《談創(chuàng)造性思維》教案

上傳人:奇異 文檔編號(hào):30108221 上傳時(shí)間:2021-10-09 格式:DOCX 頁數(shù):4 大小:82.20KB
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1、19 談創(chuàng)造性思維 1 .把握本文論點(diǎn),學(xué)習(xí)舉例論證與道理論證的論證方法。 2 . 了解、掌握設(shè)問句在文中的表達(dá)效果。 3 .理解創(chuàng)造性思維的重要性,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能 力。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 被美國《Inc.》雜志贊譽(yù)為“他的創(chuàng)意活力無限”的羅迦?費(fèi)?因格,是 創(chuàng)意思考顧問公司的創(chuàng)立人與總裁,該公司專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。 他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程, 這些企業(yè)包括可口可樂、迪士尼、英 特爾、MTV、微軟公司、蘋果電腦等。今天我們就一起來聆聽他對(duì)于創(chuàng)意的思 考。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:把握論點(diǎn),理清論證思路 1 .默讀課文,找出文

2、中主要代表作者觀點(diǎn)的句子。 明確:(1)不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。 (2)創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 (3)區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自 己細(xì)小的想法。 2 .請(qǐng)你結(jié)合上述代表作者觀點(diǎn)的句子,用自己的語言簡要概括本文的論 點(diǎn)。 明確:(1)擁有創(chuàng)造性思維十分重要;(2)積累知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)是創(chuàng)造性思 維的關(guān)鍵要素;(3)人人都有創(chuàng)造性思維,發(fā)揮創(chuàng)造性思維須留意自己的細(xì)小 想法。 3 .請(qǐng)你說說本文的論證思路。 明確:本文先從“正確答案不止一個(gè)”說起,論證了創(chuàng)

3、造性思維的重要性; 又借別人的言論及事例點(diǎn)明了創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵要素, 即積累知識(shí)并創(chuàng)造性地 運(yùn)用知識(shí)以及留意自己的細(xì)小想法;最后總結(jié)如何成為一個(gè)具有創(chuàng)造力的人。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:把握論證方法 1 .為什么要確立 “ 事物的正確答案不止一個(gè) ” 的思維方式? 明確: 因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到事物的正確答案往往不止一個(gè), 不滿足于一個(gè)答案, 不放棄探求,我們才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所進(jìn)步。 2 .作者在闡述自己觀點(diǎn)的過程中運(yùn)用了什么論證方法?請(qǐng)舉例簡析。 明確: ① 舉例論證。 如作者在論述 “ 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件 ” 時(shí),列舉了谷登堡發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明交

4、互式 乒乓球電子游戲的事例。所舉事例典型,有代表性,具體確鑿地闡明了事理。 ②道理論證。如“富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人, 不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力”等。 【教學(xué)提示】 議論文的論證方法的判別是教學(xué)的重點(diǎn),也是考點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)逐步滲透, 通過課文分析,讓學(xué)生逐步掌握。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:體會(huì)議論文語言 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出文中所有的設(shè)問句,體會(huì)其表達(dá)效果。 明確: ① 文章開篇對(duì)四種圖形的選擇: “ 你是怎么回答的呢?你若選擇的 是B……那么,D又怎么樣呢?這是唯一 ……” ② 第 4 段段尾到第 5 段: “ 那么, 創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢?有 人是這樣

5、回答的……” ③ 第 9 段到第 10 段: “ 這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存 在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?某心理學(xué)專家小組 ……得出 如下結(jié)論……” 上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用,后兩例還有承接、過渡的作用。 【教學(xué)提示】 無疑而問,自問自答,以引起讀者注意和思考問題,這種辭格叫設(shè)問,運(yùn) 用該辭格的句子叫設(shè)問句。 合理使用設(shè)問句往往能引起讀者注意, 啟發(fā)讀者思 考,加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:學(xué)以致用,深入理解創(chuàng)造性思維 1 .你如何理解創(chuàng)造性思維的重要性?請(qǐng)你列舉實(shí)例,證明創(chuàng)造性思維在 當(dāng)代社會(huì)的重要性。 明確: (1)當(dāng)今社會(huì)是一

6、個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì),國家的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū) 動(dòng)力, 需要更多的創(chuàng)新型人才, 這就意味著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才, 對(duì)未來社會(huì)的發(fā) 展具有普遍性意義。 2 2) 習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出: “創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略大力實(shí)施, 創(chuàng)新型國家建設(shè)成果豐碩,天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機(jī)等重大科 技成果相繼問世?!边@些重大科技成果,都有賴于一大批具有創(chuàng)造性思維的科 學(xué)家,可見創(chuàng)造性思維,在當(dāng)代社會(huì)是必須培養(yǎng)的一種思維能力。 【教學(xué)提示】 可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今重大的科技成果以及創(chuàng)新課題, 引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思 維及創(chuàng)新能力的關(guān)注。 2 .請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章最后一段,并聯(lián)系生活實(shí)際,說說我們應(yīng)該如何

7、培 養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。 明確:(1)自信,相信自己擁有創(chuàng)新能力;(2)拓寬閱讀知識(shí)面,做一個(gè)愛 學(xué)習(xí)的人,并堅(jiān)信所有的學(xué)習(xí)都不會(huì)是徒勞無功; (3)不滿足于一個(gè)答案,理 科性質(zhì)的問題要學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行答題, 文科性質(zhì)的題目更要詳盡全面地進(jìn) 行思考;(4)關(guān)注生活中的小靈感,勤做筆記,將小靈感與老師或朋友交流, 創(chuàng)造發(fā)展該“靈感”的可能性;(5)熱情面對(duì)生活中的一切,不可麻木,對(duì)生 活充滿興趣,并對(duì)感興趣的事物不斷進(jìn)行探索。 3 .創(chuàng)新思維實(shí)踐應(yīng)用。 請(qǐng)發(fā)揮你的想象,把下列兩個(gè)圖形組合成T話。 明確:在我的眼前,我看到了一輪紅紅的太陽。在太陽的左上方,有一座 大山,高高的山尖,讓我想

8、到了埃及神秘的金字塔,那是創(chuàng)造古埃及光輝燦爛 的文明的地方。r不滿足一個(gè)答 r提出問題〕 【教學(xué)提 、人’論點(diǎn) 悔胃丸創(chuàng)新性特點(diǎn)進(jìn)彳士學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā) 掘,也可參考 加歲新新婚臃犍幡(pCT)的學(xué)評(píng)生進(jìn)行 一…… 1 1 1MlB程 二、板書及營案(分析《思維的 《 活用知識(shí)的態(tài)度?。? 數(shù)學(xué)耳期題) L要素 據(jù)創(chuàng)造性思 I持之以恒的毅力J ? 維很重要 任何人蜀 在授課過黠婿整林理解,理清行文思路, -. 論證新榔文章語言,最后進(jìn)行拓 可取之處(解決 颯)1練,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到 創(chuàng)造性思維 I"號(hào)臀展想象的內(nèi)容有利于培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,加深學(xué)生對(duì)文本的理解。 不足之處 創(chuàng)造性思維仍是抽象概念,文本很難引導(dǎo)學(xué) 生通過具體實(shí)踐認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維的重要性。

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