下來的？”“你們是怎么活下來的？” (3)(3)請一位同學(xué)當船長，其他同學(xué)當船員，請一位同學(xué)當船長，其他同學(xué)當船員， 表演一下當時的情景。表演一下當時的情景。
9、三、了解知識三、了解知識, ,感悟道理。感悟道理。 1.同學(xué)們,很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的,比如瓦特發(fā)明蒸汽機,牛頓發(fā)現(xiàn)地球的萬有引力。但是,引用一句話:“如果你不懂得思考,即使蘋果在你頭上砸上千次,也是沒有任何作用?！?你從這句話中明白了什么?哥倫布被稱為偉大的航海家,原因肯定很多,我們的這篇課文中,哪句話中最能體現(xiàn)哥倫布這方面的與眾不同和偉大呢? (1)自讀課文第7、8自然段,思考這個問題。 (2) “難道秘密在野果子里面”為什么會這么想? 因為船員們之前航海時候只能吃咸魚和面包，而到因為船員們之前航海時候只能吃咸魚和面包，而到了荒島之后吃的是野果子，所以哥倫布才想到秘密了荒島之后吃的是野果子，
10、所以哥倫布才想到秘密在野果子里。說明他善于思考、善于觀察。在野果子里。說明他善于思考、善于觀察。 (3)填關(guān)聯(lián)詞語填關(guān)聯(lián)詞語: : 哥倫布哥倫布( ( ) )回到意大利回到意大利,( ,( ) )把把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽。這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽。 一一 就迫不及待地就迫不及待地 海上無法傳遞信息海上無法傳遞信息, ,所以一回到意大利所以一回到意大利, ,就迫就迫不及待地告訴醫(yī)生不及待地告訴醫(yī)生, ,表達了他急于揭開奧秘表達了他急于揭開奧秘, ,便于便于繼續(xù)航海的迫切心情。繼續(xù)航海的迫切心情。 2.哥倫布是怎么把船員的奇跡講給醫(yī)生聽的呢? 老師當醫(yī)生,你們當哥倫布,能講
11、給醫(yī)生聽嗎?用開課時用的這些詞講一段話,能用幾個就用幾個,同桌先練習(xí)。 一起來表演吧！一起來表演吧！ 返回返回 返回返回 這堂課我們抓住了哥倫布感情變化這一線索,重點感悟了他的感情是怎樣變化的,為什么會這樣變化。同學(xué)們從哥倫布身上也得到了啟發(fā):碰到奇怪的現(xiàn)象有敏銳的覺察力,會思考,會提出有研究價值的問題,敢于大膽猜測。 作業(yè)1 小練筆題目:維生素C的自述。 要求:結(jié)合本篇課文的內(nèi)容,為維生素C寫一篇自我介紹。 作業(yè)2 一、一、 看拼音看拼音, ,寫詞語。寫詞語。 l chng( ) qu f( ) jin k ( ) hn shn w l ( ) 渾身無力 路程 缺乏 艱苦 b zh r y
12、( ) w zh ( ) sh ling( ) wi xin ( ) 二、將下列搭配恰當?shù)亩陶Z用線連接起來。二、將下列搭配恰當?shù)亩陶Z用線連接起來。 心情 繁重 改善 方法 任務(wù) 笨重 改進 章程 身體 隆重 修改 制度 場面 沉重 改革 生活 不治而愈 物質(zhì) 適量 危險 三、按要求寫句子。三、按要求寫句子。 1.航海生活非常艱苦。航海生活充滿兇險。 (用合適的關(guān)聯(lián)詞語將上面的兩句話連成一句話) 2.病人會感到渾身無力。病人會全身出血。病人會慢慢地死去。(用上表示過程的詞語把上面的三句話組成一段話) 病人先是會感到渾身無力,然后全身出血,最后會慢慢地死去。 航海生活不但非常艱苦,而且充滿兇險。
13、四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.哥倫布是16世紀（ ）偉大的（ ），他常常 （ ）船隊在大西洋上（ ）。 2.所謂的“海上兇神”就是（ ）。 它是由于（ ） 。 人體內(nèi)長期缺乏維生素C引起的 “壞血病” 意大利 航海家 帶領(lǐng) 乘風(fēng)破浪，遠航探險 五、課外閱讀。 弗萊明的意外發(fā)現(xiàn) 弗萊明是英國著名細菌學(xué)家,畢業(yè)于圣馬利亞醫(yī)學(xué)院,曾經(jīng)在第一次世界大戰(zhàn)中擔任軍醫(yī)的工作。在戰(zhàn)場上工作時,他親眼目睹了許多因傷口感染而無法( )治療的傷員的死亡,于是下定決心一定要( )出一種防止傷口感染的藥物。 戰(zhàn)后,弗萊明回到了圣馬利亞醫(yī)學(xué)院,開始了防止傷口感染藥物的研究。有一次,弗萊明外出旅行前不小
14、心將一個葡萄球菌培養(yǎng)基暴露在空氣之中,過了幾天,弗萊明回來了,他像往日那樣細心地觀察葡萄球菌培養(yǎng)基。 “唉,怎么會有綠色的霉?”弗萊明皺起了眉頭,“奇怪,綠色霉的周圍,怎么沒有葡萄球細菌呢?難道它能阻止細菌的生長和繁殖?”細心的弗萊明不放過任何一個可疑的現(xiàn)象,他意識到這是一種十分厲害的霉菌,能分泌一種殺菌力極強的物質(zhì),把葡萄球菌殺死了。于是他將此霉菌分離出來,接種在肉湯里進行( ),又發(fā)現(xiàn)這種肉湯培養(yǎng)液即使被稀釋8001000倍,也能阻止葡萄球菌的生長,而此液給小白鼠注射又完全無害。他進行了一番研究,( )這種綠色霉是殺菌的有效物質(zhì)。他給這種物質(zhì)起了個名字叫:青霉素。 1. 從下列詞語中選擇合
15、適的詞語填在文中的括號里。 連續(xù) 繼續(xù) 研制 研究 培養(yǎng) 培育 證明 證實 2.“目睹”是表示看的詞語,你能寫出幾個這樣的詞語嗎? 瞻仰、俯視、眺望、端詳 繼續(xù) 研制 培養(yǎng) 證實 3.他決心發(fā)明防止傷口感染的藥物的原因是什么? 4.你認為弗萊明之所以能夠發(fā)明青霉素靠的是什么?他具有一種什么樣的精神? 細心觀察、善于思考、堅持研究。 熱愛科學(xué)、為人類造福的精神。 他看到很多傷員因為傷口感染,無法繼續(xù)治療而死亡。 返回返回 板書設(shè)計板書設(shè)計 返回返回 維生素C的故事 觀察實踐 探險遇怪病渾身無力流血而死 得病船員留荒島吃野果存活下來 維生素C救命治好壞血病 積累拓展 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸哥倫布發(fā)現(xiàn)新大
16、陸 哥倫布是意大利熱那亞人哥倫布是意大利熱那亞人, ,他相信地圓說他相信地圓說, ,認為從歐洲西航可認為從歐洲西航可以到達中國、印度和日本。以到達中國、印度和日本。14921492年年, ,他獲得西班牙王室的資助他獲得西班牙王室的資助, ,開開始遠航探險。哥倫布船隊經(jīng)過始遠航探險。哥倫布船隊經(jīng)過7070天艱苦的航行天艱苦的航行, ,終于到達了陸地終于到達了陸地, ,那就是現(xiàn)今巴哈馬群島中的華特林島。后來他們又向南行那就是現(xiàn)今巴哈馬群島中的華特林島。后來他們又向南行, ,到達到達古巴、海地等島。古巴、海地等島。14931493年年3 3月哥倫布返回西班牙以后月哥倫布返回西班牙以后, ,又曾三次西
17、又曾三次西航航, ,曾到過中美、南美大陸沿海一帶。但他一直認為他是到過了曾到過中美、南美大陸沿海一帶。但他一直認為他是到過了印度。后來另一位意大利航海家亞美利哥證實印度。后來另一位意大利航海家亞美利哥證實, ,哥倫布到達的不哥倫布到達的不是印度是印度, ,而是一塊“新大陸”。所以后來這塊新大陸就用亞美利而是一塊“新大陸”。所以后來這塊新大陸就用亞美利哥的名字命名哥的名字命名, ,叫“亞美利加洲”叫“亞美利加洲”, ,也就是現(xiàn)在的南、北美洲。哥也就是現(xiàn)在的南、北美洲。哥倫布到過的南、北美洲之間的島嶼倫布到過的南、北美洲之間的島嶼, ,就是現(xiàn)在的中美洲就是現(xiàn)在的中美洲, ,又叫作西又叫作西印度群島。盡管哥倫布并不承認他發(fā)現(xiàn)的是美洲印度群島。盡管哥倫布并不承認他發(fā)現(xiàn)的是美洲, ,但是后人仍尊但是后人仍尊重他的功績重他的功績, ,把他譽為“發(fā)現(xiàn)美洲的人”。把他譽為“發(fā)現(xiàn)美洲的人”。 返回返回
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