《六年級上冊語文課件-口語交際 習作五∣人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊語文課件-口語交際 習作五∣人教新課標（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、口語交際口語交際習作五習作五人教版 六年級上口語交際留在心里的印象留在心里的印象 同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。印象。 誰給你的第一印象最深？誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？他給你留下了怎樣的第一印象？ 后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？后來你們在相處的過程
2、中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？口語交際說一說說一說 要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。的的人。小組互說小組互說口語交際 小組推選的同學在全小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集班同學面前交流，師生集體評議。體評議。習 作 從小到大你一定結識了不從小到大你一定結識了不少好朋友，今天我們就來寫一少
3、好朋友，今天我們就來寫一寫自己的小伙伴快介紹你的小寫自己的小伙伴快介紹你的小伙伴給大家認識認識吧！伙伴給大家認識認識吧！習 作 這節(jié)課，我們的習作內容有兩個，一是仿這節(jié)課，我們的習作內容有兩個，一是仿照照少年閏土少年閏土的寫法，用一兩件事來介紹給的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的小木小木船船的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。寫時，要注意和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。寫時，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合
4、理，寫完后認真讀一讀，仔句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。細改一改。寫作要求寫作要求1 1、小伙伴可以是同學、親戚、朋友、鄰、小伙伴可以是同學、親戚、朋友、鄰居居.2 2、選取其中你最熟悉的一個；、選取其中你最熟悉的一個；3 3、選取一個特點鮮明的小伙伴。、選取一個特點鮮明的小伙伴。習 作選材選材寫寫我的小伙伴寫寫我的小伙伴回顧課文回顧課文 少年閏土少年閏土，課文通，課文通過哪幾件事揭示了閏土的過哪幾件事揭示了閏土的形象？形象？習 作閏土給閏土給“我我”講了好多講了好多“希奇的事希奇的事”。課文寫了：課文寫了：雪地捕鳥雪地捕鳥海邊拾貝海邊拾貝看瓜刺猹看瓜刺猹看跳魚兒看跳魚兒健康
5、可愛健康可愛熱情友好熱情友好見識豐富見識豐富機智勇敢機智勇敢聰明能干聰明能干閏土的形象閏土的形象 少年閏土少年閏土寫了有關閏土的幾件事寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。學習情，使閏土的形象躍然紙上。學習少少年閏土年閏土的寫作方法：的寫作方法：抓住人物的的語抓住人物的的語言言 、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。你也可以用一寫具體，寫得打動人心。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。的經(jīng)過寫具
6、體，要寫出小伙伴的特點。構思構思習 作1 1、寫作對象是誰？、寫作對象是誰？2 2、寫出人物特點、寫出人物特點（外貌、性格、愛好、品質）、性格、愛好、品質）；3 3、通過、通過具體具體事例表現(xiàn)人物特點（最能說明這個事例表現(xiàn)人物特點（最能說明這個人特點的一件事）；人特點的一件事）；4 4、緊扣主題，表達出對小伙伴的情感。、緊扣主題，表達出對小伙伴的情感。最喜歡的人：最喜歡的人：_這個人的特點（品格）：這個人的特點（品格）：_最能說明這個人特點的一件事：最能說明這個人特點的一件事： 起因：起因：_ 結果：結果：_ 經(jīng)過（詳寫）：經(jīng)過（詳寫）：_作文提綱作文提綱習 作1、三段式、三段式 外貌開頭外貌
7、開頭具體事例具體事例人物特點人物特點 這一種章法是三段式章法。指的是用描寫人物外這一種章法是三段式章法。指的是用描寫人物外貌特點的方法開頭，然后再具體敘述事例，來表現(xiàn)人貌特點的方法開頭，然后再具體敘述事例，來表現(xiàn)人物的特點。物的特點。 外貌開頭：外貌開頭：指的是用描寫人物外貌特點的方法來指的是用描寫人物外貌特點的方法來寫作文的開頭。開頭描寫人物的外貌，能給讀者一個寫作文的開頭。開頭描寫人物的外貌，能給讀者一個逼真的形象，給人一種親切感，真實感。描寫人物的逼真的形象，給人一種親切感，真實感。描寫人物的外貌特點，要注意抓住人物最突出的特點，不要面面外貌特點，要注意抓住人物最突出的特點，不要面面俱到
8、，把人物最突出的地方描寫出來就可以了。俱到，把人物最突出的地方描寫出來就可以了。 文章結構參考文章結構參考 具體事例具體事例：這里是文章的重點段落，要具體地來這里是文章的重點段落，要具體地來敘述了。這里的具體事例，敘述了。這里的具體事例，可以是一件可以是一件，也可以是兩也可以是兩件件。但如果是兩件，應該能夠表現(xiàn)人物的同一個特點。但如果是兩件，應該能夠表現(xiàn)人物的同一個特點。敘述具體事例，一要精心選材，注意選擇那些最能。敘述具體事例，一要精心選材，注意選擇那些最能揭示人物特點的材料來寫。二要注意抓住生活中的富揭示人物特點的材料來寫。二要注意抓住生活中的富有情趣的細節(jié)來描寫人物。在敘述中力求抓住人物
9、的有情趣的細節(jié)來描寫人物。在敘述中力求抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動語言、動作、神態(tài)、心理活動等等的特點，來細致地等等的特點，來細致地刻畫人物的形象。三要考慮具體事例的完整性，即敘刻畫人物的形象。三要考慮具體事例的完整性，即敘述的事例要有頭有尾，能給人留下一個完整的印象。述的事例要有頭有尾，能給人留下一個完整的印象。 人物特點：人物特點：這是文章的結尾。指的是在文章這是文章的結尾。指的是在文章的結尾簡單地概括出所寫的人物的某一特點，加的結尾簡單地概括出所寫的人物的某一特點，加以贊美。例如以贊美。例如“ 真是一個真是一個（助人為樂、熱（助人為樂、熱愛勞動、團結同學、遵守紀律等）的人。這樣的
10、愛勞動、團結同學、遵守紀律等）的人。這樣的結尾，要起到總結全文，揭示中心的作用。結尾，要起到總結全文，揭示中心的作用。2倒序式倒序式 直接回憶直接回憶具體事例具體事例呼應開頭呼應開頭 這是寫人作文的一個基本的章法。這個章法要這是寫人作文的一個基本的章法。這個章法要求我們用回憶的方法，直接點明要寫的人物和人物求我們用回憶的方法，直接點明要寫的人物和人物的特點，然后再敘述具體的事例，來表現(xiàn)人物的特的特點，然后再敘述具體的事例，來表現(xiàn)人物的特點。結尾還要寫一個呼應開頭的段落，以使文章的點。結尾還要寫一個呼應開頭的段落，以使文章的結構嚴謹而完整。結構嚴謹而完整。 文章結構參考文章結構參考 直接回憶：直
11、接回憶：這里是文章的開頭。指的是直這里是文章的開頭。指的是直接回憶要寫的人物，點明人物的名稱、身份、接回憶要寫的人物，點明人物的名稱、身份、特點等等。開頭要簡捷利索，開門見山。特點等等。開頭要簡捷利索，開門見山。 呼應開頭：呼應開頭：這里是文章的結尾，指的是要這里是文章的結尾，指的是要總結一下，還要回到開頭的回憶上來。當然還總結一下，還要回到開頭的回憶上來。當然還可以結合著呼應開頭，直接點明人物具體什么可以結合著呼應開頭，直接點明人物具體什么樣的特點；或者抒情，暗示出人物的特點來。樣的特點；或者抒情，暗示出人物的特點來。這里的特點，是指思想品質方面的特點。結尾這里的特點，是指思想品質方面的特點
12、。結尾呼應開頭，可使文章的結構嚴謹而完整。呼應開頭，可使文章的結構嚴謹而完整。1 1、外貌描述式開頭、外貌描述式開頭（不用全部描述，抓住最能突出小伙伴特點的一處進行描寫）2 2、聲音描寫人物特點開頭、聲音描寫人物特點開頭 例：還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑例：還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她我的好朋友，我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。一個刻苦學習的好伙伴。 3 3、描寫人物特點開頭、描寫人物特點開頭 例：我有一個好伙伴，她是我班的語文學習委員，叫例：我有一個好伙伴，她是我班的語文學習委員，叫她對工作認真
13、負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。 開頭方法點撥開頭方法點撥 一個一個“小書蟲小書蟲” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，這就是我的朋友上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，這就是我的朋友莊珃。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所莊珃。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她以，我常叫她“小書蟲小書蟲”。 想起上學期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛想起上學期的一個午休，
14、老師發(fā)下了我們心愛的的中國校園文學中國校園文學我草草地翻了翻，覺得很沒意思我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的莊珃，還在認真看著。她在看什么，又看了看一旁的莊珃，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。 范文引路范文引路 下課鈴打響了，我很想出去玩，可莊珃還在專下課鈴打響了，我很想出去玩，可莊珃還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲
15、叫著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：道：“莊珃，咱們出去玩吧！莊珃，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又見她不理我，我又叫道：叫道：“小書蟲小書蟲咱們出去玩吧！咱們出去玩吧！”她這才答應她這才答應道：道：“噓噓我正看到關鍵呢！我正看到關鍵呢！”我發(fā)火了，搶走我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見莊珃在了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見莊珃在后面張牙舞爪地叫道：后面張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給我把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。跟我拼命。我拿她沒
16、辦法，只好把書還給了她。 回到家，我仔細地看了看這本回到家，我仔細地看了看這本中國校中國校園文學園文學發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲小書蟲”。 哈哈，這就是我那個好朋友哈哈，這就是我那個好朋友“小書蟲小書蟲”莊珃。莊珃。 我和陳明是好朋友。一天，我們把在手我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，我非常生氣
17、，一把奪過他的小木船 以上這段話很簡略地講了以上這段話很簡略地講了“我我”和好朋和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據(jù)自己來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結果寫清楚、寫具的想象，把事情的經(jīng)過和結果寫清楚、寫具體。體。續(xù)寫事情經(jīng)過結果續(xù)寫事情經(jīng)過結果 各抒己見，發(fā)散思維各抒己見，發(fā)散思維1 1、小組討論，設想各種可能會出現(xiàn)的情況、小組討論，設想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。組長將意見匯總。2 2、集體評議：想一想，剛才同學們所設想、集體評議：想一想，剛才同學們所設想的哪一種事情經(jīng)過和結果更積極，更能激的哪一種事情經(jīng)過和結果更積極，更能激發(fā)人向上？發(fā)人向上？小結：雖然事情的結果可能會出人意料，小結：雖然事情的結果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應該讓人也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。感到更積極向上，而不是消極低落。2021-9-9 1、仿照少年閏土的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。 2、根據(jù)提供的小木船的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。開始寫作吧！開始寫作吧！
六年級上冊語文課件-口語交際 習作五∣人教新課標
