高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說類文本閱讀 第3節(jié) 環(huán)境描寫課件.ppt

《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說類文本閱讀 第3節(jié) 環(huán)境描寫課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說類文本閱讀 第3節(jié) 環(huán)境描寫課件.ppt（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三章文學(xué)類文本閱讀,第一講小說類文本閱讀,第三節(jié)環(huán)境描寫,小說經(jīng)常通過對典型環(huán)境的具體描寫渲染氣氛、刻畫人物心理、推動故事情節(jié)發(fā)展和揭示主題。小說的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境與社會環(huán)境兩種。在考查時，命題者往往側(cè)重于自然環(huán)境。命題的重點(diǎn)有三個：①環(huán)境描寫的特點(diǎn)；②環(huán)境描寫的方法；③環(huán)境描寫的作用。這三者往往在題目中進(jìn)行綜合考查。,1．文中多次出現(xiàn)，請分析其在文中的作用。2．閱讀第段，請分析其景物描寫的作用。3．賞析畫線部分的景物描寫。4．文章第段的景物有什么特點(diǎn)？作用是什么？5．本文第段的景物描寫運(yùn)用了什么手法？例如：(2013山東卷)請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。,[方法點(diǎn)撥]一、概括景物特點(diǎn)的方法1．抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的考慮并加以概括。2．調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物的特點(diǎn)。二、景物描寫的方法1．寫景的層次和觀察的角度，如遠(yuǎn)景和近景、俯視和仰視。2．動靜結(jié)合，以動襯靜，虛實結(jié)合，正、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫。,三、環(huán)境描寫的作用1．渲染故事氣氛作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來營造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實性。2．烘托人物形象作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。3．推動情節(jié)發(fā)展情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。,4．暗示社會背景優(yōu)秀的作家，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當(dāng)作是社會環(huán)境的暗示。5．深化作品主題分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考查。如魯迅《祝?！返淖詈笠欢?，作者拿有錢人的祝?；顒雍拖榱稚┑膽K死作了一個鮮明的對比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的主題。,[答題步驟]一、景物(環(huán)境)特點(diǎn)類第一步，找出景物描寫的語段。第二步，篩選重點(diǎn)語句具體分析，用幾個形容詞加以概括。第三步，整合答案：描寫了的景物(環(huán)境)。,二、描寫手法類第一步，熟記景物描寫的常用手法。第二步，深入分析文中景物描寫的語段。第三步，確定景物描寫中運(yùn)用的方法。第四步，考慮景物描寫與人物間的關(guān)系。第五步，整合答案：運(yùn)用了的手法，突出了(表現(xiàn)了)。,三、景物(環(huán)境)描寫的作用類第一步，考慮環(huán)境本身的作用。如：交代時間、背景，營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。第二步，考慮對情節(jié)的作用。如：推動情節(jié)發(fā)展、為下文作鋪墊、暗示情節(jié)的發(fā)展。第三步，考慮對人物的作用。如：襯托(映襯)人物品質(zhì)、思想感情。第四步，考慮對主題的作用。如：表達(dá)情感，揭示中心。,第五步，整合答案：①交待了，營造了的氣氛，奠定了的基調(diào)。②推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文的情節(jié)作鋪墊。③烘托出人物的思想品質(zhì)(感情)。④表現(xiàn)了(揭示了)的主題。,1．(2014年重慶卷)閱讀下面的文字，回答問題。東壇井的陳皮匠何曉一個地方只要?dú)v史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ场?沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。,皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。,皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。女兒是在上飛機(jī)的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時。這六個小時里，從《續(xù)〈資治通鑒〉長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問。,他們終于從藏書室里出來時，教授說：你已經(jīng)有了我想有的一切。皮匠回應(yīng)說：我這一輩子，就等這一天哩。數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人??！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機(jī)突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。,收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。(有刪改),文中第二段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？(5分)解析：本題考查鑒賞小說環(huán)境描寫的能力。第二段環(huán)境描寫中，“化石”“老木門”等表現(xiàn)了古城的古老，寫出了古城有著厚重的歷史文化底蘊(yùn)。環(huán)境描寫可以為塑造人物服務(wù)，陳皮匠愛買書、藏書，他家藏書室里的書都是史書古籍，這與古城的環(huán)境特點(diǎn)很和諧。答案：(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。,2．閱讀下面的文字，回答問題。羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。就在去年這個時節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑[注]。那里有個叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。那時季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。,第二日他再去，春陽更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個人，五十來歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來了，下方上圓。他洗的時候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽日暖，萬象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤繞，像是一刻都止不住。人在此時此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個的路子走的。惟這破院里的這一個麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易！,羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺？”羅永才遞了一根煙過去，半蹲下，低著腔說：“想麻煩王師傅，給洗塊碑?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的？”“要兩米的，青白石的料子。什么時候能成？”“打今兒個算，要十日。”羅永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個紙片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。,羅永才第三回去山王莊，才五六天，他有些不放心。那又是個好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢?！鳖D了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了。”羅永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個大概，清白厚實，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。,那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時從山上下來一個山民。瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤，擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說話的時候，也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。,幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。春夜里的一點(diǎn)擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過身，慢慢回屋里去了。(原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改)【注】洗碑：刻碑。,請對小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。(5分)解析：本題考查鑒賞小說環(huán)境描寫的能力，從景物特點(diǎn)和作用兩個角度設(shè)題。特點(diǎn)可抓住“春陽”“溫意”“芽子”“鮮活”等關(guān)鍵詞去概括；作用，主要從刻畫人物和推動情感兩個角度切入即可。這段景物描寫渲染春意盎然的氛圍，烘托羅永才的心境，表現(xiàn)了他的心理轉(zhuǎn)變。正因為景色美，給他帶來暖意，才會“再往前走”，才會在后面的情節(jié)中遇到老山民，這就是景物描寫推動了故事情節(jié)的向前發(fā)展。答案：(1)采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。(2)作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物的心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。,標(biāo)▲的為該專題考點(diǎn)題1．閱讀下面的文字，回答問題。年豬肥了駱駝這日子咋說呢，真的是轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)各色的菊花紛紛退去，各色的梅花綻放枝頭時，殺年豬的時節(jié)就到了。前幾天，母親在電話里告訴了我殺年豬的具體時間，并囑我一定回去，我沒有推辭，當(dāng)即應(yīng)下了。除了父母兄嫂的生日必須回故鄉(xiāng)外，殺年豬的日子也是我必須回去的，因為年豬一殺，離春節(jié)就不遠(yuǎn)了。,我的故鄉(xiāng)在川北九龍山區(qū)，殺年豬時，鄰近的鄉(xiāng)親會一起定下日子，在地坡上壘一臺大灶，架一口大鍋，挑水、劈柴、生火、過秤打號、協(xié)助宰殺等工序有明確的分工，大家領(lǐng)了各自的差事，一早就忙開了?！暗秲航场边@時節(jié)成了俏貨，須提前約下日子，當(dāng)日清早派一個人去他家背上殺豬用的家什，送上一包煙?！暗秲航场本忘c(diǎn)上香煙，悠然地隨后跟來，好像是去趕一個什么閑會。我回去那天，冬日少有的暖陽掛在天上，人們的心情比以往更好了，精神也更足了。我?guī)状蜗氩迨謳兔?，鄉(xiāng)親們都婉謝了，他們戲說道，這么笨的活路，哪是你這文弱書生干的，一邊看熱鬧去吧！,這殺豬的場面的確壯觀。豬們從圈內(nèi)一出來，便一路嚎叫，等到了場上，又都縮在一堆，像真的很懂將會發(fā)生的事。報重量的看了秤桿后，高聲報上豬的重量，豬的主人便會露出欣喜的神色，自豪極了。等下一家時，若重量高過了上家或低過了上家，主人便會顯出更加欣喜或極為沮喪的神色。終于輪到我家了，當(dāng)母親聽完了報重量的聲音后，臉上的笑容十分燦爛，因為我家的豬的重量，比前面最重的要重二十多斤，這說明，母親一年的辛勞沒有白費(fèi)！她依然保持著“養(yǎng)豬能人”的稱號(老家有個規(guī)矩，誰家的豬最重，誰家的女主人就是“養(yǎng)豬能人”，鄉(xiāng)人敬佩)。,接下來發(fā)生的事，就令人不太愉快了。當(dāng)母親將第二頭豬趕到秤架上時，全場的人就哄笑開了。因為那頭豬雖然架子大，但十分瘦，那重量，肯定是今年的倒數(shù)第一了。我看見母親的臉緋紅，頭埋得很低，她還不時地瞟著掛在橫木上的豬和鄉(xiāng)人們的臉。母親看我時，臉上笑了笑，爾后迅速轉(zhuǎn)到別處去了。然后就是開膛剖肚，將豬肉分成大小不一的許多塊，各自背回家去。晚上，自然是好好地款待“刀兒匠”了。因為父親曾是多年的鄉(xiāng)干部，母親做一手好菜，也因為我回去了，“刀兒匠”和幾個主要的男人便依然在我家吃飯喝酒了。大家一個勁地夸母親的好手藝，一個勁地夸母親今年又是“養(yǎng)豬能人”，但母親只是禮節(jié)性地笑笑，除了默默地做菜上菜，沒有說一句話。,我們圍坐在火堂邊烤火，高聲擺談，母親在屋內(nèi)將豬肉抹上鹽、花椒面和辣椒，用力揉搓，然后將豬肉分裝在兩個大木桶里，蓋上了。我知道，隔上幾天，母親會將這些肉拿出來，掛在火堂上方，用煙熏上數(shù)日，就做成了可口的臘肉了。第二天，母親拿出事先留下的沒有腌制的肉，叫父親送我，我一看，就知道是那條瘦豬的，因為那肉上瘦的太多，肥的太少。我向母親道別時，母親始終躲著我的目光，她只說，去吧，等臘肉做好了，你爹送來。,我懷著喜悅的心情在前面走，父親則一路無語。臨上車時，父親叫住了我，說，這頭瘦豬，可是按你的意思給你們養(yǎng)的，你媽每天上山扯豬草，加上米糠、包谷喂豬。為了到殺豬場上不被人笑話，我叫她給豬喂點(diǎn)飼料，長點(diǎn)膘，你媽就是不同意。她說，你們喜歡吃瘦肉，不想吃飼料喂的豬，只要娃兒們高興，殺豬場上被人笑話又能咋的？父親說，你媽昨晚上可是一夜沒合眼啊！這幾十年，她從來沒養(yǎng)過這么小的豬！,(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．“各色的菊花紛紛退去，各色的梅花綻放枝頭”，這些描寫，目的是表達(dá)韶光易逝、青春不再的感受。B．小說插入對故鄉(xiāng)殺年豬習(xí)俗的敘述，既為后文寫殺年豬作好鋪墊，也使小說透出一股濃郁的鄉(xiāng)土氣息。C．“不時地瞟著掛在橫木上的豬和鄉(xiāng)人們的臉”，這個細(xì)節(jié)描寫生動表現(xiàn)出母親急切而又無可奈何的心理。D．“禮節(jié)性地笑笑”“始終躲著我的目光”，這些描寫說明母親對養(yǎng)出“這么小的豬”一直難以釋懷。E．這篇小說的精彩之處不在于曲折離奇的情節(jié)與豐富的社會內(nèi)涵，而在于母親這個人物身上體現(xiàn)出的自然而復(fù)雜的人性。,解析：本題考查描寫的作用、人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)。A項，“目的是表達(dá)韶光易逝、青春不再的感受”有誤，目的是說明“殺年豬的日子很快就到了”。C項，“急切而又無可奈何”有誤，應(yīng)為“尷尬而又羞愧”。E項，“復(fù)雜的人性”不妥，應(yīng)為“真實的人性”。答案：BD(答E也有道理),解析：本題考查環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。結(jié)合文中“的確壯觀”“一路嚎叫”等語句，可概括殺豬場面的特點(diǎn)是：壯觀、熱鬧。作用可從渲染氣氛、情節(jié)關(guān)系等角度作答。答案：(1)特點(diǎn)：熱鬧、壯觀。(2)作用：渲染歡樂祥和的氣氛；為后文寫母親對自己養(yǎng)的豬不滿意作鋪墊。,(3)小說中“我”的母親具有怎樣的性格？請簡要說明。解析：本題考查鑒賞人物形象的能力。作答時，抓住以下幾個方面進(jìn)行：多年保持“養(yǎng)豬能人”的稱號；做一手好菜；養(yǎng)的豬重量倒數(shù)第一，一夜沒合眼；為孩子養(yǎng)出瘦肉豬。答案：①勤勞樸實。多年保持著“養(yǎng)豬能人”的稱號。②心靈手巧。做一手好菜，做臘肉可口。③要強(qiáng)能干。養(yǎng)出重量倒數(shù)第一的豬，笑容不自然，一夜沒合眼。④疼愛孩子。為孩子養(yǎng)出瘦肉豬。,(4)小說安排“我”這個人物有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ拷馕觯罕绢}考查個性化閱讀的能力，重點(diǎn)考查人物形象的作用。文中“我”貫穿始終，串聯(lián)起人物和事件，是故事的親歷者。作答時可從線索人物、襯托主要人物、凸顯主題等方面考慮。答案：①為小說設(shè)置線索，貫穿始終，串聯(lián)起小說中的人物與事件。②作為親歷者，增加小說的真實性。③作為兒子，為表現(xiàn)母愛提供空間。④作為家庭一員，可以使故事親切溫馨。,2．閱讀下面的文字，回答問題。一潭清水張煒海灘上的沙子是白的，中午的太陽烤熱了它，它再烤小草、瓜秧和人。兩個看瓜的老頭脾氣不一樣：老六哥躺在草鑲的涼席上涼快，徐寶冊卻偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。,有個叫小林法的十二三歲的孩子常來瓜鋪?zhàn)永铩＿@孩子長得奇怪：身子烏黑，很細(xì)很長，一屈一彎又很柔軟，活像海里的一條鱔。小林法到了鋪?zhàn)永铮拖竦搅俗约杭依镆粯?。他躺在涼席上，兩腳卻要搭在寶冊又滑又涼的后背上，舒服得不知怎么才好。小林法在鋪?zhàn)永锿娌涣艘粫?，就嚷著要吃西瓜。徐寶冊和老六哥二人每人抱回一個碩大的西瓜來。小林法很快吃掉一個，又慢悠悠地去吃另一個……他的肚子圓起來時，就挪步走出鋪?zhàn)?，往瓜地?dāng)心那里走去了。那里有一潭清水。,那潭清水是掘來澆西瓜的。平展展的水面上，微風(fēng)吹起一條條好看的波紋。潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。這實在是一個可愛的水潭。小林法常在這兒游上幾圈，他從水中出來，圓圓的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一塊塊瓜皮。老六哥說：“你真是個‘瓜魔’！”徐寶冊點(diǎn)點(diǎn)頭：“瓜魔！瓜魔！”日子長了，他們仿佛忘記了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。,瓜魔原來是個收養(yǎng)在叔父家里的孤兒。他對讀書并沒有多少興趣，叔父對管教他也并沒有多少興趣，他從五六歲起就在大海灘上游蕩了。他在瓜田，絕對沒有白吃西瓜，他常常幫助給瓜澆水、打冒杈，一邊做活一邊笑，在太陽底下一做就是半天。徐寶冊疼他，喊他進(jìn)草鋪里歇一歇，老六哥卻總是吸一口煙，笑瞇瞇地望他一眼說：“讓他做嘛！用瓜喂出來的一個好勞力嘛！”瓜魔隔不了幾天就要來一次，徐寶冊和老六哥吃不完他的魚，就用柳條兒穿了曬魚干。這個小小的瓜鋪就像磁石一樣吸引著瓜魔，因為他一來，徐寶冊和老六哥總樂于為他摘最大的西瓜。,有一天，老六哥說：“聽人講，村里的土地以后都要搞責(zé)任承包了——還沒講瓜田承包不承包呢。”村子里來人告訴徐寶冊和老六哥，晚上要開會商量責(zé)任田承包的事，讓他們?nèi)ヒ粋€開會。傍晚老六哥回村開會去了，半夜時分才回來。老六哥笑模美樣的，這使徐寶冊的心一下子放了下來。他問：“六哥，承包給咱們了吧？”老六哥點(diǎn)點(diǎn)頭：“不承包給咱們，誰敢攬這技術(shù)活兒？我一發(fā)話，會上沒說二話的。沒跟你商量，我就代你在合同上按了手印。我早算準(zhǔn)了，咱們年底每人少說也能賺它五百塊錢！”吃完飯后，照例要吃西瓜了。徐寶冊見老六哥不愿動彈，就自己到田里摘來兩個。可是吃瓜時，老六哥只是吸煙……瓜魔離開以后，徐寶冊扳過老六哥的膀子問：“六哥，你身上有些不對勁兒？”,老六哥只是吸煙?！澳悴恢曃乙仓?。你掐一掐手指骨節(jié)就生出來的計謀，我都知道！你心里想心事，嘴上只是不說！”徐寶冊盯著他的臉，硬硬地說。老六哥磕打著煙鍋，板著臉，慢聲慢氣地說：“瓜魔不能多招惹的，他不是個正經(jīng)孩子?！毙鞂殐院咭宦暎み^頭去說：“瓜魔是個好孩子！”這是他們最不愉快的一次。這一天，他們簡直沒有說上幾句話，只顧各干自己的事情了。終于有一天他對老六哥說：“六哥！我不想在瓜田里做下去了。你另找一個搭檔吧。咱倆在一起種了多年瓜，我今天離去對不起你哩，你多擔(dān)待吧！”,徐寶冊離去了。半月之后，他重新與別人合包下一片海灘葡萄園，到園里看葡萄去了……瓜魔又常常去園里找他玩，兩人像過去那樣睡在草鋪?zhàn)永?，半夜點(diǎn)火燒起魚湯……一個晚上，他們仰臉躺在草鋪里，瓜魔又把腳搭在了徐寶冊光滑的后背上。他用那沙沙的嗓子唱著什么，聲音越來越輕，終于一聲不響了。停了一會兒，他對徐寶冊說：“我真想那個瓜田……”徐寶冊笑笑：“你想吃瓜了？瓜魔！”瓜魔坐起來，望著迷茫的星空，執(zhí)拗地?fù)u搖頭：“我是想那潭清水……真的，那潭清水！”,徐寶冊沒有作聲。這是個清涼的夜晚，風(fēng)吹在葡萄架上，刷刷地響……徐寶冊聲音低緩地自語道：“葡萄也需要個水潭呢，我想在這兒動手挖一個……”瓜魔的眼睛一亮：“那水潭不是好多人才挖成的嗎？我們能行？”徐寶冊點(diǎn)點(diǎn)頭。一個早晨，一老一少真的找塊空地，動手挖水潭了。大概泥土很硬，他們一人拿一把鐵鍬，腰彎得很低，在橘紅色的霞光里往下用著力氣……1983年5月寫于濟(jì)南(有刪改),(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．小說一些地方采用了對比手法。如對待小林法，徐寶冊是真心喜歡；老六哥則是因為小林法是一個好勞力，可以幫他們干活，還可以送給他們一些魚。B．實行承包責(zé)任制后，老六哥出于對承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度，一反過去的做法，精心算計著年底能夠賺到多少錢。對待小林法的態(tài)度也變了。C．小林法是一個寄養(yǎng)在叔叔家的孤兒，不喜歡讀書，生活于他來說就是一片大海，整天在里面游來游去，他之所以喜歡到瓜地去，是因為忘不了瓜。D．和老六哥鬧翻后，徐寶冊離開了瓜地，和別的人一起承包了一個葡萄園，這樣，小林法又可以和他在一起了，他們過著悠閑愜意與世無爭的生活。E．小說結(jié)尾巧妙，構(gòu)思獨(dú)特。結(jié)尾寫徐寶冊和小林法動手挖水潭，其中“在橘紅色的霞光里往下用著力氣”一句含蓄雋永，引讀者思考、回味。,解析：本題考查手法運(yùn)用、情節(jié)概括和結(jié)尾的作用等。B項，“出于對承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度”有誤，屬主觀臆斷。C項，“他之所以喜歡到瓜地去，是因為忘不了瓜”有誤，原因表述不全面，作為孤兒的小林法喜歡去瓜地，還有與徐寶冊和諧相處的原因，更因為他忘不了那潭清水。D項，“鬧翻”一詞，程度過重；“與世無爭的生活”有誤，徐寶冊承包葡萄園不可能與世無爭。答案：AE(答C也有道理),(2)小說中的徐寶冊有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。解析：本題考查鑒賞小說的人物形象的能力。作答時，應(yīng)抓住人物的相關(guān)事跡概括精神品質(zhì)，先指出精神品質(zhì)，再用具體事例說明即可。答案：①勤勞：在熱天的中午巡視瓜田。②有愛心，體貼別人：關(guān)心疼愛小林法。③正直善良：對老六哥污蔑小林法的人格予以反擊；對老六哥勢利的做法不滿。,解析：本題考查鑒賞環(huán)境描寫的作用的能力。作答時，可從結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)，突出主題，情節(jié)的發(fā)展，人物形象的塑造等角度入手，分條分析作答。答案：①照應(yīng)標(biāo)題。②“一潭清水”象征了澄澈、純凈的美好生活與人情。題目含蓄地揭示了小說的主題。③小說在情節(jié)多個關(guān)鍵處寫到了“一潭清水”，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。④以“一潭清水”襯托小說中的徐寶冊、小林法的人物形象。,(4)有人說，小說主要人物不突出，除了徐寶冊還有小林法、老六哥，作者這樣安排沖淡了中心人物。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＝馕觯罕绢}考查探究性閱讀的能力，要求對小說的次要人物的作用進(jìn)行探究。作答本題，從刻畫人物(主要人物)、情節(jié)安排、表達(dá)主題等方面入手進(jìn)行分析即可。答案：(示例)小說這樣安排人物是恰當(dāng)?shù)?。①有利于刻畫人物形象。小林法、老六哥作為主要人物徐寶冊的襯托，一正一反，突出了中心人物。②有利于小說情節(jié)的安排。小說通過徐寶冊、老六哥、小林法三個人的分與合，巧妙地設(shè)置了故事情節(jié)。③有利于表達(dá)主題思想。小說的背景是改革開放前后的農(nóng)村，安排多個人物，展示廣闊的社會層面，有利于表現(xiàn)這一場巨大的變革給人們帶來的變化。,