九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《我們周圍的空氣》教案1新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《我們周圍的空氣》教案1 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 主備__________ 二備__________ 計(jì)第（ ）課時(shí) 課題 授課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 掌握空氣的成分及作用氧氣的物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 過(guò)程與方法 通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與記憶 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法 教學(xué)重點(diǎn) 空氣的組成部分；幾種常見(jiàn)物質(zhì)與氧氣的反應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn) 幾種常見(jiàn)物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)方程式及現(xiàn)象 教學(xué)方法 講授法 教具準(zhǔn)備 學(xué)案 課型 復(fù)習(xí) 教 學(xué) 活 動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié)補(bǔ)充 學(xué)生自讀課本完成知識(shí)構(gòu)建 〖知識(shí)網(wǎng)絡(luò)〗 舍勒和普利斯特里曾先后用不同的方法制得了 氣 發(fā)現(xiàn)史 拉瓦錫得出了空氣由 和 組成的結(jié)論 氮?dú)庹?8% 性質(zhì) 較固定的成分 氧氣占 空氣 稀有氣體占0.94% 用途 空氣的成分 二氧化碳占0.03% 可變成分 其他氣體和雜質(zhì)占0.03% 污染 有害氣體：二氧化氮、 、一氧化碳等 污染與防治 煙塵 防治----合理利用現(xiàn)有燃料，開(kāi)發(fā)新能源等 混合物 物質(zhì)分類 純凈物 流程二 平行訓(xùn)練 一、單項(xiàng)選擇題 1．空氣是一種十分重要的天然資源。在空氣的成分中，體積分?jǐn)?shù)約占78%的是（ ） A．氮?dú)?B．氧氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體 2. 空氣的成分中，能導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是 A.氮?dú)? B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體 3．下列情況可能引起空氣污染的是：（ ） ①煤和石油的燃燒 ②工業(yè)廢氣的任意排放 ③燃放鞭炮 ④飛機(jī)、汽車尾氣的排放。 A．只有①② B．只有③④ C．只有①②③ D．①②③④ 4．右圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說(shuō)法中不正確的是（ ） A．該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的含量約占1/5 B．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過(guò)量 C．實(shí)驗(yàn)前一定要檢驗(yàn)裝置的氣密性 D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾 6.空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是（ ） A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮?dú)? D．稀有氣體 二、填空題 1． 20xx年6月9日，“八國(guó)集團(tuán)首腦會(huì)議”一至同意減少溫室氣體的排放。請(qǐng)根據(jù)圖回答： （1）在物質(zhì)分類中空氣屬于____________。 （2）用化學(xué)式填空：制造化肥并還可以做保護(hù)氣的是 ； 能供給人類呼吸的是 ；上述“溫室氣體”是指 ； 溫室氣體增多的主要原因是________________。 2.將裝有白磷(P)的煙霧彈引爆后，白磷在空氣中燃燒，發(fā)生一系列反應(yīng)，產(chǎn)生大量的煙霧將目標(biāo)隱蔽。寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：_________________________，該反應(yīng)的基本類型是__________。 3.法國(guó)化學(xué)家 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣主要是由 和 組成的結(jié)論，并最先把天平用作研究化學(xué)的工具，把化學(xué)的研究由定性推向了定量。 4.空氣的成分按 分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：氮?dú)庹? ，氧氣占 ，稀有氣體占 ，二氧化碳占 ，其他氣體和雜質(zhì)占 ，它是由多種單質(zhì)和多種化合物組成的 。 5. 純凈物是由____________________ 組成的，如 、 等?；旌衔锸怯蒧____________混合而成的，如 、 等。 點(diǎn)撥釋疑 教師出示答案，學(xué)生提出問(wèn)題，教師點(diǎn)撥釋疑。 流程三 直擊中考 一、單項(xiàng)選擇題 1.（10河北?。┫铝懈鹘M物質(zhì)的分類正確的是（ ） A．玻璃、冰和鋁都是晶體 B．銅、水銀和食鹽水都是導(dǎo)體 C．一氧化碳、乙醇和聚乙烯都是有機(jī)物 D．氮?dú)?、海水和五氧化二磷都是純凈? 2.（10張家界）人們?cè)陉?yáng)光照射的樹林里，會(huì)感到空氣特別的清新，其原因就是樹林里有極少部分的氧氣轉(zhuǎn)化成具有殺菌消毒作用的臭氧（O3）.下列關(guān)于臭氧和氧氣的說(shuō)法正確的是（ ） A．它們都是由氧元素組成 B．它們屬于氧化物 C．它們同屬于一種物質(zhì) D．它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)完全相同 3.（11市）下列說(shuō)法不符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念的是（ ） A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 B.大量使用一次性塑料餐具 C.開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù) D.開(kāi)發(fā)和利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源 二、填空與簡(jiǎn)答： 1.（11年市）食品保鮮的措施有添加防腐劑、充填氣體、放置干燥劑和脫氧劑等。根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選用合適的物質(zhì)用于食品保鮮，對(duì)于保證食品安全和人體健康具有重要的意義。 （1）氮?dú)馐浅Ｓ玫某涮顨怏w。你認(rèn)為選用氮?dú)獾闹饕蚴? 。 （2）生石灰是常用的干燥劑。請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示選用生石灰的原因。 11年湖南衡陽(yáng)）隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加速，有些城市的空氣污染較嚴(yán)重。造成空氣污染的有害氣體有 、氮的氧化物和一氧化碳。氮的氧化物（如NO）主要來(lái)自于汽車排放的尾氣，在高溫條件下氮?dú)猓∟2）與氧氣反應(yīng)生成一氧化氮，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是 。一氧化碳和一氧化 氮能在催化劑存在的條件下反生成氮?dú)夂投趸迹噷懺摲磻?yīng)的化學(xué)方程式 。 完成課后測(cè) 1. “低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時(shí)尚生活方式。下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是（ ） A.用布袋代替一次性塑料袋購(gòu)物 B.使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電 C.大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電 D.增加私家車用量，提高生活質(zhì)量 2.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（ ） A．氧氣 B．氮?dú)? C．二氧化碳 D．二氧化硫 3.下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是（ ） A．用鋁作導(dǎo)線 B．用金剛石切割玻璃 C．用活性炭作凈水劑 D．用氮?dú)庾魇称钒b袋的填充氣 4．臭氧層是地球的保護(hù)傘，臭氧（O3）屬于（ ） A．單質(zhì) B．化合物 C．氧化物 D．混合物 5.下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ） A.氧氣是空氣的主要成分之一 B.氧氣可用于醫(yī)療急救 C.燃料燃燒一般離不開(kāi)氧氣 D.氧氣可用于食品保鮮 6.薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（ ） A．N2 B．O2 C．CO2 D．空氣 7.焊接金屬時(shí)，能用作保護(hù)氣的一組氣體是（ ） A.H2、N2 B.N2、O2 C.CO2、CO D.N2、Ar 8．下列有關(guān)物質(zhì)的分類，錯(cuò)誤的是（ ） A．空氣屬于化合物 B．水屬于氧化物 C．氧氣屬于純凈物 D．甲烷屬于有機(jī)物 9.某同學(xué)在探究空氣成分時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用化學(xué)式填空： （1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說(shuō)明空氣中含有 （2）石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說(shuō)明空氣中含有 （3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說(shuō)明空氣中含有 。 板書設(shè)計(jì)： 我們周圍的空氣 一、 空氣的組成 1. 空氣的成分和組成 2. 混合物與純凈物 3. 氣體的性質(zhì)和用途 4. 空氣的污染和防治 5. 空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn) 二、 氧氣的性質(zhì)和用途 三、 氧氣的制法 1. 工業(yè)制法 2. 實(shí)驗(yàn)室制法 四、燃燒和緩慢氧化 教后記： 5 / 5