高中語文 第二單元 第9課《一個學(xué)派的誕生》課件 粵教版選修《傳記選讀》.ppt

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一個學(xué)派 的誕生,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.掌握生字詞，了解文章內(nèi)容 2.體會本文生動、風(fēng)趣的敘事風(fēng)格。 3.把握人物的性格特征,費米：最后一位“文武雙全”的物理學(xué)大師,在五十年前逝世的費米，在物理學(xué)理論和實驗這兩個方面，都做出了第一流的貢獻(xiàn)。他是最后一位碩果僅存的“文武雙全”的物理學(xué)大師。費米亦有他獨特的研究風(fēng)格，不可以用常規(guī)來衡量。,青年時代的費米,費米（Enrico Fermi,1901～1954）美籍意大利物理學(xué)家。他在理論和實驗方面都有第一流建樹，這在現(xiàn)代物理學(xué)家中是屈指可數(shù)的。,1901年9月29日生于羅馬，父親是鐵路職工，母親是中學(xué)教師。中學(xué)時是模范學(xué)生，各方面名列前茅。從小對機(jī)械著迷，曾和哥哥一起設(shè)計與制造電動機(jī)，設(shè)計飛機(jī)引擎等。他酷愛數(shù)學(xué)和物理，10歲時聽大人們談?wù)? 表示圓，就獨自弄懂了這一表示式。獨自鉆研了大量代數(shù)、幾何、分析題目。,1922年獲博士學(xué)位。1923年去格丁根大學(xué)隨M.玻恩工作，1924年到荷蘭的萊頓大學(xué)，隨厄任費斯脫（Paul Ehrenfest，1880～1933）工作。同年回意大利，在羅馬大學(xué)任教，1925年到佛羅倫薩大學(xué)任講師。1926年起任羅馬大學(xué)教授。此后10年，是他創(chuàng)造的黃金時代，并在他周圍形成著名的羅馬學(xué)派，1938年獲諾貝爾物理學(xué)獎后移居美國。1939～1942年任哥倫比亞大學(xué)教授。1942～1945年任芝加哥大學(xué)教授，1944～1945年任洛斯阿拉莫斯實驗室主任。1946年起任芝加哥大學(xué)核物理研究所教授。,他主要從事統(tǒng)計物理、原子物理、原子核物理、粒子物理、天體物理和技術(shù)物理等方面的研究。1925年12月，與狄拉克各自獨立地提出具有半整數(shù)自旋粒子的統(tǒng)計法（費米－狄拉克統(tǒng)計法）。1928年給出描述和計算多電子原子基態(tài)的近似方案（托馬斯－費米原子模型）。,1938年意大利頒布了法西斯的種族歧視法，由于費米的妻子是猶太血統(tǒng)，他于1938年11月利用去瑞典接受諾貝爾獎的機(jī)會，攜帶家眷離開意大利去美國，先在紐約哥倫比亞大學(xué)后在芝加哥大學(xué)任教。費米于1929年被選為意大利皇家學(xué)會會員，1950年被選為英國皇家學(xué)會國外會員。,為了紀(jì)念他所作出的貢獻(xiàn)，原子序數(shù)為100的元素以他的姓氏命名為鐨（ferium）。美國原子能委員會設(shè)立了費米獎金，1954年首次獎金授予他本人。20世紀(jì)以來，物理學(xué)研究領(lǐng)域的廣度和深度都發(fā)展得很快；很少有人能在幾個領(lǐng)域都作出重要的貢獻(xiàn)。可是費米對理論物理和實驗物理都作出了重要的貢獻(xiàn)，有些還是開創(chuàng)性的成就，這在20世紀(jì),是少見的。費米一生的最后幾年，主要從事高能物理的研究。1949年，揭示宇宙線中原粒子的加速機(jī)制，研究了Л介子、μ子和核子的相互作用，提出宇宙線起源理論。1952年，發(fā)現(xiàn)了第一個強(qiáng)子共振──同位旋四重態(tài)。1949年，與楊振寧合作，提出基本粒子的第一個復(fù)合模型（費米－楊振寧模型）。1954年11月29日費米病逝于芝加哥。終年53歲。,費米國家實驗室（Fermilab）原名為國家加速器實驗室。圖為第一任所長羅伯特 R.威爾遜在主環(huán)破土動工儀式上),費米國家實驗室鳥瞰,費米實驗室的威爾遜樓和湖泊,圖為Tevatron主環(huán)隧道A段）,圖為硅探測器實驗室,圖為Feynman計算中心,(一)題目探究 “一個學(xué)派的誕生”中的一個學(xué)派是指什么學(xué)派？這個學(xué)派都有哪些人？,答:這個學(xué)派是指物理學(xué)羅馬學(xué)派也就是費米學(xué)派。這個學(xué)派有柯爾比諾，費米，拉賽蒂，阿馬爾迪，塞格雷和馬約拉納．,,,,,(二) 問題探究,羅馬學(xué)派的教學(xué)研究方式很有特點，這個特點是怎樣的？ 答:共同具有一種頑皮的態(tài)度；腦子想到什么就問題，就問什么問題；一個問題引到另一個問題，并不根據(jù)預(yù)定的計劃；師生通力合作來解決他的問題．,(三)、問題探究,本文和《幸福從小處開始》一樣，都是介紹一位科學(xué)家，但在形式上兩文是不同的，有什么不同？ 答：《幸福從小處開始》是富蘭克林一個人的傳記，但本文卻不僅是費米個人的傳記，更是費米學(xué)派核心人物的一個集體畫像。這可以說是一種獨特的傳記形式，一個科學(xué)團(tuán)體的合傳。,,一個學(xué)派 的誕生,勞拉費米,(四)問題探究 本文和《在哈金森工廠》一樣，都是由親人為傳主寫傳，結(jié)合本文來談?wù)勥@樣來寫的好處是什么？,答:由于作者的身份特殊，她能夠與這些人朝夕相處，所以了解到許多真切的細(xì)節(jié)；同樣也由于她這個特殊的身份，她對這些人的觀察和記敘的視角是家人與朋友的視角，更注重生活的細(xì)節(jié)，并貫注了深厚的情感，文章因而極富生活情趣，具有很強(qiáng)的感染力．,(五)問題探究 課文中引用了佩爾西科的敘事長詩，這首詩在文中有何作用？你覺得這首詩從詩歌的角度看，它優(yōu)美嗎？為什么？說出你判斷的理由。,答:這首詩歌在文中的作用是進(jìn)一步渲染了這篇課文的風(fēng)趣活潑的文風(fēng)。但從詩歌本身的角度看，它的藝術(shù)價值是不高的，稱不上優(yōu)美。它其實只是首先開玩笑而信手寫的打油詩。,趣聞軼事,1、實驗物理與理論物理兩棲的學(xué)者,在物理學(xué)史上，要給費米正確的評價，現(xiàn)在似乎還為時太早。他是二十世紀(jì)唯一擅長理論與實驗的物理學(xué)家，是一位多學(xué)科性的學(xué)者。他總是搖擺于理論物理學(xué)與實驗物理學(xué)之間，很方便地適應(yīng)著變化中的需要。無論什么時候，只要看來沒有進(jìn)行令人感興趣的實驗的機(jī)會，恩里科就撤退到他的辦公室里，一張又一張地寫滿了計算。他在家里顯得全神貫注，一點也不注意家事，他在報紙邊上潦草地寫上各種令人費解的數(shù)字和符號：如果我要遞給他一張草稿紙，他就以他自己并不是在做什么重要的事情為借口而拒絕接受。但是，只要他對一個實驗研究有了一種想法，或者只要有人在設(shè)計和制造一種新儀器設(shè)備，他就任憑他的稿紙落滿灰塵，而把他的全部時間都花在實驗室里。”,2.“逃禮”,費米認(rèn)為時間是人生最寶貴的財富，所以他從來不愿意把珍貴的時間，浪費在某些無聊的應(yīng)酬上。 那是1930年的一天，羅馬王宮披紅掛綠，張燈結(jié)彩。意大利的王子舉行盛大的婚典。頭一天費米就接到一張燙金的請柬。他反復(fù)地看著這張高貴的請柬，心里矛盾重重。去吧，就要浪費掉金子般的時間；不去吧，這是王子的婚典，未免有不恭之嫌。怎么辦呢？他苦苦思索，始終想不出一個好辦法?！案纱嗖蝗?！”他最后橫了心。吃罷早飯，費米和往常一樣，穿著工作服，自己開著車向?qū)嶒炇荫?去。但一件麻煩的事情發(fā)生了，半路碰到了慶賀婚禮的隊伍，警察已封鎖了街道。而費米要到實驗室，再無別路可走。費米坐在駕駛室里，心煩意亂。實驗室去不成了，只好去參加婚禮吧！他抬頭看看通往實驗室的道路，仿佛覺得那些迷人的儀器正要向他敘述一個迷人的秘密。他皺起眉頭，忽然，靈機(jī)一動，把發(fā)給他的那張請柬遞給車前的那位警官，并說：“警官先生，我是費米的司機(jī)，他正在實驗室工作，我是奉命去接費米先生參加王子婚禮的。”警官看了看請柬，又打量一番費米，做了個手勢，準(zhǔn)許他經(jīng)過。費米高興地幾乎停止了心跳，油門一踩，車子便沿著被封鎖的街道，飛快地馳向?qū)嶒炇?，他度過了有價值的一天。,一、整體感知：,文章是哪幾個方面來寫的？,主要是從三個方面來寫的．,第一是介紹羅馬學(xué)派的形成的過程． 第二是描述羅馬學(xué)派的教學(xué)研究方式． 第三是介紹羅馬學(xué)派對費米量子理論的推廣情況．,二、問題探究（分小組討論）,1、本文和《幸福從小處開始》一樣，都是介紹一位科學(xué)家，但在形式上兩文是不同的，有什么不同？ 2、“一個學(xué)派的誕生”中的一個學(xué)派是指什么學(xué)派？這個學(xué)派都有哪些人？ 3、羅馬學(xué)派的教學(xué)研究方式很有特點，這個特點是怎樣的？ 4、費米學(xué)派是怎樣形成的？它有什么特點？,問題1：《幸福從小處開始》是富蘭克林一個人的傳記，但本文卻不僅是費米個人的傳記，更是費米學(xué)派核心人物的一個集體畫像。這可以說是一種獨特的傳記形式，一個科學(xué)團(tuán)體的合傳。,問題2：這個學(xué)派是指物理學(xué)羅馬學(xué)派也就是費米學(xué)派。這個學(xué)派有柯爾比諾，費米，拉賽蒂，阿馬爾迪，塞格雷和馬約拉納．,問題3：共同具有一種頑皮的態(tài)度；腦子想到什么就問題，就問什么問題；一個問題引到另一個問題，并不根據(jù)預(yù)定的計劃；師生通力合作來解決他的問題．,問題4：首先是意大利物理學(xué)家、參議員柯爾比諾有一個雄心-------復(fù)興意大利的物理學(xué)，為此，他著手建立羅馬學(xué)派。其次，費米和他的朋友拉賽蒂，尤其是費米，擁有出類拔萃的物理學(xué)天才，以及對物理學(xué)，尤其是現(xiàn)代物理學(xué)的超乎尋常的熱情。而他們的學(xué)生阿馬爾迪、塞格雷和馬約拉納，也被導(dǎo)師們的天才和熱情、被物理學(xué)的熱情，對富于挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的人生的熱情。 這個團(tuán)體年齡性格相近，充滿了歡樂與活力，個性都得到發(fā)揚，各得其所，教學(xué)和研究的方式都十分個性化，具有一種輕松活潑不拘一格的學(xué)風(fēng)．,三、重難點突破：,1、文中說費米學(xué)派的成員“共同具有一種頑皮的態(tài)度，那是一種對開玩笑和無聊行為的天真愛好，他們把這一點帶進(jìn)了他們的嚴(yán)肅工作里”。你覺得科學(xué)工作中可以容許這樣的態(tài)度么？為什么？,科學(xué)研究是嚴(yán)肅的,需要認(rèn)真的態(tài)度.但嚴(yán)肅認(rèn)真并不意味著不能擁有自己的個性.相反,科學(xué)研究是最需要人們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力的。而創(chuàng)造力的發(fā)揮與一個人的個性成長有著密切的關(guān)系。費米學(xué)派的成員都擁有鮮明的個性，并把這帶進(jìn)了自己的科學(xué)的研究中，實際上形成了自己特有的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和研究風(fēng)格，這對學(xué)派的成長是有益處的。值得注意的是，費米等人的玩笑仍然是緊緊圍繞著物理學(xué)以及其他科學(xué)的問題的，并不是空虛無聊的游戲。如課文中他們問焦韋內(nèi)小姐的問題，就是一個物理學(xué)問題。這表明費米等人對待科學(xué)研究的態(tài)度仍然是十分認(rèn)真、十分執(zhí)著的。,2、現(xiàn)代科學(xué)研究工作很少是單個科學(xué)家獨立完成的，常常需要若干科學(xué)家的合作。根據(jù)費米學(xué)派的情形，談?wù)効蒲袌F(tuán)體對培養(yǎng)學(xué)者、推動學(xué)術(shù)發(fā)展有何作用？,現(xiàn)代科學(xué)研究越來越依賴團(tuán)體的合作，像上個世紀(jì)后半期諾貝爾的自然科學(xué)獎項很多都是幾個研究合作伙伴共享的?？茖W(xué)學(xué)派更是對現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展有著重要意義。學(xué)派是指在學(xué)術(shù)上圍繞集中的問題、聚集了優(yōu)秀的人才、采取了新穎的視角、形成了獨特的風(fēng)格、取得了引人注目的成就的研究群體。重要的科學(xué)學(xué)派不僅是做出奠基性、里程碑式和開拓性的工作的群體，而且也是涌現(xiàn)新的學(xué)界領(lǐng)袖的搖籃；既是科學(xué)知識的生產(chǎn)基地，又是培植新的科學(xué)思想和科學(xué)方法的溫床。象李比希學(xué)派在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域、哥本哈根學(xué)派在量子力學(xué)領(lǐng)域都起到了這樣的作用。,3、課文中引用了佩爾西科的敘事長詩，這首詩在文中有何作用？你覺得這首詩從詩歌的角度看，它優(yōu)美嗎？為什么？說出你判斷的理由。,這首詩歌在文中的作用是進(jìn)一步渲染了這篇課文的風(fēng)趣活潑的文風(fēng)。但從詩歌本身的角度看，它的藝術(shù)價值是不高的，稱不上優(yōu)美。它其實只是首先開玩笑而信手寫的打油詩。,4、本文和《在哈金森工廠》一樣，都是由親人為傳主寫傳，結(jié)合本文來談?wù)勥@樣來寫的好處是什么？,由于作者的身份特殊，她能夠與這些人朝夕相處，所以了解到許多真切的細(xì)節(jié)；同樣也由于她這個特殊的身份，她對這些人的觀察和記敘的視角是家人與朋友的視角，更注重生活的細(xì)節(jié)，并貫注了深厚的情感，文章因而極富生活情趣，具有很強(qiáng)的感染力．,5、本文在寫作方面有幾個比較突出的特點．你能說說是什么？,一是，文章的敘述緊緊圍繞著羅馬學(xué)派的形成這條線索，主干十分清晰． 二是，文章按人物的主次，出場的先后，分別介紹學(xué)派的成員． 三是，在描述整個學(xué)派的共同活動的同時，有散點凸顯出各個人物在其中扮演的角色及所起到的作用．,