九年級化學上冊《質量守恒定律》導學案新人教版(I).doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊《質量守恒定律》導學案 新人教版(I) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【學習目標】 1、 通過實驗探究理解質量守恒定律，了解常見化學反應中的質量關系。 2、 從微觀角度認識在一切化學反應中，反應前后原子的種類和原子的 數(shù)目沒有增減 【學習重點】：質量守恒定律的含義和應用。 【學習難點】：質量守恒定律的含義和應用。 【學習過程】： 問題: 1 、 當物質發(fā)生化學反應并生成新物質時，反應物的質量總和跟生成物的質量總和相比較，存在什么關系? 2、為什么物質在發(fā)生化學反應前后，各物質的質量總和相等? 新課講解: （一）質量守恒定律的含義 活動探究一: (分兩大組進行實驗） 實驗一：白磷燃燒前后質量的測定 實驗二：鐵釘與硫酸銅溶液反應前后的測定 小組討論：（1）設計實驗步驟(閱讀課本90頁方案) （2）為保證實驗快捷順利完成，在實驗中應注意哪些問題？ （3）填寫下表: 準確記錄實驗現(xiàn)象 實驗方案 實驗【一】 實驗【二】 實驗現(xiàn)象 符號表達式 注意：質量守恒定律適用于任何化學變化2、定律研究的內容是指質量，守恒的數(shù)量是總質量不是部分質量 4、守恒的范圍是“參加反應的各物質 反應前后各物質 質量總和關系 小結： 質量守恒定律： （關注關鍵詞） 動畫演示H2O通電分解的微觀過程。，總結化學反應的實質一切化學反應遵守質量守恒定律的根本原因：化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量均沒有改變。 演示: 1、實驗【5—1】鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后的測定 2、實驗【5—2】鎂條燃燒 觀察實驗填寫下表: 實驗方案 實驗【5—1】 實驗【5—2】 實驗現(xiàn)象 符號表達式 反應前后各物質 質量總和關系 討論交流: 1、根據(jù)上面實驗,討論為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結果. 2、如果在燃著的鎂條上方罩個罩,使生成物全部收集起來稱量,會出現(xiàn) 什么實驗結果? （學生討論：對守恒定律內容里的關鍵詞（“參加化學反應”、“質量總和”）再次加深理解） 3、這兩個反應是否遵循質量守恒定律呢? 4、如何改進實驗裝置就會出現(xiàn)正確的結果? 合作交流; 同步學習P53頁的3題 (二) 質量守恒定律的原因 從物質構成的微觀角度來說,為什么在發(fā)生化學反應前后，各物質的質量總和相等? 教師擴展：這些原子在數(shù)量、種類、質量上的守恒必然導致由元素組成的宏觀物質在質量上存在著守恒關系。 1、根據(jù)書寫的符號表達式閱讀課本P93頁討論 2、填寫《同步學習》P53頁的小結。 知識梳理：見《同步學習》P53頁的知識梳理。 【智能應用】： 課本P96頁1、2、3、4 【達標檢測】 《同步學習》P53頁1----5題 【布置作業(yè)】： 《同步學習》54頁剩余習題。 【課后預習】 預習化學方程式的有關內容 教后反思： 在以前知識的學習中，學生對化學反應中物質發(fā)生質的變化已經有了一定的認識，但對反 應前后物質量的關系卻不清楚，通過大量事實和親自實驗，分析歸納出質量 守恒定律，并注重其應用 4 / 4