《海底世界海底世界》教案

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1、海底世界 *課文詳解★ 1海底世界 ，大海深處是怎樣的嗎？［①這樣開頭有什么好處 可2 知識(shí)點(diǎn)詳解 ? ①提出問題，引發(fā)思考，激起讀者的閱讀興趣。 第一部分（第1自然段）:提出問題，點(diǎn)明文章主題。 ，海底依然很寧靜。 ②對(duì)比。通過海面和海底動(dòng)與靜、明與暗的對(duì)比 ，突出海底世界的奇異。 ③比喻。深海是那黑色的夜幕，發(fā)光的深水魚就是那閃爍的星星 ，“閃爍的星星”與深海的黑暗共

2、同形成海底奇異的景 象。 ④這是一個(gè)設(shè)問句，起著承上啟下的作用?！案`竊私語”是指動(dòng)物在寧靜的海底發(fā)出的各種聲音 ，像許多人私下小聲 說話，用的是擬人的修辭手法，使人感到更加生動(dòng)形象。 ［句導(dǎo)讀：這是本自然段的中心句，將海面的波濤澎湃 與海底的寧靜對(duì)比來說明海底寧靜的特點(diǎn)。 ］最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米 ，最強(qiáng)烈的陽 光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。［②這里運(yùn)用了什么手法 ?］在這一片黑暗的 深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。［③作者運(yùn)用了什么修辭手法 ?］ 段導(dǎo)讀：海底世界很寧靜。 ?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語

3、。［④這句話有什么作用？ “竊 竊私語”運(yùn)用的是什么修辭手法 引你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的 像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好彳在打鼾（han）。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音 ，行 進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 ⑤用排比句說明海底有各種有趣的聲音。同時(shí) ，將打比方和使用擬聲詞相結(jié)合，使人讀來興趣盎然。 ⑥這句話是本自然段的中心句，也是總括句。說明海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣。 ?梭子：織機(jī)上的機(jī)件，形狀像棗核。 ⑦運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。舉例介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式 ，在比較中

4、 指出了它們活動(dòng)方式的異同，列數(shù)字使說明更具體清晰。 ［⑤作者是怎樣描述海洋動(dòng)物的聲音的 ?］ 段導(dǎo)讀：海底世界有多種聲音。 5［⑥這句話在本自然段中的地位如何 ?］ 海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子？,每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng) 物的時(shí)候，速度比普通的火車還快。 烏賊和章魚能突然向前方噴水 ，利用水的反推力迅速后退。 還有些 貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。［⑦作者在介紹海洋動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí)運(yùn)用了哪些說 明方法?］ 段導(dǎo)讀：海里的動(dòng)物有各種各樣的活動(dòng)方式。 ，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣 ，有褐色的，有紫色的，還有紅

5、色的。 最小的單細(xì)胞？海藻,要用顯微鏡才能看清楚。 ?單細(xì)胞：細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，體形極小，只能在顯微鏡下看到。單細(xì)胞就是單個(gè)細(xì)胞。 ⑧運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。在對(duì)海底植物的介紹中 ，讓人領(lǐng)略了海底世界的美麗 ?稀有金屬：通常指在自然界中含量較少或分布分散的金屬。 ⑨能讓讀者更清楚地了解海底物產(chǎn)的情況，喚起人們保護(hù)海洋的意識(shí)，激發(fā)人們探索海洋世界的興趣。 最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。[⑧ 這段文字運(yùn)用了哪些說明方法 ?] 7段導(dǎo)讀：海底植物的色彩和大小。 ，還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬 ？。[⑨“豐富” “很 少”的運(yùn)用有什么好

6、處?] 段導(dǎo)讀：海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。 第二部分（第2~6自然段）:具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏 ，展現(xiàn)了一 幅景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界圖。 第三部分（第7自然段）:總結(jié)全文，概括了海底世界的特點(diǎn)。 第一課時(shí) 載學(xué)目標(biāo) ■ ■冒 趣。 1.了解海底世界是一個(gè)景色奇異、 物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興 2.能抓住重點(diǎn)理解一段話的意思 ,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。 3.有感情地朗讀課文。 數(shù)具準(zhǔn)番 ■ ■冒 錄像資料、幻燈片。 數(shù)學(xué)過程 ，你們知道大海深處是 （板書課

7、文題目） 一導(dǎo)語 假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽去了海邊 ，欣賞了美麗的海水和海灘。不過 怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓我們一起乘坐潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色吧。 二初讀課文 1 .自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2 .指名按自然段輪流讀課文。 （重點(diǎn)糾正下列字的讀音。） 胞:應(yīng)讀bac,不要讀pa Oo 參:在“海參” 一，中應(yīng)讀“ sh e n”。 澎湃:應(yīng)讀"p 6 npga i ”。 藻:應(yīng)讀"z & o”。 3 .交流預(yù)習(xí)的詞語意義。 澎湃:形容波浪互相沖擊；也比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。 閃爍:指光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。 蘊(yùn)藏:蓄積著的東西還沒有顯露或

8、發(fā)掘。 竊竊私語：私下里小聲說話。 4 .再讀課文，用課文中的一句話說說海底世界是怎樣的。 （海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 ） 三理解課文內(nèi)容 1.出示投影。 從哪些地方可以看出海底真是個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界” ？ （1）帶著問題輕聲讀第二至第六自然段。 （2）自學(xué)，在書中標(biāo)畫答案或簡(jiǎn)單批注。 (3)兩個(gè)同學(xué)討論答案。 (用“畫一畫 ,讀一讀 ,議一議”的方法。 ) 2. 交流寫“景色奇異”的部分。 (1) 思考 :海底世界的特點(diǎn)是什么 ? (寧靜的、黑暗的、有聲音。 ) (2) 重點(diǎn)理解。 ①海面上波濤澎湃 的時(shí)候 ,海底依然 很寧靜 。 ．．．．

9、 ．． ．． “波濤澎湃”指波浪聲音大 ;“依然”就是仍舊 ; “寧靜”指沒有一點(diǎn)兒聲音。 寫出了大海深處寧靜這 一特點(diǎn)。 ②海底的動(dòng)物常常在竊竊私語 。你用水中聽音器一聽 ,就能聽見各種聲音 :有的像蜜蜂一樣嗡嗡 ．．．． 有的像小鳥一樣啾啾 ,有的像小狗一樣汪汪 ,還有的好像在打鼾。 a. “竊竊私語”是什么意思 ? b. 你都能聽到哪些聲音 ? c. 它們還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢 ?鼓勵(lì)學(xué)生充分說。 學(xué)生甲 :有的像小羊一樣咩咩。 學(xué)生乙 :有的像雷聲一樣隆隆。 學(xué)生丙 :有的像小貓一樣喵喵。 d. 邊讀邊想象 , 要求帶著自己的感受讀一讀。 (3) 教師小結(jié)

10、。 海底的黑暗中有光亮 ,寧靜中又有動(dòng)物的竊竊私語。你有什么感受 ?(景色奇異 ) 3. 交流寫“物產(chǎn)豐富”的部分。 (1) 理解第四自然段。 ①自由讀第四自然段。先找出重點(diǎn)句 ，再分別畫出有哪些動(dòng)物，它們是怎樣活動(dòng)的。 ②分組討論交流。 ③集中匯報(bào)。 學(xué)生甲：重點(diǎn)句是“它們各有各的活動(dòng)方法”。 學(xué)生乙：介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類。 海參 爬］J \刖進(jìn) 梭子魚 海） ，（自己）動(dòng)於 烏財(cái)、苣魚噴后退, （2）海底除了許多動(dòng)物外，還有彳f么？（植物、礦物） （3）從第四至第六自然段中選擇你喜歡的一段 ，讀給同桌聽。 4. 齊讀第七自然段。 出示幻燈片：

11、 海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界 ！ 四總結(jié)全文 1 .為什么說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界 ？ （因?yàn)楹５资菍庫o的、黑暗的、有聲音的 ；海底有豐富的動(dòng)物、植物和礦物。 ） 2 .教師總結(jié)。 海底還有許許多多的奧秘和寶藏等待你們這些未來的勘探家、 發(fā)明家、生物學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn), 讓我們一起努力吧！ ★板書設(shè)計(jì)由 景邑壽異 美麗的世界 （動(dòng)物務(wù) / 物產(chǎn)壬喜植理奇 1 ［礦物壬 ■■■ 《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還處于 思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情

12、境就以突破 這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地 突破難點(diǎn)。 如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示， 學(xué)生不僅理解了 “波濤洶涌” 一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景 象。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過播放動(dòng)物的聲音，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來 ，生動(dòng)再 現(xiàn)，再通過朗讀去體會(huì)“竊竊私語” 一詞，邊讀邊體會(huì)語言的生動(dòng)。 “海底動(dòng)物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器聽一聽，就能聽見各種聲音。邊聽邊想象，一會(huì)兒， 你要和大家說說，你仿佛聽到了什么?！?/p>

13、在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，注意教學(xué)語言的趣味性，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)中, 教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)一一喜歡參與活動(dòng) ，結(jié)合教材的實(shí)際，采用模擬動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的活動(dòng)方式來 理解課文。比如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，可采用老師引讀課文，學(xué)生模仿聲音的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣;然后讓學(xué)生以“有的像……一樣……有的像……一樣……有的像……一樣……有的還好像在……” 練習(xí)說話。 1 .照樣子，填詞語。 例:蜜蜂（嗡嗡） 小貓（唯唯） 青蛙（呱呱） 小鳥（啾啾） 黃狗（汪汪） 2 .把下面的拼音和漢字用線連起來。 3 .把你知道的魚畫下來，并寫出

14、它們的名字。（至少五種） 1 .能把課文分成三段，同時(shí)能夠抓住課文的中心句。 2 .背誦自己喜歡的自然段。 3 .學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 生字卡片。 把課文分成三段 1 .指名讀課文，思考:每個(gè)自然段主要講什么？ 2 .試著把課文分成三段，說說每段主要講什么。 3.交流匯報(bào)。 第一段（第1自然段）：簡(jiǎn)要介紹海底深處的情況。 第二段（第2~6自然段）:海底世界的具體景象。 第三段（第7自然段）:總結(jié)全文。指出海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 二 指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的自然段 1 .選擇自己喜歡的自然段讀一讀 ，想想這段主要講什么。 2 .同桌互背

15、互查。 3 .指名匯報(bào)背。 三學(xué)習(xí)生字 1 .用生字卡片檢查生字的認(rèn)讀情況。 2 .小組內(nèi)討論生字的識(shí)記情況。 3 .集中交流。 強(qiáng):左右結(jié)構(gòu)。左邊是“弓”，右邊是“雖”。 烈：“列”下面加「，就是“烈”。 器:中間是“犬:不要寫成“頁”。 官:上下結(jié)構(gòu)。上面是”，下面是肯”。 否：“不”下面加“畫是“否”。 危:上下結(jié)構(gòu)，不要誤以為是半包圍結(jié)構(gòu)。 險(xiǎn):左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是“僉”。 退:半包圍結(jié)構(gòu)。先寫“艮”，再寫。 達(dá):半包圍結(jié)構(gòu)。先寫“大”，再寫。 四擴(kuò)詞練習(xí) 烈:烈火強(qiáng)烈熱烈激烈 險(xiǎn):險(xiǎn)情危險(xiǎn)保險(xiǎn)陰險(xiǎn) 退:退后 退步 退換 后退 官:官兵 官方 官員

16、 五官 課后反思 1 .本課的生字比較多，因此在教學(xué)時(shí)，教師要有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法。 對(duì)于課文中的生僻 字“嗡” “啾” “鼻干不用^講述，只是鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記，但不要求掌握。 2 .如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，教師在上完 課文后，可以采用“比較法”進(jìn)行最后的總結(jié)教學(xué)。 “比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。課文正是運(yùn)用比較等方法介紹海底的景和物的。 課文把海面和海 底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子 ，想自己見過的情景，對(duì)比想象大海的深邃，海底的沉積和

17、漆黑。 海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的……還有 的……”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭手法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣 ，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同 聲音就介紹得一清二楚。在教學(xué)時(shí)，教師抓住這些句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬 一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較它們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的 各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生能深刻地了解文章所描 寫的內(nèi)容。 課文第四自然段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí) ，用速度很慢的“海參”和 速度很快的“梭子

18、魚”作比較。梭子魚的速度快到什么程度 ？課文又用火車和它作比較。 課文第五自然段介紹海底植物 ，用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說明了海 底植物大小長(zhǎng)短的比較。 由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較 之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色 ，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè) 景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。 BBSS 1 .改正下面詞語中的錯(cuò)別字，把正確的詞寫在橫線上。 免廢 長(zhǎng)涂 細(xì)跑 私考 免費(fèi) 長(zhǎng)途 細(xì)胞 鱉 精喜

19、 烈車 寧凈 建康 驚喜 列車 寧靜 2.按課文內(nèi)容填空。 海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在 竊竊私語。你用水中 聽音器一聽，就能 聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣口t嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。 它們吃東西的時(shí)候 發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候 發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 ☆備課資料★ 2 .烏賊 烏賊也叫墨魚，素有“海洋中的靈長(zhǎng)類”的稱號(hào),不僅能噴射毒汁、釋放“煙幕彈”、發(fā)光、自行斷肢 和再生，還可以變色，具有完善的變色本領(lǐng)，被稱為“海洋中的變色龍”。 烏賊在任何環(huán)境里都能變色。平時(shí)在海洋里

20、游逛時(shí)，身上呈現(xiàn)出斑馬那樣的條紋；在白色大理巖上 時(shí)變成乳白色；在礫石上時(shí)出現(xiàn)灰棕褐色斑點(diǎn)的花紋 ；到了玄武巖上，渾身變成黑色；在雜色的巖石上， 就變成了花斑色。 烏賊為什么能變色呢？這是因?yàn)闉踬\的皮膚里有黑、褐、橙、黃、紅、棕等色素細(xì)胞 ，其中黑色 細(xì)胞最多。烏賊通過眼睛把得到的視覺印象傳到神經(jīng)中樞 ，然后給色素細(xì)胞發(fā)出信號(hào)，擴(kuò)張和收縮一些 色素細(xì)胞，像調(diào)色那樣配成最適宜的化裝顏色。這樣 ，烏賊身體的顏色就改變了。 3 .章魚 章魚又名八爪魚，同屬海洋軟體動(dòng)物，廣泛分布于淺水中。 典型的章魚的身體呈囊狀。頭與軀體分界不明顯 ,上有大的復(fù)眼及八條可收縮的腕。每條腕均有 兩排肉質(zhì)的吸

21、盤 ,能有力地握持他物。 腕的基部與稱為裙的蹼狀組織相連 ,其中心部有口。 口有一對(duì)尖 銳的角質(zhì)腭及銼狀的齒舌 ,用以鉆破貝殼 ,刮食其肉。 章魚主要以蝦蟹為食 ,但有些種類食浮游生物。許多海魚以章魚為食。在地中海地區(qū)、東方國家 及世界上一些其他地區(qū) ,人們一直視章魚為佳肴。 4 . 章魚趣事知多少 有人目睹了這么一件有趣的事 : 一位學(xué)者把章魚放在籃子里 ,提著它上了電車。過了十來分鐘 ,突 然從電車后部發(fā)出了尖叫聲。原來章魚竟從半寸大小的籃眼里鉆了出來 ,爬到了一位紳士的大腿上 , 使他歇斯底里地怪叫起來。這是因?yàn)檎卖~能使自己那膠皮一樣柔軟的身子變成餅狀的緣故。 章魚又是出色的“建筑家”。說來也怪 ,它每次建造房屋都是在半夜三更進(jìn)行。午夜之前 ,一點(diǎn)兒動(dòng) 靜也聽不到。午夜一過 ,它們就好像接到了命令似的 ,八只觸手一刻不停地搜集各種石塊 ,有時(shí)章魚可 以運(yùn)走比自己重 5 倍、 10 倍 ,甚至 20 倍的大石頭。 在章魚喜歡棲息的地方 ,常有“章魚城”出現(xiàn) ,這些由 石頭筑成的“章魚之家”鱗次櫛比 ,蔚為壯觀。