2019-2020年七年級政治下冊 第十四課《追求高雅情趣 品味美好生活》教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊 第十四課《追求高雅情趣 品味美好生活》教案 魯教版 教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活處處有情趣：第二框—過富有情趣的生活。 教學(xué)重點(diǎn)：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 課時安排：計劃用三課時授完。 第一課時（總第9課時） 第一框 生活處處有情趣 教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——生活處處有情趣 教學(xué)過程： 一、引入新課 1、導(dǎo)入語： 一個人的生活應(yīng)該是豐富多彩，充滿情趣的。正如英國教育阿加斯賓塞所說：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣就會失掉一半?！? “生活是一面鏡子，你對它哭它就哭，你對它笑它就笑?！蔽覀儗W(xué)習(xí)和工作中，只要能以樂觀的心態(tài)對待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅的情趣，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。 讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！ 2、板書課題： 第十四課 追求高雅情趣，品味美好生活 一、生活處處有情趣 二、講授新課： 1、情趣有雅俗之分 （1）生活中處處有情趣 （按教材簡述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會生活中的勞動創(chuàng)造詣極休閑娛樂等活動之中。） 那么，什么是情趣呢？ 情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。 情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對個人和社會有不同的作用。 （2）情趣是多種多樣的，情趣又高雅庸俗之分 情景活動一：（教材P38頁）看一看 想一想 ①什么樣的情趣才是高雅的？（學(xué)生討論回答后教師講述如下） 義務(wù)勞動、練習(xí)書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻(xiàn)愛心；學(xué)習(xí)樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學(xué)性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。 板書： 高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯(lián)系，缺一不可。 ②高雅情趣對人的生活產(chǎn)生什么影響 （高雅情趣體現(xiàn)了一個人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。） 情景活動二：（教材P39頁）看一看 說一說 漫畫中體現(xiàn)的情趣高雅嗎？這樣的情趣會對人們的生活產(chǎn)生什么樣的影響？ 教師講述： 庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學(xué)、文明、向上要求的情趣。 像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時尚、用撲克牌、游戲機(jī)進(jìn)行賭博等都屬于庸俗情趣。 庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。 相關(guān)鏈接：（見教材P40頁材料） 2、要培養(yǎng)高雅情趣 為什么要培養(yǎng)高雅情趣？或者說高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活動三：（教材P40頁） 談一談：①高雅情趣與身心健康的關(guān)系 （有益于身心健康） ②還能舉出類似的例子嗎？ （1）高雅情趣有益于身心健康 高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康。 讀一讀：（見教材P41頁） （2）高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力 高雅的情趣可以拓寬人么學(xué)習(xí)和活動的領(lǐng)域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。 （3）高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng) 意大利著名詩人但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德?！? 情景活動四：（教材P41頁） 說一說： ①自己在生活中有哪些高雅情趣？ ②這些高雅情趣對提高自己文化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生了什么影響？ 教師講述： 高雅情趣能催人上進(jìn)，改變?nèi)说木衩婷?，提高人的文化修養(yǎng)，使人的道德高尚，使生活更加充實(shí)而富有意義。 三、課堂小結(jié)（略） 四、作業(yè) 《資源與學(xué)案》P26“我的收獲”：我的判斷（1—3）題；我的觀察與思考7、8題。 第二課時（總第10課時） 第二框 過富有情趣的生活 教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——過富有情趣的生活 教學(xué)過程： 一、引入新課 1、導(dǎo)入語： 上節(jié)課的學(xué)習(xí)是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)?？傊?，高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。高雅情趣體現(xiàn)了一個人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。 2、板書框題 第二框 過富有情趣的生活 二、講授新課 要過富有情趣的生活，首先要解決的就是一個生活觀念和生活態(tài)度問題。請同學(xué)們看下面的情境材料： 情境活動一：（見教材P42頁） 議一議：漫畫反映人們對待生活的態(tài)度有什么不同？ 試一試：舉自己身邊一個樂觀的人的例子，看看他（她）是怎樣對待生活的？ 說一說：自己對生活的態(tài)度是怎樣的 （活動目的：讓學(xué)生認(rèn)識到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度。樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，） 教師講述： 在我們的生活中，既有陽光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度和觀念，而樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們要以樂觀的生活態(tài)度對待生活。 1、以樂觀的生活態(tài)度對待生活（學(xué)生閱讀教材） 想一想：怎么樣才能樹立起樂觀的生活態(tài)度呢 ？ 教師講述： 只有對生活充滿熱愛和激情，才能對生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到快樂；從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情趣。 情境活動二：（見教材P42頁） 讓我們一起“播種”快樂 環(huán)境是快樂的土壤，我們要快樂，就要美化環(huán)境。 心靈是快樂的種子，我們要快樂，就要擁有善良、健康的心靈，感受和體驗(yàn)外界的種種快樂。 興趣是快樂的苗芽，我們要快樂，就要 播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。 品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要 提高品德修養(yǎng) 讓品德之樹常青。 朋友是快樂的養(yǎng)料，我們要快樂，就要 播種友情。 2、增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣 情境活動三：（見教材P43頁）（指導(dǎo)學(xué)生讀圖） ※ 寫出自己比較好奇的事，并與同學(xué)交流。 教師講述： 好奇之心，人皆有之。青少年對周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。好奇心是青少年成長過程中的心理特點(diǎn)之一。好奇心對一個人來說有什么作用呢？ （1）好奇心的作用 教師講述： 青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強(qiáng)烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識，開闊眼界，開發(fā)智力，勇于探索，深入思維，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，使人精神生活充實(shí)，充滿歡樂。好奇心是興趣的起點(diǎn)和開啟智力的杠桿。 板書： 好奇心是我們行為的動力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。 教師講述： 但我么也要認(rèn)識到，好奇心的指向不同，其結(jié)果也會有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活。 情境活動四：（見教材P43—44頁）（學(xué)生閱讀材料后，討論回答思考題） 討論：好奇與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系？ 板書： （2）好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材） 教師講述： 高雅的情趣通過一個個廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始， 我們應(yīng)該由好奇開始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，并進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣。 情境活動五：（見教材P44頁） 寫一寫：自己的興趣愛好有哪些？ 說一說：這些興趣愛好對自己的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？ 3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好 初中學(xué)生由于思維品質(zhì)的獨(dú)立性與片面性交錯發(fā)展；情感強(qiáng)烈、帶有明顯的兩極性；在道德認(rèn)識和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現(xiàn)從眾心理。因?yàn)槌踔猩赖屡袛嗨讲桓?、政治敏銳性不強(qiáng)，對行為后果考慮不周等，，初中生的從眾行為往往帶有盲目性。 情境活動六：（見教材P45頁） 想一想：盲目從眾有什么危害？ （板書） （1）盲目從眾的危害 教師講述： 這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級、庸俗，不利于自身成長。 從眾是指個體在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)等。因此，我們應(yīng)該避免盲目從眾 ，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。 想一想： 中學(xué)生容易出現(xiàn)的不良嗜好友：迷戀電子游戲、沉迷言情小說、沉溺網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒等 這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導(dǎo)致道德修養(yǎng)低下，容易誘發(fā)違法犯罪、影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于高雅情趣的培養(yǎng)。 （2）怎樣杜絕不良嗜好（學(xué)生閱讀教材后討論回答） 相關(guān)鏈接：（見教材P46頁材料） 4、豐富文化生活，提高審美能力 讀一讀：（見教材P46頁材料） 教師講述： 上述材料告訴我們，文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養(yǎng)，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動。如果一個人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評價美了。 豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養(yǎng)自己高雅的情趣。 想一想：※ 如何豐富文化生活、提高審美能力呢？ 教師講述： 我們要積極拓展文化生活的領(lǐng)域名積極參加各種文體活動，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴(kuò)大，獲得美的體驗(yàn)，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。 探究活動： 生 活 會 更 美 ——我的高雅情趣發(fā)展計劃 美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的道德不斷完善 美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。 美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴(kuò)大自己的知識面，獲得更多的美德體驗(yàn)，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。 美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動，親近大自然，熱愛大自然發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美。 美的生活少不了個性化的愛好，因此我將：培養(yǎng)自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進(jìn)而發(fā)展為高雅的情趣。 三、課堂小結(jié) 四、作業(yè) 《資源與學(xué)案》“我的收獲”：我的判斷（4—6）題； 我的理解與觀察、我的辨別與分析 第三課時（總第11課時） 探究與實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)生活；2、我在成長 教學(xué)過程： （一）探究與實(shí)踐 一、走進(jìn)生活 1、你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享 情境活動一：（見教材P48頁材料） 議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現(xiàn)？ ②告訴她應(yīng)該怎么做。 情境活動二：（見教材P48頁材料） 說一說：針對他們的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ? 二、我在成長 1、我的進(jìn)步 （1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對“情緒不同，結(jié)果不同”有什么新的認(rèn)識？（P29頁） ①不同情緒會對人的正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響 積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認(rèn)識事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發(fā)揮，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人的情緒消極時，情況則相反。 ②不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響 長期保持積極情緒，如寧靜、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會對身心健康產(chǎn)生不良影響。 （2）生活中能否積極主動地調(diào)控自己的情緒？ 試舉一例。 想一想：我們?nèi)绾握{(diào)控自己的情緒？ 情緒是可以調(diào)控的。當(dāng)我們陷入消極情緒之中時，我們可以采取下列方法對自己的情緒進(jìn)行調(diào)控：①理智控制法；②注意力轉(zhuǎn)移法；③幽默化解法；④積極的自我暗示法等。 （3） 對好奇心、從眾心理有何新的認(rèn)識？（教材P43頁中間一段） 好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長過程中的心理特點(diǎn)之一。青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學(xué)習(xí)和生活。 存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；其也有積極的一面：即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對我們是有危害的。 （4）在生活中能否區(qū)別高雅與庸俗的生活情趣？自己打算怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣？ 高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。 庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。 培養(yǎng)高雅情趣就要：①以樂觀的態(tài)度對待生活；②增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣；③避免盲目從眾心理，杜絕不良嗜好；④豐富文化生活，提高審美能力。 （5）自己是否能樂觀地面對生活？ 熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難于挫折，以樂觀的態(tài)度對待生活。只有對生活充滿熱愛和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到樂趣，我們要日常的平凡小事中注意培養(yǎng)自己高雅情趣。 2、還有什么困惑 （指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流） 3、我還希望 （指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流） 4、傾聽他人心聲 （指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流） （二）活動在線（見教材P48頁材料） （指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流） （三）作業(yè) 在書上完成“你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享”中的兩個情境活動的問題。