《孫權(quán)勸學(xué)課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《孫權(quán)勸學(xué)課件 (2)（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、歡迎走進(jìn)語文課堂歡迎走進(jìn)語文課堂 授課教師：胡艷授課教師：胡艷滾滾長(zhǎng)江東滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花逝水，浪花淘盡英雄淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山青山依舊在，幾度依舊在，幾度夕陽紅夕陽紅白發(fā)白發(fā)漁樵江漁樵江楮上楮上，慣慣看秋月春風(fēng)看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢一壺濁酒喜相逢古今古今多少事多少事，都都付笑談中付笑談中 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒資治通鑒是是( )主持主持編纂的一部編纂的一部( )，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。年間的史事。 神宗以其神宗以其( )命名為命名為資治通鑒資治通鑒，即，即為統(tǒng)治階為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。級(jí)提供政治借鑒。 司馬光司馬光（1019
2、1086）字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。司馬光司馬光編年體通史編年體通史 “鑒于往事，鑒于往事， 有資于治道有資于治道”吳大帝孫權(quán)吳大帝孫權(quán)v他他是中國(guó)兵法家孫武的后是中國(guó)兵法家孫武的后裔，裔，v他任賢用能他任賢用能、挽救了江東挽救了江東危局，保住了父兄基業(yè)危局，保住了父兄基業(yè)。v他與劉備聯(lián)盟，大敗曹操他與劉備聯(lián)盟，大敗曹操于赤壁，天下三分局面初于赤壁，天下三分局面初步形成。步形成。v他他于于建興七年建興七年（229年）稱年）稱帝，正式建立吳國(guó)。帝，正式建立吳國(guó)。呂呂 蒙蒙v他是漢末他是漢末三國(guó)三國(guó)時(shí)期東吳時(shí)期東吳名將名將。v少時(shí)，他身先士卒，果少時(shí)，他身先士卒，果敢
3、有膽，屢建奇功。后敢有膽，屢建奇功。后來折節(jié)讀書，識(shí)見精博，來折節(jié)讀書，識(shí)見精博，漸能克己讓人，有國(guó)士漸能克己讓人，有國(guó)士之風(fēng)。之風(fēng)。 v他白衣渡江，奇襲荊州，他白衣渡江，奇襲荊州，生擒關(guān)羽，使東吳國(guó)土生擒關(guān)羽，使東吳國(guó)土面積大增。面積大增。魯魯 肅肅v他是江東最杰出的政治家、他是江東最杰出的政治家、軍軍事家事家和外交家，也只有他才配和外交家，也只有他才配稱得上稱得上戰(zhàn)略家戰(zhàn)略家。v他幫助諸葛亮完成草船借箭的他幫助諸葛亮完成草船借箭的超級(jí)任務(wù)，后來又力主把荊州超級(jí)任務(wù)，后來又力主把荊州借給了劉備。借給了劉備。v他也是他也是三國(guó)三國(guó)歷史上的一個(gè)重要?dú)v史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡人物。
4、他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立三足鼎立之勢(shì)之勢(shì)能夠形成。能夠形成。多層次朗讀多層次朗讀朗讀要求：朗讀要求：第一步第一步：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。第二步第二步：讀出句意，讀準(zhǔn)節(jié)奏。讀出句意，讀準(zhǔn)節(jié)奏。第三步：讀懂人物，讀出第三步：讀懂人物，讀出情感情感。第四步：熟讀成誦，第四步：熟讀成誦，背誦全文。背誦全文。 初，權(quán)初，權(quán)/ /謂呂蒙謂呂蒙( (mng g)曰：曰：“卿卿/ /( (qng) )今今/ /當(dāng)當(dāng)( (dng) )涂涂( (t) )掌事，不可掌事，不可/ /不學(xué)！不學(xué)！”蒙蒙/ /辭以軍中
5、多務(wù)。權(quán)辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰曰：“孤孤/ /豈欲卿豈欲卿/ /治經(jīng)治經(jīng)/ /為博士邪為博士邪( (y) )！但當(dāng)！但當(dāng)/ /涉涉( (sh) )獵，見獵，見/ /往事耳。卿往事耳。卿/ /言多務(wù)，孰言多務(wù)，孰/ /若若/ /孤？孤孤？孤/ /常讀書，自以為常讀書，自以為/ /大有所益。大有所益?！泵擅? /乃始就學(xué)。及乃始就學(xué)。及/ /魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/ /論論議，大驚曰：議，大驚曰：“卿卿/ /今者才略，非復(fù)今者才略，非復(fù)/ /吳下吳下阿蒙！阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即( (j) )更更( (g gngng) )/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何見事之
6、晚乎！何見事之晚乎！”肅肅/ /遂遂( (susu) )拜蒙母，結(jié)友拜蒙母，結(jié)友/ /而別。而別。分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象 ：孫權(quán)孫權(quán) ： 1 1、“不可不學(xué)不可不學(xué)!” 2 2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?” 3 3、“卿言多務(wù)，孰若孤卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以孤常讀書，自以為大有所益。為大有所益。” 語重心長(zhǎng)，言辭懇切語重心長(zhǎng)，言辭懇切 語氣堅(jiān)決語氣堅(jiān)決 、嚴(yán)厲中又可嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。見關(guān)心、厚望。 不悅、責(zé)備。不悅、責(zé)備。 “卿今者才略，非卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！復(fù)吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚大兄何見事之
7、晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孫權(quán)）（孫權(quán)）（魯肅）（魯肅）（呂蒙）（呂蒙）感悟反思：感悟反思：學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或?qū)W中明白了什么道理或得到哪些啟示？得到哪些啟示？課外拓展課外拓展 魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？不虞？”肅
8、造次應(yīng)曰：肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。臨時(shí)施宜。”蒙曰：蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 選自選自三國(guó)志三國(guó)志吳志吳志呂蒙傳呂蒙傳課文人物登記表課文人物登記表姓名姓名別名別名國(guó)籍國(guó)籍職業(yè)職業(yè)主要成就主要成就相關(guān)典故相關(guān)典故孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙魯肅魯肅中文名: 魯肅別名：魯子敬國(guó)籍：東吳民族：漢族官職：漢昌太守，授偏將軍、橫江將軍。中文名： 孫權(quán) 別名： 仲謀 國(guó)籍： 孫吳 民族： 漢族 職業(yè)： 皇帝 主要成就： 建立吳國(guó)，發(fā)展經(jīng)濟(jì) 中文名： 呂蒙 別名： 呂子明 國(guó)籍： 東吳 民族： 漢族 職業(yè)： 偏將軍、南郡太守 主要成就： 白衣渡江，奇襲荊州 封爵： 孱陵侯 相關(guān)典故： 吳下阿蒙
孫權(quán)勸學(xué)課件 (2)
