2019-2020年七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化（一）教學案（無答案） 新人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化（一）教學案（無答案） 新人教版 【教學目標】 １.掌握活字印刷術的發(fā)明、指南針的發(fā)明、改進、應用、火藥的改進應用史實。 ２.分析雕版印刷術和活字印刷術的區(qū)別，培養(yǎng)比較歷史問題的方法。 3.培養(yǎng)振興中華、趕超世界先進科技的歷史責任感。 【導入新課】 綻放在我們面前的這些絢麗的煙花和爆竹，被廣泛應用于節(jié)日、典禮中，制成它們的主要成分是火藥?；鹚幍木薮笸€展現(xiàn)在軍事中，而火藥的故鄉(xiāng)則是我們中國，它被列為四大發(fā)明之中，除了上學期已經(jīng)學過的造紙術，還有活字印刷術、指南針。今天讓我們共同探究一下它們的發(fā)明歷程吧。 【教學過程】 一、自主學習、發(fā)現(xiàn)問題 ㈠.閱讀教材72頁-73頁，第一標題“活字印刷術的發(fā)明”完成學案 1、活字印刷術的發(fā)明： 時間：___________人物：____________活字印刷術既________又________，大大促進了________的傳播，比歐洲早約________年。 _____朝科學家________發(fā)明轉輪排字盤。 ㈡.閱讀教材73頁-74頁，第二標題“指南針和火藥的應用”完成學案 2、指南針和火藥的應用： 戰(zhàn)國時：制成世界上最早的指南儀____________ 指南針： ________ 北宋時：出現(xiàn)___________并開始應用于____________。 南宋時：廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入________ 影 響：________ 的發(fā)明和應用為后來歐洲航海家的航海活動，創(chuàng)造了條件。 唐朝中期：書籍里已有____________的記載。 火藥 唐末：火藥開始用于_______ 宋元時：廣泛用于____，13、14世紀傳入________________。 二、合作交流、質疑探究： 想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說活字印刷“既經(jīng)濟，又省時”？ 【扣標整合】： 【達標檢測】 （一）、選擇題。 1、觀察右圖儀器，想一想，這一儀器什么時候開始被用于航海事業(yè)（ ） A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.明朝 2、活動課上，老師問同學們，如果你是宋朝人，你們已經(jīng)懂得哪些新的科學技術？同學們眾說紛紜，你認為下列觀點中不正確的是 （ ） A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷 B.能制造火藥武器 C.掌握了轉輪排字技術 D.將磁化的鋼針固定在一個刻有方位的盤中，用來指向。 3、以學習主題統(tǒng)攬各階段歷史是學習歷史的一個好方法。學習主題“活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用”統(tǒng)攬的是（ ） A.秦漢時期的歷史 B.南北朝時期的歷史 C.隋唐時期的歷史 D.宋元時期的歷史 4、假如以下人物能參加xx年北京奧運會的開幕式，當他們看到下圖的情景時，感到最欣慰和激動的應該是（ ） A.蔡倫 B.畢升 C.張衡 D.華佗 5、王二在一次戰(zhàn)斗中看見了幾件新穎的火藥武器。王二的曾祖父年輕時曾在某本書書中看到了有關火藥配方的記載。據(jù)所學知識，分析王二和王二的曾祖父可能分別生活于 （ ） A.隋朝、唐朝中期 B.唐朝末年、唐朝中期 C.唐朝初期、唐朝中期 D.唐朝末年、北宋初年 6、陳功同學要尋找畢升活字印刷術的最原始出處，他應該查（ ） A.《授時歷》 B.《夢溪筆跡》 C.《資治通鑒》 D.《齊民要術》 7、如果邀請郭守敬參加一次學術交流會，作為主持人的你應該怎樣介紹（ ） ①他是我國元朝時期著名的天文學家和水利學家 ②他著有《授時歷》 ③他還主持開鑿了北京附近的通惠河 ④他曾預言石油在未來“必大行于世” A. ①②③ B. ①②④ C.②③④ D. ①②③④ （二）、材料分析題 8、閱讀下列材料： 材料一： 北京奧運會上的焰火 慶祝新中國成立60周年的禮花 材料二：至此，中國古代四大發(fā)明：造紙術、火藥、活字印刷術和指南針，已經(jīng)全部在表演中呈現(xiàn)。自古以來，中國人民就懂得在勞動當中凝結智慧，在實踐當中謀求發(fā)展，因而書寫了中國歷史上眾多的盛世宏篇。 ————北京奧運會開幕式解說詞。 請回答： （1）閱讀材料一的兩幅圖片，指出圖中所示與我國四大發(fā)明中的哪一個發(fā)明關系最密切？它的發(fā)明者是誰？ （2）閱讀材料二，指出印刷術、指南針、火藥在當時有何作用？ 【教學反思】