人教版七年級《思想品德》《對不良誘惑說“不”》的教學反思

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1、 人教版七年級《思想品德》《對不良誘惑說“不”》的教學反思 　 上周五，我參加了由學校組織的“三年內(nèi)青年教師課堂教學素質(zhì)比武”活動，教學內(nèi)容為人教版七年級《思想品德》第四單元第八課“學會拒絕”第二框對不良誘惑說“不”的內(nèi)容。課后，我認真思考了各個教學環(huán)節(jié)的設計，那些經(jīng)驗豐富的老師也給我提了很多寶貴的建議，現(xiàn)將自己對教學的反思如下。 首先，在對教材的分析上，我認真參照了《課程標準》中對這一課的要求，制定了以下的教學三維目標： ①情感態(tài)度、價值觀目標：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助抵制不良誘惑；激發(fā)學生追究科學、健康、充實的初中生活。 ②能力目標：學會

2、運用戰(zhàn)勝誘惑的各種方法，在復雜的社會生活中作出正確的判斷。培養(yǎng)學生辯證分析事物的能力和學以致用的能力。 ③知識目標：明白不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，學會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。 基于以上分析和七年級學生的年齡特點，我選擇了易于學生接受的教學過程，由《驢子與蝙蝠》的故事導入新課，引起學生興趣。 其次，我認為本課的成功之處在于：一、課堂設計體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學理念。在本節(jié)課中，學生是溝通與活動的主體，在整個過程中，大多問題不是預設的，而是隨著活動展開逐漸生成的。這些問題有很強的開放性，富有創(chuàng)意和人文性。而且在整個過程中，學生的討論、參與都是臨場發(fā)揮的。例如：從剛開始的小故事，引導學生思考“為什

3、么驢子會死于比自己小千百倍的蝙蝠手中？”讓學生從故事中了解本節(jié)課我們要一起探討的內(nèi)容。在教學過程中，我也采用了小組合作學習的教學模式，通過小組合作，共同去探究戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。因此，整堂課下來，課堂氣氛比較活躍，學生敢說、敢演。二、在對課程資源的開發(fā)上，我盡可能多的利用資源，如古希臘“海峽女巫”故事，“一家三口”故事等，既有一定的趣味性，又能夠使學生從材料中掌握本節(jié)課的相關知識點。 當然，本節(jié)課也存在很多不足。首先，在對教學目標中情感態(tài)度價值觀的定位上。目標為：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助抵制不良誘惑；激發(fā)學生追究科學、

4、健康、充實的初中生活。但對于真正調(diào)試學生的認識和行為我覺得還有一些難度，對解決這些問題所用的方法我自己覺得還不夠到位，理論與實際有些脫節(jié)。其次，對學生情況的把握不夠。在我設計的教學活動中有一個環(huán)節(jié)是讓學生找找我們的周圍有哪些這樣的“殺人蝙蝠”？并且說說它們的危害?；蛟S是受到前一課教學內(nèi)容的影響，學生的思維受到限制。而且對于金錢的誘惑、游戲機的誘惑等，沒有認識到要以一分為二的觀點來看待，雖然我作了強調(diào)，但效果總是不夠理想。并且對于學生感到困惑的，教材那中沒有提到一些問題，雖然我有一些預設，但學生所說的也有不在我的預設內(nèi)，怎么解決，是否能解決得讓學生滿意就很難把握，這些都需要我對學情作進一步的把握

5、。最后，我覺得各個環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然、流暢。本節(jié)課是以一個個活動串聯(lián)起來的，在活動與活動之間，我沒有設計好過渡語句，對學生理解知識也有一定影響。此外，由于第一次參加這樣的課堂教學素質(zhì)比武，總難免有點緊張，講課有點稍欠流暢和熟練。當然，也無可避免地出現(xiàn)了一些口頭禪，這些都是需要我在以后的工作中努力完善的。 基于對本節(jié)課的思考，我也對我以后的課堂教學作出了改進計劃。 一、規(guī)范教學語言。 二、改變教師為主的陳舊觀念，把課堂還給學生。多學習新課標中的新理念，切實做到以學生為主體。 三、改變過去的填鴨式教學，課堂中多設置情境，多聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。 四、課堂中要多表揚多鼓勵，學會激勵學生，給學生創(chuàng)設成功的經(jīng)歷。 作為一名工作僅僅只有幾個月的新教師，我需要學習的還有很多，我也很珍惜這樣的展示自己的機會。但是我覺得更加難能可貴的是，在結束后，很多有經(jīng)驗的前輩都把他們的感受、建議傾囊相授，讓我受益頗多，也少走了很多彎路?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索而求索?！蔽蚁胛視诓粩嗟膶嵺`與反思中成長。 2