高考語文 專題11 古代詩歌鑒賞課件.ppt

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專題十一古代詩歌鑒賞,考綱內(nèi)容解讀,固基礎(chǔ)助識記,一、形象（一）古代詩歌中常見的人物形象,（二）古代詩歌中常見的意象（景物形象）意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本上是固定的。如果我們熟悉了這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。第一組送別類意象或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念（1）楊柳。它源于《詩經(jīng)小雅采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”等。,（2）長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。在古詩詞中，它成為一個蘊含著依依惜別之情的意象。如柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚”等。（3）南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。（4）酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如王維《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。,第二組思鄉(xiāng)類意象或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛（1）月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保?）鴻雁。鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回時，月滿西樓”。,（3）雙鯉。古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！保?）搗衣。月下?lián)v衣、風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷,因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月,萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”,第三組愁苦類意象或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛（1）梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏，點點滴滴”。（2）芭蕉。在詩文中，它常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋代李清照《添字丑奴兒》詞“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀情”，把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。,（3）杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！卑拙右住杜眯小罚骸捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！?第四組抒懷類意象或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨（1）菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。,（2）梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。陸游的著名詞作《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”句，借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》詩“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，也是以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。,（3）松柏?！墩撜Z子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”作者贊揚松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格，形象鮮明，意境深遠(yuǎn)，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。如三國劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！碧迫死畎住顿涰f侍御黃裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。”韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。（4）竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。,（5）黍離。“黍離”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如姜夔《揚州慢》：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。”（6）冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，姜夔《揚州慢》:“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！?第五組愛情類意象用以表達(dá)愛戀、相思之情（1）紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！保?）蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫“蓮”的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！保?）連理枝、比翼鳥。連理枝,指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作對恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?第六組戰(zhàn)爭類意象或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往（1）投筆?！逗鬂h書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！保?）長城?！赌鲜诽吹罎鷤鳌酚涊d，檀道濟是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游詩《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”,（3）樓蘭?！皹翘m”代指邊境之?dāng)?，用“破（斬）樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”（4）柳營。指軍營?！妒酚浗{侯周勃世家》記載：漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫的許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。如唐代王維《觀獵》：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。”,（5）請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧?。岳飛《滿江紅（遙望中原）》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！保?）羌笛。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”岑參《白雪歌送武判官歸京》：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！崩钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚骸安恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！狈吨傺汀稘O家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。,第七組閑適類意象或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往（1）五柳。陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹，因以為號焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。如王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》：“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。”（2）東籬。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。”,（3）三徑。陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易的《欲與元八卜鄰，先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。”,二、語言（一）品味詞語1.疊音妙用的詞疊音詞用于增強語言的韻律感或起突出強調(diào)的作用。如《迢迢牽牛星》：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。詩中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。,2.顏色渲染的詞表顏色的詞語可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。如姜夔《揚州慢》：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。昔日十里揚州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼。又如杜甫《絕句四首（其三）》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這兩句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。,3.擬聲形象的詞有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是使詩文更加生動形象，使人有身臨其境之感。如白居易《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！瓏I啞嘲哳難為聽。詩中用了“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神，具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。,（二）語言風(fēng)格所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析。古代詩歌的語言風(fēng)格多種多樣，常見的語言風(fēng)格主要有以下幾種類型：,三、古代詩歌常用表達(dá)技巧（一）表達(dá)方式1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。,2.描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。往往包括正面描寫和側(cè)面描寫。,3.議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所發(fā)表的意見。,4.抒情：表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。,（二）修辭手法1.比喻：用一種事物或情景比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻。作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。,2.借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表現(xiàn)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征、標(biāo)志代本體。作用：借代的運用使語言簡練、含蓄。,3.夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。作用：有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。,4.對偶：用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。,5.比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。,6.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。作用：運用排比，寫人可將人物刻畫細(xì)致；繪景可將景物描寫細(xì)膩，生動形象；說理可將道理說得充分透徹；抒情可使文章節(jié)奏和諧，增強語勢，深化中心。,7.設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。,8.反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。作用：可加強語氣，表達(dá)強烈的感情。,（三）表現(xiàn)手法1.用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是深化詩歌中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。,2.聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來組成一個典型。,3.想象：人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。,4.襯托或烘托：以乙襯托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。,5.渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。,6.象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。,7.對比或?qū)φ眨喊褍煞N不同的事物或情形作對照，互相比較。,8.抑揚：把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只強調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。,9.照應(yīng)：指詩中對前面所寫的內(nèi)容作必要的回答。恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)。,10.動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。,11.托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。,12.起興：先言他物以引起所詠之詞。,13.虛實結(jié)合：指現(xiàn)實的景物、事件與想象的景物、事件互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。,（四）篇章結(jié)構(gòu),四、古代詩歌內(nèi)容主旨情感歸類（一）評價主旨類常見術(shù)語表解,（二）常見古詩的思想感情表解[第一組（詩歌按題材分類）]詠史詩,邊塞詩,山水田園詩,離別詩,[第二組（按詩歌情感分類）]憂國憂民,建功報國,思鄉(xiāng)懷人,生活雜感,送別之情,突要點探規(guī)律【鑒賞詩歌的形象】,鑒賞人物形象的方法,1.審讀標(biāo)題，挖掘其信息詩歌題目能傳達(dá)很多重要信息。如白居易的《賣炭翁》，題目就交代了寫作對象——賣炭翁，這是一個社會底層的勞動者形象，詩歌表達(dá)了對其遭遇的同情和對黑暗現(xiàn)實的控訴。,2.了解背景，知人也論世了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時代背景，就是所謂的“知人論世”。個人的身世、處境的不同，作品的感情基調(diào)也不一樣。如賞析李白的詩歌，就要理解其跌宕起伏、多姿多彩的一生，詩人一生都在以天真的赤子之心謳歌理想，無論何時何地，總以滿腔熱情去擁抱整個世界，對一切美的事物都有敏銳的感受，把握現(xiàn)實而又不滿足于現(xiàn)實，投入生活的急流而又超越苦難的憂患，在高昂亢奮的精神狀態(tài)中去實現(xiàn)自身的價值，賞析時應(yīng)該抓住這些特點。,3.整體感知，定形象身份對人物形象，要從詩歌整體上把握。詩歌中的人物形象包括兩種：詩中的主人公形象和抒情主人公形象。鑒賞詩歌的人物形象時，首先要區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。如2012年江蘇卷《夢江南》塑造的是一個孤獨寂寞而又自哀自憐的思婦形象。,4.抓關(guān)鍵語，析形象特點古人寫詩填詞，很講究煉字煉句，可以說流傳至今的名家名篇，每一首詩歌都是字斟句酌。塑造人物形象，詩人往往運用關(guān)鍵語句，通過人物的動作、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫來完成，抓住了這些關(guān)鍵語句，也就能快速地把握詩歌人物形象的性格特征。如2012年江蘇卷《夢江南》，抓住“千萬恨”“不知心里事”“空落眼前花”等心理描寫就能概括出主人公的形象。,[示例]閱讀下面這首詩，完成后面的題目。竹軒詩興[宋]張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ竣僮罕P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）,【答題步驟】第一步：審。仔細(xì)審題，明確鑒賞對象和要求。例如本題鑒賞的對象就是詩人自己；鑒賞的要求是“簡要分析”，需要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。第二步：找。找到詩歌中描繪形象的有關(guān)句子。本詩描寫的是詩人閑適、灑脫、高雅生活情趣，其形象由此呈現(xiàn)出來。具體可從下列詞句看出：“竹軒”“柴門”“狹徑”“倦臥”“閑吟”等。第三步：析。結(jié)合具體句子分析形象的基本含義。第四步：結(jié)?？偨Y(jié)形象意義。就是分析形象中詞人所寄寓的思想感情或蘊含的哲理。本詩中的主人公是閑適、灑脫、高雅的形象。最好把這個結(jié)論放在答案的首句。,答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。,【答題模板】（1）概括人物形象的特征，即點明人物形象的思想性格和身份；（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析人物形象的特征；（3）簡要概括人物形象的意義，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。,鑒賞景物形象的方法,1.緣景明情，探知詩人感情古代許多寫景詩具有“詩中有畫”的特點。欣賞詩的畫面美，主要從四個方面入手：一是物象的組合方式，二是畫面色彩，三是動態(tài)，四是靜態(tài)。一般而言，色調(diào)明麗，畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀；色調(diào)陰暗，畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感。,2.分析意境，探知詩人感情意境是詩詞藝術(shù)美的集中表現(xiàn)，它是詩人強烈的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相契合的體現(xiàn)，是詩人創(chuàng)造出來的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是探知詩人感情的重要途徑。在意境的創(chuàng)設(shè)上，有不同的風(fēng)格，同時蘊含著不同的情感。3.透過表面，挖掘深層含意古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達(dá)的主題。如李白的《早發(fā)白帝城》，從字面看是寫一段行程，水流急，船行快，實質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。,[示例]閱讀下面一首詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①[宋]辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。,【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）,【答題步驟】第一步：仔細(xì)審題，捕捉關(guān)鍵信息。從題目和注釋可知，這是一首題畫詩。描寫畫境和感受是主要內(nèi)容。第二步：搜索景物，描繪畫面內(nèi)容。第三步：感受意境，分析作者感情。抓住畫中的景物，感受其所營造的意境、氛圍。第四步：組織答案，簡要賞析詩歌。,答案蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操?！敬痤}模板】①描繪畫面＋②概括特點＋③分析作用,鑒賞事物形象的方法,1.熟記特定物象的象征意義一個民族，由于歷史文化、地理環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，不但有共同的語言，也形成了共同的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對自然或社會某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析楊萬里的《野菊》中野菊的形象就要結(jié)合傳統(tǒng)詩歌中的特定意象“菊”的特定意義和文化內(nèi)涵。,2.關(guān)注色彩色調(diào)，辨析物象特征（1）關(guān)注時令色彩古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。如楊萬里的《野菊》中“重陽”一詞就點明了是在秋天，野菊生活的環(huán)境是肅殺、蕭瑟的。,（2）關(guān)注冷暖色調(diào)古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！遍_頭三句道出時間、地點、景物。以凄清景色揭開了離別的序曲：清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼秋景。人將別，日已晚，雨乍停，蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？“都門”三句，寫離別時的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來怎能不“無緒”？欲留不得，欲飲無緒，矛盾至極。,3.解讀表現(xiàn)手法，把握事物形象詩歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩歌這方面的特色，有助于對事物形象的把握。如楊萬里的《野菊》就運用托物言志的手法塑造了一個不因無人欣賞而自減其香、不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的形象。4.明確解題關(guān)鍵，把握形象特點鑒賞物象需要從物人一體的角度來把握事物的特點：如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。,[示例]閱讀下面這首詩，回答問題。山寺夜起[清]江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（4分）,答案三、四兩句中的“煙”有兩個特點：一是色白，一是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動?！敬痤}模板】（1）分析事物形象的外在特征（形態(tài)、色澤等）和環(huán)境特點；（2）挖掘事物形象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點”；（3）塑造此事物形象的意義，即體現(xiàn)了作者的什么情操，或表達(dá)了作者的什么追求。,煉字,1.選準(zhǔn)關(guān)鍵詞（或“詩眼”）把該詩歌中的重要詞語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看哪些字詞最為傳神。古詩詞煉字主要是集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。,【鑒賞詩歌的語言】,2.結(jié)合語境品味煉字的妙處結(jié)合語境分析語法特點或修辭手法?；卮饡r，不能把該字孤立起來，要根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境情感特別是主旨來分析。[示例]閱讀下面這首詞，完成題目。釣船歸[宋]賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。簡析首句中“凈”字的妙處。（3分）,【答題步驟】第一步：釋含義。解釋該字在句中的含義。第二步：描景象。展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述詩中的景象，體會“凈”傳達(dá)出的韻味。第三步：點情境。景語即情語，聯(lián)系“綠”字以及“好染衣”可揭示出作者內(nèi)心世界的純凈。答案聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。,【答題模板】（1）解釋該字在詩中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，點出該字烘托了怎樣的意境。（3）分析表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。,煉句,1.著眼全篇，理解詩句的表層義回答此類題時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。2.抓住關(guān)鍵詞語賞析詩句對于主旨句或信息含量比較大的句子的賞析，要從抓關(guān)鍵詞語入手，因為很多句子的含意，往往是通過一兩個關(guān)鍵詞語傳遞出來。如“不憂衣單憂餅冷”中的“憂”。,3.揭示該句的句式特點或?qū)懽魈攸c古詩詞煉句主要有煉主旨句、具有隱含信息的語句，以及煉有特殊句式的語句等。其中，煉有特殊句式的語句常因句式不同，其賞析的方法也不同，具體如下：,4.分析作用，點明藝術(shù)效果結(jié)合表達(dá)技巧去分析各句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用，對突出主旨所起的作用。[示例]本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）“文本”見【要點一[示例]】【答題步驟】第一步：解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合具體語境概括詩句的內(nèi)容。第二步：抓住其中的一點（寫法或內(nèi)容）簡析。第三步：點出該句營造的意境或表達(dá)的情感。,答案全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美?！敬痤}模板】表達(dá)技巧＋內(nèi)容＋作用（結(jié)構(gòu)和主旨）,賞析詩歌的語言風(fēng)格,1.品味整首詩歌這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。2.了解相關(guān)知識不同的詩人語言風(fēng)格不同，同一詩人不同時期的作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語言風(fēng)格。3.聯(lián)系詩歌主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。,4.從多角度入手鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。[示例]閱讀下面這首詩，然后回答問題。醉眠唐庚①山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。【注】①唐庚，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時所作。,《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。（4分）【答題步驟】第一步：用一兩個詞準(zhǔn)確地點明語言特色。（也可放在最后作為總括）第二步：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步：指出這種語言特色或風(fēng)格表達(dá)了作者怎樣的感情。答案“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露出幽憤不平之氣；全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長。,【答題模板】語言特色＋表現(xiàn)手法＋具體詩句＋作者情趣一般模式：本詩的語言具有（）的特點，本詩通過（）的描寫（刻畫、運用）（結(jié)合詩句具體分析其語言特點），寫出了（）（分析效果、作用），表達(dá)（抒發(fā)）了詩人（）的情感。,鑒賞詩歌的表達(dá)方式,1.熟悉詩歌中常見的表達(dá)方式及作用，準(zhǔn)確指出用了何種表達(dá)方式。表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。一般重點考查間接抒情。①借景或借物抒情。②寓情于景（或物），情景交融。③托物言志。④用典抒情達(dá)意。即在詩歌中援引史實，使用典故。⑤敘事抒情。如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》等。⑥借古諷今。2.結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種表達(dá)方式。3.這種表達(dá)方式的效果以及如何有效地傳達(dá)出詩人感情。（談效果、表感情）,【鑒賞詩歌的表達(dá)技巧】,[示例]閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天[宋]張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉?！咀ⅰ竣賱趧冢哼b遠(yuǎn)。②修禊:古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝,以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）,【答題步驟】第一步：把握詩歌內(nèi)容。第二步：明確表達(dá)技巧。第三步：賞析表達(dá)效果。第四步：整合得出答案。答案借樓上笛聲、春水暝云、千里燕子、雨中梨花，從聽覺、視覺的角度，以用典的手法委婉含蓄地表達(dá)了愁苦的思鄉(xiāng)之情?！敬痤}模板】這首詩（詞）運用了什么表達(dá)手法＋結(jié)合詩歌分析怎樣運用這種表達(dá)手法的＋有何效果。怎樣敘述（描寫）＋敘述（描寫）什么＋抒怎樣的情,鑒賞詩歌的修辭手法,判定方法：讀懂詩找標(biāo)志析意象1.熟悉詩歌中常見的修辭手法及作用，準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。2.結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。3.這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩人感情。（談效果、表感情）,[示例]閱讀下面這首詩歌，回答問題。曉至湖①上[清]厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩選》）【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）,【答題步驟】第一步：把握詩歌內(nèi)容。此詩用清冷的晨霧、清淡的遠(yuǎn)山、清澈的湖水、輕靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷。第二步：明確表達(dá)技巧。對偶，對比手法。結(jié)合詩歌分析怎樣運用的。第三步：賞析表達(dá)效果。此聯(lián)以“有聲”與“無影”對比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊；同時采用了對偶的手法，以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合，以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合。節(jié)奏優(yōu)美，形象豐富，層次分明，構(gòu)建了開闊、淡雅、幽靜、清新的意境。第四步：整合寫出答案。答題時首先要用規(guī)范的術(shù)語指出詩句運用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合詩句內(nèi)容，指出其表達(dá)效果。,答案①對比：以“有聲”與“無影”對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）?！敬痤}模板】點明修辭手法＋結(jié)合詩歌分析其具體運用＋使用效果解釋手法＋分析表達(dá)的作用（句意＋文意＋主旨情感）,鑒賞詩歌表現(xiàn)手法,鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分四步走：1.明確說出表現(xiàn)手法是什么。（如借景抒情、白描、工筆細(xì)描、擬人、動靜結(jié)合等）2.該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述）3.分析該手法所達(dá)到的描寫景物的效果。4.指出詩中所蘊含的詩人情感。如閑適、愉悅、樂觀、郁悶、煩惱、凄苦等。,[示例]閱讀下面這首詩，然后回答問題。過平輿，懷李子先，時在并州[宋]黃庭堅前日幽人佐吏曹，我行堤草認(rèn)青袍①。心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬？人中難得九方皋！酒船漁網(wǎng)歸來是，花落故溪深一篙?！咀ⅰ竣佼?dāng)時詩人在平輿，其地屬蔡州，汝河流過其境。友人李子先在并州任吏曹一類的小官。青袍：是低級官吏的服裝。第二聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請簡析。（4分）,【答題步驟】第一步，明確詩歌所運用的表現(xiàn)手法，即用一兩個詞準(zhǔn)確地指出詩歌用了何種表現(xiàn)手法。第二步，闡述詩歌中表現(xiàn)手法的運用，即結(jié)合相關(guān)語句闡釋作者是怎樣運用這種表現(xiàn)手法的。第三步，分析詩歌中表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，即分析此表現(xiàn)手法表達(dá)了作者怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。有時，可以把第二步和第三步糅合在一起。答案虛實結(jié)合。前句實寫，汝水流動，詩人的心也隨波起伏，思念著遠(yuǎn)方的友人。后句虛寫，想象朋友在并州賞月，興致與皓月爭高（“想象朋友在并州賞月懷我”亦可）。這一聯(lián)前實后虛，抒寫對友人的懷念。,【答題模板】賞析表現(xiàn)手法：手法＋表達(dá)作用（句意＋文意＋主旨情感）,鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu),“起”即一首詩的首句往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)、渲染氣氛、鋪墊意境的作用，即“起”句有奠定基調(diào)的作用?！俺小笔浅薪悠鹁涫恰捌稹本涞难永m(xù)、延伸，在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用?！稗D(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換?！昂稀眲t是合筆，是結(jié)句是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點，往往有點明題旨、收束全詩的作用。,首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”開篇便以急風(fēng)、高天、長嘯的猿聲，清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個秋天特有的意象，營造出一種蕭瑟、肅殺的深秋意境，奠定了全詩低沉的基調(diào)。頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”，為仰視所見；“長江”承第二句“渚清沙白”，乃俯視所得，無邊落木蕭蕭之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠(yuǎn)，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。,“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨。“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景著筆，悲情落句。所以在結(jié)構(gòu)上，“合”句（聯(lián)）常呼應(yīng)開篇，圓合首尾。而從內(nèi)容上說，“合”句（聯(lián)）是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。,[示例]閱讀下面這首詩，然后回答問題。落葉[唐]修睦①雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同?！咀ⅰ竣傩弈溃和硖圃娙恕膶懧淙~的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？（4分）,【答題步驟】第一步：把握詩歌內(nèi)容。通讀詩歌，由題目可知這是一首詠懷詩，托物寄思，表達(dá)了對落葉的感慨和思考。首聯(lián)通過視覺描寫展現(xiàn)了落葉翻飛的情景；頷聯(lián)以擬人化的手法，描寫落葉的心理活動；頸聯(lián)描寫落葉飄零的動態(tài)情景；尾聯(lián)將“落葉”和“松”對比，落葉飄零，而青松挺且直，面對秋風(fēng)甚至寒冬，依然翠綠如常！第二步：明確表達(dá)技巧。詩歌寫物繪貌，用筆靈活多變。一、三兩聯(lián)從旁觀者的視角寫秋雨之后的落葉，為實寫；第二聯(lián)從“落葉”的視角著筆，有濃厚的主觀色彩，“翻思”“肯信”及“只應(yīng)”幾句的議論抒情，均為虛寫。,第三步：賞析表達(dá)效果。前三聯(lián)由“實”到“虛”，再由“虛”到“實”，筆法的變化，使詩歌變化多姿，增強了詩歌的藝術(shù)魅力，別具一格。答案第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致?！敬痤}模板】手法＋表達(dá)作用（句意＋文意＋主旨情感）,分析思想情感,分析思想情感就是在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握其感情基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價。1.抓住關(guān)鍵內(nèi)容，以一窺全把握詩歌的情感抓關(guān)鍵內(nèi)容，主要抓詩題、抓關(guān)鍵詞語和抓題材等。（1）抓詩題古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個“送”字，說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。,【評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度】,（2）抓關(guān)鍵詞有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”一句，由“故園情”一詞可推知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。（3）抓題材古詩按題材分成若干類，不同題材的詩歌表達(dá)的思想感情也不同。思鄉(xiāng)詩抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情，如王維的《九月九日憶山東兄弟》；送別詩寫離愁別緒，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；詠史詩則借古人寫己情，如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。熟悉了古詩的題材，便于把握詩歌的思想情感。,2.品味語言、意象，領(lǐng)會景物蘊涵的情感詩歌借助語言描摹塑造形象，而詩歌創(chuàng)作講求含蓄、凝練，作者常常借助外物來抒情言志。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。意象既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。如杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景（樂景）反襯詩人孤獨寂寞的哀情。,3.剖析結(jié)構(gòu)、畫面，把握作者感情變化梳理詩歌結(jié)構(gòu)，剖析詩歌畫面，進(jìn)而把握詩歌作者的感情變化，是分析作者思想感情常用的方法之一。例如辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，上闋寫懷念古代英雄孫權(quán)和劉裕，這是切合題目的，下闋卻寫到北伐失敗、揚州烽火、神鴉社鼓、廉頗尚能飯否等四件互不關(guān)聯(lián)的事，抒發(fā)的是雖有雄才大略卻不被重用的慨嘆。4.借助背景、動機，把握詩人的內(nèi)在情感詩言志，詞緣情，情感是詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)。鑒賞詩歌時，一定要關(guān)注寫作背景的介紹，從而懂得詩人要表達(dá)什么樣的感情。,5.抓住注釋內(nèi)容，提取詩歌暗示信息注釋有時很短，卻是命題者直接給考生的暗示，下面就注釋分類及其所暗示內(nèi)容列表如下：,[示例]文本見【要點二[示例]】指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）【答題步驟】第一步：整體閱讀詩歌，把握詩歌大意。本詩的主要內(nèi)容是：上片發(fā)端直傾懷長恨作短歌，接寫無人理解、難得知己的憂憤，后兩韻轉(zhuǎn)寫自身的志節(jié)和操守，化用《離騷》詩句，表明嚴(yán)于自律，決不隨俗浮沉。下片換頭抒發(fā)壯志難酬的感慨，接著批判南宋茍安妥協(xié)、是非顛倒的現(xiàn)實，再折轉(zhuǎn)到當(dāng)前的離別情，末以不求個人富貴、寧可寄身園林收結(jié)。全詞文意繁富，層次曲折，融前人詩句和故事，豐富多彩，表達(dá)自我憂憤和衷情，深沉勃郁。,第二步：知人論世，結(jié)合注釋和典故，品味作者的情感。結(jié)合注釋可知，宋光宗紹熙二年末，已經(jīng)閑居了十年的辛棄疾，又被南宋小朝廷起用為福建提點刑獄。他次年春才赴任，但歲末又被召赴行在臨安。這首詞就是他被召離閩時寫的。第三步：結(jié)合上述分析，將概括內(nèi)容梳理成完整答案。答案兩個典故分別出自《論語》和陶淵明《歸去來兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國理想無人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。,【答題模板】①這首詩描寫了什么（讀全詩，找意象，抓修飾語）。②展現(xiàn)了一幅什么畫面（總結(jié)意境特點）。③抒發(fā)了什么或寄寓了什么感情（結(jié)合注釋、背景和作者品味情感）。,◆◆易錯防范◆◆一、答非所問所謂“答非所問”，指的是選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。答非所問是高考詩歌鑒賞題的答題大忌，它將直接導(dǎo)致整個答題過程前功盡棄、勞而無獲。答非所問的罪魁禍?zhǔn)资菍忣}不清，如將寫景技巧答成抒情技巧，將抒情技巧答成語言技巧，將表達(dá)方式答成表現(xiàn)手法等，更有甚者將整個題目理解錯誤，把評價類題型理解成賞析類題型，把意象、意境類題型理解成情感主旨類題型等。,二、要點殘缺“要點殘缺”是考生在解答高考詩歌鑒賞題時的普遍病灶，是指考生答案出現(xiàn)“缺胳膊少腿”“對又不盡對”等缺陷。常見的有答題步驟缺少、情感種類缺少、景物特征缺少等。三、缺乏分析詩歌鑒賞是不能夠脫離文本的。所以考生在答題時，切不可不加分析地空對空作答，而應(yīng)該結(jié)合詩句對自己的答案進(jìn)行必要的詮釋，讓結(jié)論有據(jù)可依。如情感不能只說“快樂”“憂愁”，而要說明“因什么而快樂”“因什么而憂愁”，手法類題型在手法之后必須要對手法有個解釋，指出哪里體現(xiàn)出這種手法，有哪些表達(dá)效果等。,四、未說術(shù)語詩歌有詩歌的術(shù)語，大量外行話的出現(xiàn)是解答詩歌表述題的大忌。語言表達(dá)上的術(shù)語一般有清新、平淡（質(zhì)樸、自然）、絢麗、委婉（含蓄）、悲慨、雄奇、奔放等，景物特點上的術(shù)語一般有孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等，描寫技巧上的術(shù)語一般有點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、工筆細(xì)描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結(jié)合、渲染襯托、對比烘托等。,