2019-2020年高三歷史一輪復(fù)習(xí) 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化及專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)章節(jié)測(cè)試（含解析）.doc

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2019-2020年高三歷史一輪復(fù)習(xí) 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化及專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)章節(jié)測(cè)試（含解析） 一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分) 1.賈誼在《治安策》中指出:“高皇帝(漢高祖劉邦)以明圣威武,即天子位,割膏腴之地,以王諸公,多者百余城,少者乃三四十縣,恩至渥(w,優(yōu)厚)也。然其后十年之間,反者九起。”由此,賈誼建議漢文帝　(　　) A.實(shí)行“推恩令” B.鞏固漢初分封的格局 C.削弱地方封國(guó)勢(shì)力 D.實(shí)行郡縣制加強(qiáng)集權(quán) 2.“唐太宗在未登基前,曾做過尚書令,及太宗即位,朝臣無敢再當(dāng)尚書令之職,因此尚書省長(zhǎng)官尚書令常虛懸其缺。”這反映出唐代　(　　) A.宰相有職無權(quán)　　　　　　 B.皇權(quán)至高無上 C.三省六部制不成熟 D.尚書省地位下降 3. “史實(shí)”“史論”“史識(shí)”是構(gòu)成史學(xué)的“三要素”,史實(shí)即歷史事實(shí),史論即對(duì)歷史事件和歷史人物的評(píng)論,史識(shí)即以科學(xué)的史觀作指導(dǎo),來分析大量可靠的史實(shí),然后得出的科學(xué)結(jié)論。下列對(duì)唐朝三省六部制度的敘述屬于“史識(shí)”的是　(　　) A.“三省”指的是中書省、門下省、尚書省,三省的長(zhǎng)官都是宰相 B.三省六部制的基本運(yùn)作程序是中書省—門下省—尚書省—六部 C.三省六部制排除了相權(quán)過大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的政治危機(jī),并且提高了行政效率 D.三省六部制是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造,此后歷朝基本沿襲這種制度 4.顧炎武在《日知錄》中指出:唐代州縣政府,修筑的城郭必皆寬廣,街道必皆正直,官署也多基址弘敞。而宋代以來,州縣政府所修筑的城郭、街道和官署,則相對(duì)簡(jiǎn)陋,且有越來越簡(jiǎn)陋的趨勢(shì)。這是因?yàn)椤?　　) A.唐代國(guó)力強(qiáng)盛;宋代以來國(guó)力轉(zhuǎn)趨衰弱 B.唐代建筑技術(shù)已達(dá)巔峰,后代難以超越 C.宋以后坊市制崩潰,無力維修城郭街道 D.宋代以來財(cái)政集權(quán)中央,地方經(jīng)費(fèi)困窘 5.《通典選舉》中記載:“吏部尚書陳群,以天朝選用,不盡人才……以定其選。擇州郡之賢有識(shí)鑒者為之,區(qū)別人物,第其高低。又制郡口十萬以上,歲察一人,其有秀異,不拘戶口?！痹摃r(shí)期是　(　　) A.魏晉時(shí)期 B.西漢時(shí)期 C.隋唐時(shí)期 D.太平天國(guó)時(shí)期 6.從宋代到明清,政府出臺(tái)越來越嚴(yán)厲的措施,防止“冒籍”,打擊“科考移民”,目的是　(　　) A.維護(hù)分封制 B.復(fù)興宗法制 C.削弱地方勢(shì)力 D.加強(qiáng)專制集權(quán) 7.黃宗羲在一首詩歌中感嘆:“近來學(xué)人少,誰何識(shí)真?zhèn)巍！ㄌ舷挛?原無真實(shí)義。推之入理窟,涂車可略地。有明三百年,人物多憔悴?！痹撛姼柚饕険簟?　　) A.君主專制加強(qiáng) B.八股取士的科舉制度 C.理學(xué)的空疏學(xué)風(fēng) D.土地兼并現(xiàn)象 8.學(xué)者錢穆指出,(唐代)在三省體制下,決策不再是單純的皇帝個(gè)人行為,皇帝的最后決定權(quán)包含在政務(wù)運(yùn)行的程式中。而學(xué)者黃仁宇說,宰相的廢除,內(nèi)閣的形成,明朝的皇帝甚至可以幾十年不上朝。反映出　(　　) A.中央集權(quán)制度十分腐敗 B.皇帝有制約宰相的權(quán)力 C.制度治國(guó)也是一種治國(guó)方式 D.皇帝還未形成足夠?qū)Ｖ茩?quán)力 9.史載明代內(nèi)閣“掌獻(xiàn)替可否,奉陳規(guī)誨,點(diǎn)檢題奏,票擬批答,以平允庶政”,清代軍機(jī)處“名臣賢相不勝指屈,類皆小心敬慎,奉公守法。其弊不過有庸臣,斷不至有權(quán)臣”,這說明兩者都　(　　) ①協(xié)助皇帝處理國(guó)政 ②代行丞相職權(quán),正式統(tǒng)率六部 ③防止大臣專權(quán),強(qiáng)化君主專制 ④擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ) A.①②　　　 B.①③　　 C.①③④　　 D.②③④ 10.1924年《現(xiàn)代初中教科書本國(guó)史》講:“明太祖由平民得帝位,乃不料君權(quán)的膨大,反比從前加厲,這為什么呢?其實(shí)只是君主專制的自然趨勢(shì),明朝適逢其會(huì),便得更上一層罷了?！边@表明　(　　) A.皇權(quán)至上是古代中國(guó)的政治傳統(tǒng) B.皇權(quán)加強(qiáng)是權(quán)力斗爭(zhēng)的必然結(jié)果 C.中央對(duì)地方的權(quán)力制約大大加強(qiáng) D.相權(quán)為核心的官僚政治體制終結(jié) 11.錢穆在《國(guó)史大綱》中寫道:“中國(guó)政治之長(zhǎng)進(jìn),即在政府漸漸脫離王室而獨(dú)立化,王室代表貴族特權(quán)之世襲,政府代表平民合理之進(jìn)退,而宰相為政府領(lǐng)袖,君權(quán)、相權(quán),互為節(jié)制?！比舸擞^點(diǎn)成立,則與之相背離的朝代是　(　　) A.秦、漢 B.隋、唐 C.宋、元 D.明、清 12.加強(qiáng)中央集權(quán),削弱地方權(quán)力是中國(guó)古代政治發(fā)展趨勢(shì)之一。清代中央對(duì)地方的管理突出表現(xiàn)在　(　　) A.加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管理 B.設(shè)三司分化地方權(quán)力 C.打破山川地理之勢(shì)重劃行政區(qū)劃 D.設(shè)置衛(wèi)所加強(qiáng)軍事控制 二、非選擇題(本大題共2小題,每小題26分,共52分) 13.閱讀下列材料,回答問題。 材料一　秦朝建立了從上至下的比較系統(tǒng)的監(jiān)察機(jī)構(gòu),并將這個(gè)機(jī)構(gòu)完全置于皇帝的直接掌控之下。秦朝中央監(jiān)察機(jī)構(gòu)稱為御史大夫寺,其最高首腦是御史大夫?！反蠓蛑略O(shè)副職御史丞、御史中丞各一人,統(tǒng)率眾多的御史。御史一部分在中央負(fù)責(zé)日常監(jiān)察工作,另一部分常駐地方郡一級(jí)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)對(duì)郡縣兩級(jí)官員的監(jiān)察,又稱監(jiān)御史、監(jiān)察史,或簡(jiǎn)稱郡監(jiān)。 ——單衛(wèi)華、賴紅衛(wèi)、張相軍《中國(guó)廉政文化史》 材料二　貞觀六年,中書舍人高季輔上言:“外官卑品,猶未得祿,饑寒切身,難保清白,今倉(cāng)廩浸實(shí),宜量加優(yōu)給,然后可責(zé)以不貪,嚴(yán)設(shè)科禁……上許之?！必懹^十八年,太宗本人對(duì)當(dāng)朝重臣做了精當(dāng)評(píng)價(jià),其中,楊師道“性行純和,自無愈違”,岑文本“性質(zhì)敦厚”……戴胄性貞正,死時(shí)“宣宇弊陋,祭享無所,令有司特為造廟”。 　　(高宗永徽三年)政府頒布《唐律疏議》規(guī)定:(官員)受財(cái)而枉法者,一尺杖一百,一匹加一等,十五匹絞。不枉法者,一尺杖九十,二匹加一等,三十匹加役流。無祿者,各減一等。 　——摘編自王春瑜《中國(guó)反貪史》 材料三　宋初統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到官員的俸祿與其廉潔的關(guān)系,實(shí)行了一項(xiàng)精簡(jiǎn)官員編制、合并州縣、提高官吏待遇的政策。州縣官員編制精簡(jiǎn)后,每位州縣官加俸五千錢,之后又不斷增加各種額外的津貼?！未倪@種高薪制,對(duì)于官員的廉政有正面的保障作用。 材料四　朱元璋堅(jiān)持“吾治亂世,刑不得不重”的觀點(diǎn),立下了“殺盡貪官”的決心,制定峻法,懲治貪官?！洞笳a》就是其重典治貪的具體表現(xiàn)?！洞笳a》中普列各式酷刑,如斷手、斬趾、閹割、梟首、凌遲等三十多種。朱元璋還建立了廠衛(wèi)制度,錦衣衛(wèi)直接繞過國(guó)家正常的司法機(jī)構(gòu)進(jìn)行緝捕、拷問,其主要懲治對(duì)象是不法官吏。 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括秦朝的監(jiān)察制度的主要特點(diǎn),試分析其出現(xiàn)的背景和目的。(14分) (2)據(jù)材料二,概括唐朝反腐敗的舉措。根據(jù)材料三和材料四概括宋初和明初廉政措施的特點(diǎn)。(7分) (3)根據(jù)以上材料談?wù)勎覀兘裉煸诜锤袘?yīng)吸取古代哪些教訓(xùn)。(5分) 14.比較是研究歷史、學(xué)習(xí)歷史的主要方法,它能使我們更全面地了解歷史的前因后果。閱讀材料并回答: 材料一　在中世紀(jì)的西方封建國(guó)家中,與君權(quán)平列的有教權(quán)。君權(quán)是世俗權(quán)力,管轄世俗界,教權(quán)是精神權(quán)力。……一個(gè)封建君主如果侵犯了封臣的權(quán)利,封臣就可以不對(duì)封主盡義務(wù)?！鞣椒饨〞r(shí)代并無近代意義的立法概念,法律是古老的習(xí)慣法。所謂習(xí)慣法,就理論上講,就是法律來自社會(huì),而非出自君權(quán)。 ——吳于廑《中西啟蒙運(yùn)動(dòng)的比較》 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)?5世紀(jì)左右中國(guó)和西方政治狀況的區(qū)別。(10分) 材料二　中國(guó)明代的封建專制制度卻起著完全不同的歷史作用。它主要是建立在宗法性的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和封建階級(jí)結(jié)構(gòu)之上的。因此,就把維護(hù)封建地主階級(jí)的政治統(tǒng)治當(dāng)作自己的根本任務(wù)。 ——郝俠君《中西500年比較》 (2)明代的封建專制統(tǒng)治者采取了哪些維護(hù)封建統(tǒng)治的措施?對(duì)中國(guó)國(guó)家社會(huì)形態(tài)的走向上產(chǎn)生了什么影響?通過以上中西對(duì)比,分析什么樣的政治狀況有利于先進(jìn)因素的成長(zhǎng)。(16分) B組 (45分鐘　100分) 一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分) 1.南宋時(shí)地方官選任實(shí)行地區(qū)回避,其規(guī)定:官員在非鄉(xiāng)貫“州縣寄居已及七年,雖未及七年,而有田產(chǎn)物力及三等戶以上,并不許注授本處差遣”。實(shí)行回避制度,主要目的是　(　　) A.防止官員貪污腐敗　　　 B.提高地方行政效率 C.加強(qiáng)對(duì)地方管理控制 D.加強(qiáng)君主專制的需要 2.據(jù)《新唐書百官志》記載:唐代以三省首長(zhǎng)“品位既崇,不欲輕以授人,故常以他官居宰相職,而假以他名”。唐代這一做法的目的是　(　　) A.凸顯宰相位高權(quán)重地位 B.有利于解決皇帝和宰相的分歧 C.強(qiáng)化皇權(quán)對(duì)相權(quán)的控制 D.借助強(qiáng)化相權(quán)加強(qiáng)君主專制 3. “今中書主民,樞密院主兵,三司主財(cái),各不相知。故財(cái)已匱而樞密院益兵不已,民已困而三司取財(cái)不已。中書視民之困,而不知使樞密減兵、三司寬財(cái)以救民困者,制國(guó)用之職,不在中書也。”對(duì)此理解最為準(zhǔn)確完整的是　(　　) A.北宋財(cái)政入不敷出,出現(xiàn)積貧局面 B.北宋政府機(jī)構(gòu)重疊,形成冗官局面 C.北宋分散削弱相權(quán),產(chǎn)生嚴(yán)重弊端 D.北宋結(jié)束藩鎮(zhèn)割據(jù),加強(qiáng)中央集權(quán) 4.下表中有關(guān)合肥市在不同時(shí)期所屬行政區(qū)劃的沿革狀況,不正確的是　(　　) 時(shí)期 名稱 所屬郡縣等 選項(xiàng) 東漢 合淝縣 九江郡 A 唐代 合淝縣 淮南道 B 北宋 廬州 淮南路 C 元代 廬州府 安徽省 D 5.《元史百官志》記載:中統(tǒng)、至元間,始分立行中書省,因事設(shè)官,官不必備,皆以省官出領(lǐng)其事?！插X糧、兵甲、屯種、漕運(yùn),軍國(guó)重事,無不領(lǐng)之。由此反映了元代政治的特點(diǎn)是　(　　) A.中央直接控制各級(jí)地方行政 B.地方分權(quán)各機(jī)構(gòu)相互牽制 C.中央對(duì)地方實(shí)施多層次管理 D.中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合 6.“這種選拔人才的制度,其弊端也是一目了然的:那就是主觀性太強(qiáng),一切唯選拔者馬首是瞻——說你行你就行,不行也行;說不行就不行,行也不行?！狈线@一評(píng)價(jià)的制度是　(　　) A.世襲制　 B.禪讓制　 C.察舉制　 D.科舉制 7. “貢院”,就是古代選拔人才貢獻(xiàn)給皇帝的那座院子的簡(jiǎn)稱,民間稱之為“考棚”。當(dāng)時(shí)選拔人才的制度是指　(　　) A.世卿世祿制 B.察舉制 C.九品中正制 D.科舉制 8.《警世通言》第十八卷《老門生三世報(bào)恩》中說:“如今是個(gè)科目的世界,假如孔夫子不得科第,誰說他胸中才學(xué)?”這反映了當(dāng)時(shí) 　(　　) A.否定科舉制的作用 B.科舉考試確立了儒家思想的正統(tǒng)地位 C.科舉考試限制了儒學(xué)的發(fā)展 D.科舉考試成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn) 9.明朝建國(guó)之初,太祖朱元璋認(rèn)為:“夫元氏之有天下,固有世祖之雄武,而其亡也,由委任權(quán)臣,上下蒙蔽故也。今禮所言不得隔越中書奏事,此正元之大弊。人君不能躬覽庶政,故大臣得以專權(quán)自恣?！被谶@一認(rèn)識(shí),明太祖朱元璋　(　　) A.廢除丞相制度,設(shè)立內(nèi)閣 B.廢除丞相制度,加強(qiáng)皇權(quán) C.重視人才選拔,維護(hù)皇權(quán)統(tǒng)治 D.抑制地方勢(shì)力,加強(qiáng)中央集權(quán) 10. “朕代天理物,日總?cè)f機(jī),豈能一一周遍。茍政事有失宜,豈惟一民之害,將為天下之害;豈惟一身之憂,將為四海之憂?！敝煸罢f這番話的意圖是　(　　) A.否定君主專制制度 B.對(duì)廢除丞相反悔 C.為設(shè)顧問機(jī)構(gòu)鋪墊 D.為政事繁多苦惱 11.中國(guó)古代加強(qiáng)皇權(quán)的措施中,常以內(nèi)侍、貴戚監(jiān)督代替重臣,以近臣演變?yōu)橹爻?輔佐皇帝辦事的部門發(fā)展為正式的國(guó)家機(jī)關(guān)。以下機(jī)構(gòu)體現(xiàn)這種方式的是　(　　) A.中書門下內(nèi)閣軍機(jī)處 B.中朝內(nèi)閣軍機(jī)處 C.中朝中書門下內(nèi)閣 D.尚書臺(tái)內(nèi)閣議政王大臣會(huì)議 12.有學(xué)者把中國(guó)古代中央官制演變的規(guī)律歸納為“君主近臣的外朝化和邊緣化”趨勢(shì)。這種趨勢(shì)表明　(　　) A.外朝是中央權(quán)力中心 B.內(nèi)外朝相互制衡 C.宰相成為權(quán)力中樞 D.君主專制的強(qiáng)化 二、非選擇題(本大題共2小題,每小題26分,共52分) 13.專制與民主是政治制度的基本內(nèi)容。閱讀下列材料,回答相關(guān)問題。 材料一　人嘗謂輔臣(內(nèi)閣大臣)擬旨,幾于擅國(guó)柄,乃大不然。見其所擬,帝一一省攬審定。有不留數(shù)字者,雖全當(dāng)?shù)坌?亦必更易數(shù)字,以示明斷。有不符意,則駁使更擬;再不符意,則譙讓隨之矣。政閣臣無不惴惴懼者。 ——《皇明大政記》 材料二　清代政府發(fā)布最高命令的手續(xù),又是非常不合理。他的最高命令稱上諭,上諭又分為兩種:一種是明發(fā)上諭,一種是寄信上諭。明發(fā)上諭都是比較不關(guān)緊要的事……寄信上諭是清代特有的,不按上述程序,而直接由皇帝軍機(jī)處寄給受命令的人。譬如給江蘇巡撫的上諭,直接寄給巡撫,旁人誰也不知道……后來凡是緊要的事,差不多都用寄信上諭發(fā)出了。 ——錢穆《中國(guó)歷代政治得失》 材料三　以雅典為代表的古希臘民主制度,從梭倫改革開始,到克利斯提尼改革時(shí)確立,到伯里克利時(shí)期達(dá)到巔峰,最后因馬其頓亞歷山大的征服而結(jié)束。古希臘民主雖然只存在很短的時(shí)間,同時(shí)其制度設(shè)計(jì)也是相當(dāng)簡(jiǎn)單和粗糙,且?guī)в衅渥陨頍o法克服的弱點(diǎn)和局限牲;但是它卻是人類實(shí)踐民主和追求自由的開始,是后世追求民主、自由的不竭的智慧源泉,是人類文明史上璀璨的明珠。 ——任建林《關(guān)于古希臘民主制度之局限研究》 (1)結(jié)合材料一、二,說明明清兩朝在發(fā)布政令方面的異同。并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明明清時(shí)期政治發(fā)展的趨勢(shì)。(10分) (2)根據(jù)材料三,結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明古希臘民主的“自身無法克服的弱點(diǎn)和局限性”。中國(guó)和希臘古代政治制度呈現(xiàn)不同特點(diǎn)的主要原因是什么?(16分) 14.閱讀材料,回答問題。 材料一　九品中正制度……其創(chuàng)始的用意在謹(jǐn)慎選才……但末流所及,仍為權(quán)門所把持……權(quán)貴子弟依恃家庭地位、經(jīng)濟(jì)勢(shì)力及社會(huì)關(guān)系,本易獲取聲名,膺列上品;而若干不肖中正更連迎權(quán)貴,袖私舞弄……這制度演變到最后,終于造成“上品無寒門,下品無士族”的局面。隋文帝于開皇中取消九品中正制。 ——鄒紀(jì)萬《中國(guó)通史:魏晉南北朝史》 材料二　貞觀初放榜日,上私幸端門,見進(jìn)士于榜下綴行而出,喜謂侍臣曰:“天下英雄,入吾彀中矣!” ——王定?！短妻浴? 進(jìn)士科始盛于高宗時(shí),至玄宗開元以后,益為社會(huì)所尊崇。由于參加的士人,不拘資格,因此成為平民的進(jìn)身之階,開元以前,朝中名士,雜出他途者尚多。開元以后,進(jìn)士出身者占十之七八,玄宗時(shí),進(jìn)士考試始尚詩賦?！? ——摘編自傅樂成《中國(guó)通史:隋唐五代史》 材料三　假設(shè)你是清政府的一名決策者,1901年需要做出一項(xiàng)重要的決定——是否廢除科舉制。表中所列因素供你決策時(shí)參考: 朝廷尊崇儒家思想,以仁義禮孝等思想治天下和教育臣民 科舉以“四書五經(jīng)”為主要考試范圍,以八股文為樣式 全國(guó)有幾百萬人自兒童時(shí)代就開始學(xué)習(xí)科舉技能,以此為人生目標(biāo) 近千年來,科舉是選拔官員的主要方式 “新政”開始推行 各地紛紛創(chuàng)辦新式學(xué)堂,但招生困難 (1)概述九品中正制基本內(nèi)容,據(jù)材料一分析其被取消的原因。(10分) (2)依據(jù)材料二指出進(jìn)士科的設(shè)立對(duì)唐代的影響。(8分) (3)依據(jù)材料三所列因素,在是否廢除科舉制的問題上你會(huì)做出怎樣的決策?理由是什么?(8分) 答案解析 A組 1.【解析】選C。本題易錯(cuò)選A。題干說的是“賈誼建議漢文帝”,而“推恩令”是漢武帝實(shí)行的,所以A錯(cuò)。而材料說“然其后十年之間,反者九起”,不可能鞏固分封,所以B錯(cuò)。C的表述符合材料的邏輯。而D不符合史實(shí),因漢景帝時(shí)有“七國(guó)之亂”,說明分封制還在實(shí)行。 2.【解題提示】明確材料中皇帝曾經(jīng)任過的官職,后人不敢任,只能空缺,由官職影射的是皇權(quán)獨(dú)尊。 【解析】選B。從材料信息看,因?yàn)樘铺谠谖吹腔霸?jīng)做過尚書令,因此,唐太宗即位后,“尚書令”一職無人敢當(dāng),導(dǎo)致“常虛懸其缺”,體現(xiàn)了對(duì)皇權(quán)的“避諱”,說明皇權(quán)至高無上,選B。A、C、D與材料信息不符。 3.【解析】選D。根據(jù)題干觀點(diǎn),A、B屬于史實(shí),C屬于史論,D從“中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造”可知其屬于史識(shí)。故選D。 4.【解析】選D。材料反映了唐宋地方州縣所修城郭、街道和官署的差異,這事實(shí)上是唐宋地方權(quán)力尤其是財(cái)權(quán)差異帶來的,宋以來地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使,地方財(cái)政收歸中央導(dǎo)致地方無錢可用,自然“城郭、街道和官署”就相對(duì)簡(jiǎn)陋了。 5.【解析】選A。把握材料“擇州郡之賢有識(shí)鑒者為之,區(qū)別人物,第其高低”,可知此時(shí)是選拔州郡賢人,“區(qū)別人物,第其高低”是魏晉時(shí)期的九品中正制,選擇A。 6.【解析】選D?？婆e制是隋唐以后重要的選官制度。封建統(tǒng)治者通過科舉考試籠絡(luò)人才,加強(qiáng)中央集權(quán),維護(hù)封建統(tǒng)治。因此,材料中措施的目的是加強(qiáng)專制集權(quán)。A、B與科舉制不符;C與邏輯不符,科舉制本身具有削弱地方勢(shì)力的目的,因此無需防止“冒籍”,打擊“科考移民”。 7.【解析】選B。抓住材料中的關(guān)鍵信息“原無真實(shí)義”“有明三百年”,結(jié)合所學(xué)科舉制在明清時(shí)期的消極作用,可推斷出是B。 【加固訓(xùn)練】錢穆在《國(guó)史新論》中說道:“(科考取士使得)全國(guó)各地人才,都得有一次大集合?！粌H于政治上增添其向心力,更于文化上增添其協(xié)調(diào)力。而邊區(qū)遠(yuǎn)陬,更易有觀摩有刺激,促進(jìn)其文化學(xué)術(shù)向上之新活力。”材料反映的主要觀點(diǎn)是　(　　) A.科考取士有利于全國(guó)各地人才的匯集 B.科考取士有利于促進(jìn)文化交融與傳承 C.科考取士有利于政府和社會(huì)群體交流 D.科考取士有利于邊遠(yuǎn)地區(qū)文化的發(fā)展 【解析】選B。依據(jù)材料,錢穆著重闡述科舉制度對(duì)文化交融發(fā)展傳承的作用,A、C不是主要論點(diǎn),D僅從邊遠(yuǎn)地區(qū)的文化發(fā)展看,不全面。 8.【解析】選C。唐代三省體制削弱相權(quán),加強(qiáng)皇權(quán);而宰相的廢除,內(nèi)閣的形成更使君主權(quán)力得到加強(qiáng)。從三省的設(shè)置到宰相的廢除再到內(nèi)閣的形成,說明制度不斷更新,皇權(quán)不斷加強(qiáng),故C正確。 【誤區(qū)警示】本題易誤選為B,片面理解材料的含義,認(rèn)為皇權(quán)與相權(quán)之間有制約的關(guān)系,沒有看到專制主義中央集權(quán)的實(shí)質(zhì)。 9.【解析】選B。明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物,不能正式統(tǒng)率六部,②錯(cuò)誤。明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處沒有實(shí)權(quán),并沒有擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ),故④不正確。 10.【解析】選D。明朝廢除丞相權(quán)分六部,實(shí)現(xiàn)了皇權(quán)的空前強(qiáng)化,適應(yīng)了君主專制的發(fā)展趨勢(shì)。 【名師指津】中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn) (1)君主專制、個(gè)人集權(quán)與宗法血緣關(guān)系貫穿中國(guó)古代政治制度的始終。 (2)政權(quán)與神權(quán)相結(jié)合,以神權(quán)作為政權(quán)合理性的依據(jù)。 (3)政治制度與倫理道德相結(jié)合,儒家思想長(zhǎng)期影響中國(guó)古代政治制度。 (4)貴族特權(quán)和官僚政治伴隨中國(guó)古代政治的始終。 (5)在高度君主專制中央集權(quán)制度下,行政權(quán)力包攬一切,并且實(shí)行人治。 11.【解析】選D。明清時(shí)期宰相一職被廢除,已不存在這個(gè)官職。 【加固訓(xùn)練】我國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)不斷變革,曾出現(xiàn)三公九卿、三省六部、內(nèi)閣、軍機(jī)處等制度和機(jī)構(gòu)。這些變革反映的趨勢(shì)是不斷強(qiáng)化(　　) A.專制皇權(quán) B.中央集權(quán) C.監(jiān)察權(quán)力 D.對(duì)農(nóng)民的控制 【解析】選A。本題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治的理解。秦朝時(shí)期皇帝之下是三公九卿;唐朝時(shí)期宰相權(quán)力被分散,皇權(quán)加強(qiáng);明朝時(shí)期廢丞相,六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé),皇帝提拔官職較低的官員形成內(nèi)閣;清朝設(shè)置軍機(jī)處,大臣聽命于皇帝。以上體現(xiàn)君主專制逐漸加強(qiáng)。 12.【解析】選A。清朝在地方管理上主要設(shè)置了行省,在邊疆又設(shè)置了將軍轄區(qū)和辦事大臣轄區(qū),選擇A。B、D是明朝的措施,C是元朝的措施。 13.【解析】本題考查中國(guó)古代的監(jiān)察制度,對(duì)當(dāng)今有很好的借鑒意義。第(1)題特點(diǎn)可以從中央、地方等不同角度概括;背景和目的則要考慮秦朝加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的需要。第(2)題這幾個(gè)朝代的基本做法就是利用較優(yōu)厚的待遇和嚴(yán)酷的刑罰來達(dá)到反腐敗的目的。第(3)題加強(qiáng)制度建設(shè),俸祿達(dá)到合理程度,加強(qiáng)人的思想建設(shè)等。 答案:(1)特點(diǎn):在中央設(shè)御史大夫,負(fù)責(zé)國(guó)家監(jiān)察事務(wù);在地方各郡,設(shè)監(jiān)御史,代表皇帝監(jiān)察地方官吏;監(jiān)察系統(tǒng)垂直獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外,直接向皇帝負(fù)責(zé)。(6分)背景:秦朝結(jié)束了長(zhǎng)期的諸侯割據(jù)局面,建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝;專制主義中央集權(quán)建立后,中央與地方、君權(quán)與相權(quán)的矛盾一直存在。(5分)目的:澄清吏治,削弱地方勢(shì)力,鞏固統(tǒng)治,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。(3分) (2)舉措:高薪養(yǎng)廉;嚴(yán)刑峻法;褒獎(jiǎng)清廉官員(或樹立清廉典型)。(3分)宋初特點(diǎn):運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段減員增俸來促進(jìn)官員廉潔自律。(2分)明初特點(diǎn):反腐敗極端化、非理性化。(2分) (3)加強(qiáng)廉政制度建設(shè);保證官員正常合理的薪酬;廉政應(yīng)以人為本,理性反腐。(5分) 14.【解析】第(1)題可以從材料中去進(jìn)行中西政治狀況的對(duì)比。第(2)題,明代采取維護(hù)封建統(tǒng)治的措施從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化方面結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納。隨著封建制度的日趨衰落,西方列強(qiáng)的入侵,中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。 答案:(1)西方有與君權(quán)平列的教權(quán),中國(guó)是君神合一;西方君主對(duì)封臣沒有絕對(duì)的權(quán)力,中國(guó)君主具有一切權(quán)力;西方法律來自社會(huì),中國(guó)法律出于君權(quán)。(10分) (2)經(jīng)濟(jì)上繼續(xù)重農(nóng)抑商,實(shí)行海禁政策;政治上廢丞相,設(shè)內(nèi)閣,君主專制空前強(qiáng)化;文化上八股取士,以儒家思想為核心的程朱理學(xué)仍占主流。(8分)影響:封建社會(huì)日趨衰落,思想文化被壓制,最后淪為半殖民地半封建國(guó)家。(6分)權(quán)力多元化有利于先進(jìn)因素的成長(zhǎng)。(2分) B組 1.【解析】選C。材料對(duì)地方官選任實(shí)行地區(qū)回避就是防止地方勢(shì)力龐大造成對(duì)中央集權(quán)的威脅,選擇C。A不是主要目的,B與回避制度無關(guān),D與材料無關(guān),材料涉及的是中央集權(quán)而非君主專制。 2.【解析】選C。材料大意是為了控制相權(quán),皇帝經(jīng)常以設(shè)置其他官職的形式來行使宰相的權(quán)力,但是由于沒有宰相崇高的地位,便于控制,實(shí)質(zhì)削弱了相權(quán),強(qiáng)化了皇權(quán)。 【加固訓(xùn)練】費(fèi)正清在《中國(guó):傳統(tǒng)與變遷》一書中說:“隋及初唐時(shí)……制度和文化也取得了突破性進(jìn)展?！毕旅嬗嘘P(guān)隋唐政治制度“突破性進(jìn)展”的敘述,正確的是　(　　) A.相權(quán)三分,獨(dú)立施政 B.中央集權(quán),地方分權(quán) C.分工明確,相互牽制 D.完善機(jī)構(gòu),皇權(quán)頂峰 【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)三省六部制影響的理解能力。隋唐實(shí)行三省六部制,三者分工明確,又互相牽制,加強(qiáng)皇權(quán),提高行政效率。 3.【解析】選C。材料說的是宋朝的二府三司制。從“故財(cái)已匱而樞密院益兵不已……不在中書也”可知,說的是這一體制造成權(quán)力分割,無法從全局上來考慮事情。因而C符合題意。A、B只是從局部上概括,不及C全面,所以不選。材料沒有說結(jié)束藩鎮(zhèn)割據(jù)的內(nèi)容,所以D不選。 【加固訓(xùn)練】歷史學(xué)家認(rèn)為,宋代是一個(gè)積貧積弱的朝代。但有學(xué)者認(rèn)為,相對(duì)于漢唐兩個(gè)朝代,宋代不是弱,也不是貧,而是無效率。導(dǎo)致其“無效率”的主要原因是　(　　) A.重文輕武的思想 B.事權(quán)的分割 C.理學(xué)的興起 D.科舉制的完善 【解析】選B。北宋初期為了加強(qiáng)專制主義中央集權(quán),采取分化相權(quán)、大量使用文官的辦法,由多人擔(dān)任同一官職。這些措施在加強(qiáng)中央集權(quán)的同時(shí),也導(dǎo)致辦事效率下降。 4.【解析】選D。本題考查中國(guó)古代地方行政管理的發(fā)展和演變。元朝時(shí)管轄今天安徽地區(qū)的是河南江北行省,還沒有出現(xiàn)安徽省的建制。另外元朝行省制下依次是路、府、州、縣。故D不正確。秦漢地方設(shè)郡縣,A正確;唐代設(shè)道、州、縣三級(jí),B正確;宋代設(shè)路、州、縣三級(jí),C正確。 【名師指津】各朝代加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施 朝代 專制主義 中央集權(quán) 秦 皇帝制度、三公九卿制 郡縣制 漢 承秦制、刺史制度 全國(guó)劃分為十三州部,設(shè)置刺史,監(jiān)察地方政治 唐 三省六部制、科舉制 道、州、縣三級(jí)地方行政區(qū)劃 宋 設(shè)置“參知政事”、樞密使、三司使分散相權(quán) 路、州、縣三級(jí)地方行政區(qū)劃 元 承宋制 行省制度 明 廢除丞相制度,設(shè)內(nèi)閣 廢除土司,實(shí)行流官制度 清 設(shè)立軍機(jī)處 大規(guī)模改土歸流 總結(jié) 中國(guó)古代歷朝歷代都一直致力于加強(qiáng)專制主義中央集權(quán),加強(qiáng)專制主義與加強(qiáng)中央集權(quán)的措施,在實(shí)際中,通常會(huì)重合,起到相互促進(jìn)的作用 5.【解析】選D。從材料中省略號(hào)之前的內(nèi)容可看出行省是中書省的派出機(jī)構(gòu),受中書省的制約;從省略號(hào)之后的內(nèi)容可看出行省有較大的權(quán)力,這就實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)和地方分權(quán)的有機(jī)結(jié)合。A、B、C均只涉及中央集權(quán)和地方分權(quán)的一部分。 6.【解析】選C。據(jù)材料中的“主觀性太強(qiáng)”可以排除A、D,由“一切唯選拔者馬首是瞻”可以排除B。漢代察舉制下,由地方官員推舉人才,選官帶有較大的主觀性,容易任人唯親,故選C。 7.【解析】選D?！翱寂铩狈从尺x拔制度的特點(diǎn)是考試與做官相結(jié)合,故是科舉制,D正確;A、B、C都是古代中國(guó)的選官制度,但不符合題意。 【加固訓(xùn)練】錢穆在《國(guó)史新論》中寫道:“自經(jīng)此項(xiàng)制度推行日久,平民社會(huì),窮苦子弟,棲身僧寺,十年寒窗,也可躍登上第?！卞X穆認(rèn)為此項(xiàng)制度的意義是　(　　) A.徹底結(jié)束了貴族政治 B.平民有了提高地位的機(jī)會(huì) C.門第觀念在民間消失 D.科舉成為入仕的唯一途徑 【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)歷史材料和歷史事件的認(rèn)識(shí)辨別能力。根據(jù)題干材料中“平民社會(huì),窮苦子弟……也可躍登上第”分析,說明平民子弟參加科舉考試后也可以提高社會(huì)、政治地位。 8.【解析】選D?！叭缃袷莻€(gè)科目的世界”說明科舉盛行,“假如孔夫子不得科第,誰說他胸中才學(xué)?”則說明是否中科舉是人們衡量一個(gè)人是否有才學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),因而選D;且材料是說“假如”,并沒有說孔夫子一定不能中科舉,因而沒有否定它,故A不正確;B說法本身錯(cuò),因儒家思想的正統(tǒng)地位是在漢武帝時(shí)確立,而科舉在隋朝出現(xiàn),故排除;材料沒有反映儒學(xué)發(fā)展受限制的問題,因而C不對(duì)。 9.【解析】選B。首先提取時(shí)間信息,“明太祖”時(shí),則A不對(duì),因?yàn)閮?nèi)閣是明成祖時(shí)設(shè)立的。材料中的關(guān)鍵信息是“由委任權(quán)臣,上下蒙蔽故也”“不得隔越中書奏事,此正元之大弊”,則其對(duì)應(yīng)措施就是對(duì)付“中書”(長(zhǎng)官為丞相)及權(quán)臣。因此B正確。材料不涉及選官制度,C不對(duì),也沒有說對(duì)地方勢(shì)力的措施,所以D不對(duì)。 10.【解析】選C。朱元璋認(rèn)為廢丞相后,皇帝日理萬機(jī),這樣弊端較多,言下之意是要設(shè)輔助皇帝的機(jī)構(gòu),故選C。 11.【解析】選B。整理歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施,對(duì)比所設(shè)置的機(jī)構(gòu),從背景、發(fā)展沿革、影響等角度,可以看出A、C中“中書門下”不符合題意;D中的“議政王大臣會(huì)議”不符合題意。B中的三個(gè)機(jī)構(gòu)均符合題意。 12.【解析】選D?！熬鹘嫉耐獬瓦吘壔敝富实郯炎约荷磉叺氖虖牡冉俨粩嗟赝馀蓙砑訌?qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的控制,而又擔(dān)心外派的近官坐大,故不斷地派出新的近官取代他們,使之不斷偏離了國(guó)家的政治中心,從而加強(qiáng)專制皇權(quán),故D正確。這一過程同時(shí)也表明A、B、C均錯(cuò)誤。 13.【解析】第(1)題明確要比較“異”“同”,不同的方面比較明顯,清代有寄信上諭,明代沒有。而相同方面,都是由皇帝來處理。第二問“明清時(shí)期政治發(fā)展的趨勢(shì)”即皇權(quán)加強(qiáng),專制主義加強(qiáng)。第(2)題第一問即要說出古希臘民主的缺陷,可從享有民主的主體、本質(zhì)是階級(jí)的民主、運(yùn)作程序等方面分析。第二問,主要原因一般是經(jīng)濟(jì)上的,要分析兩者經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同。 答案:(1)相同:皇帝決定政令的內(nèi)容。(3分)不同:明朝政令是公開發(fā)布;清朝的重要政令是秘密發(fā)布。(4分)趨勢(shì):專制主義中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。(3分) (2)說明:就范圍而言,僅為“公民”的民主,廣大婦女、奴隸和外邦人被排除在外;就性質(zhì)而言,是原始的直接民主;就形式而言,是抽簽選舉和輪流坐莊的民主形式,可能會(huì)導(dǎo)致國(guó)家權(quán)力的濫用和誤用。(8分)原因:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同,中國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo),需要一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)去凝聚。而希臘以商品貿(mào)易為主,需要一個(gè)自由平等的制度去維護(hù)。(8分) 14.【解析】第(1)題據(jù)材料和所學(xué)知識(shí),從選拔方式、標(biāo)準(zhǔn)等方面歸納九品中正制的主要內(nèi)容;其取消原因從九品中正制存在的弊端及消極影響方面歸納。第(2)題據(jù)材料信息提煉科舉制的影響,圍繞人才選拔、平民入仕途徑、封建統(tǒng)治、中央集權(quán)及文化發(fā)展等方面歸納。第(3)題指出決策,理由合理即可。 答案:(1)內(nèi)容:在地方行政部門設(shè)置“中正”;按九等對(duì)當(dāng)?shù)厝宋锏牡虏胚M(jìn)行評(píng)定;“中正”所評(píng)定的品級(jí)成為授官的依據(jù)。(6分)原因:權(quán)貴子弟在評(píng)定中占據(jù)優(yōu)勢(shì),一些中正徇私舞弊,選官最終被權(quán)貴所把持,造成“上品無寒門,下品無士族”的局面。(4分) (2)影響:選拔了很多人才(開元后,朝中名士由進(jìn)士出身者占十之七八);成為平民的進(jìn)身之階(或破除了世家大族壟斷官場(chǎng)的情形);鞏固了統(tǒng)治(或?qū)⒅R(shí)分子引入統(tǒng)治集團(tuán)且被最高掌權(quán)者控制;或加強(qiáng)中央集權(quán));促進(jìn)詩歌創(chuàng)作的繁榮(促進(jìn)了文學(xué)的發(fā)展)。(8分) (3)以下三種決策及理由均同等賦分: 決策之一:廢除(1分)。當(dāng)時(shí)的科舉制選拔的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí)的人;(2分)科舉制無法提供“新政”急需的人才;(2分)絕大部分人醉心于科舉,新式學(xué)堂舉辦艱難。(3分) 決策之二:不能廢除(1分)。從根本上損害儒家思想地位,進(jìn)而危及朝廷統(tǒng)治;(3分)會(huì)造成極大的社會(huì)動(dòng)蕩;(2分)無法保證官員選拔的相對(duì)公平公正。(2分) 決策之三:不立即廢除,待時(shí)機(jī)成熟再?gòu)U除(1分)。列舉不能立即廢除的理由(參照不能廢除的理由),然后列舉時(shí)機(jī)成熟后一定要廢除的理由。(7分)