2019-2020年七年級地理上冊 1.4地球的公轉(zhuǎn)教案 (新版)商務(wù)星球版.doc
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2019-2020年七年級地理上冊 1.4地球的公轉(zhuǎn)教案 (新版)商務(wù)星球版 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ●用簡單的方法演示地球的公轉(zhuǎn)。 ●用地理現(xiàn)象說明地球的公轉(zhuǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確運用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn),逐漸養(yǎng)成觀察和動手操作能力。 2.能準(zhǔn)確說出地球公轉(zhuǎn)的方向和周期,明確公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的幾個特殊節(jié)氣(二分二至)及每個節(jié)氣特點。(重點) 3.通過分組演示實驗、討論、歸納,用科學(xué)準(zhǔn)確的語言描述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象,如四季的變化和五帶的劃分等。(難點) 【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)、探究學(xué)習(xí)。 【教學(xué)方法】演示觀察法、小組討論法。 【教具準(zhǔn)備】地球儀(教師演示用1個、學(xué)生操作用多個)、手電筒、多媒體課件。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境與導(dǎo)入 <播放flash動畫《走過四季》>我們走過冬一一潔白與純凈;我們走過春一一清新與希望;我們走過夏 ― 熱情與美麗;我們走過秋 ― 成熟與收獲。走過四季,走進(jìn)人生!因為有了四季,生命才有了輪回;因為有了四季,才有了我們多姿多彩的生活 … … 今天就讓我們走進(jìn)地理知識殿堂,去探究四季產(chǎn)生的原因! 學(xué)生觀察圖片思考:四季交替的原因。 感受大自然時間變換的奇妙之處,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 演示 與記錄 (公轉(zhuǎn)方向和周期 1.教師出示地球儀,以手電筒做“太陽”,使地球儀繞“太陽”做公轉(zhuǎn),在演示的同時,注意強調(diào)演示要點: (1) 地軸是傾斜的,地軸最北端始終指向北極星附近,地軸與公轉(zhuǎn)軌道面呈66.5的夾角。 (2)公轉(zhuǎn)方向是自西向東。 (3)公轉(zhuǎn)軌道是橢圓。 2讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球來演示地球的公轉(zhuǎn)。 1.活動:觀察地球公轉(zhuǎn)的演示,以小組為單位,如圖模擬擺放地球儀并分析地球公轉(zhuǎn)特點。 方向: 周期:_ 地軸指向: 2.演示:一個學(xué)生扮演太陽。另一個學(xué)生舉起雙手伸直并攏,并傾斜身體自轉(zhuǎn)的同時圍繞“太陽”公轉(zhuǎn)。 3.總結(jié):學(xué)生總結(jié)這部分知識: 通過正確擺放地球儀和演示地球公轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過觀察記錄結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、動眼觀察能力。 銜接 與過渡 剛才我們通過演示地球的公轉(zhuǎn),知道了地球公轉(zhuǎn)的方向、周期,而且我們通過演示,知道太陽光線是在南北回歸線之間做來回運動的,這種運動叫做太陽直射點的回歸運動。下面我們一起來探討一下太陽直射點的來回移動產(chǎn)生的四個特殊的點 觀察 與發(fā)現(xiàn) (二分、 二至) 指導(dǎo)學(xué)生看《地理圖冊》第11頁——二十四節(jié)氣太陽光直射點移動的緯度位置。) 二、指導(dǎo)學(xué)生找出四個特殊的節(jié)氣: 1、 太陽光線直射南北回歸線; 2、 太陽光線直射赤道。 3、思考:一年中太陽直射赤道和南北回歸線各幾次? 三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,觀察春分、夏至、秋分、冬至?xí)r太陽直射點的位置,以及每個節(jié)氣產(chǎn)生的特殊天文特征。 (天文特征以北半球為例。教師強調(diào)北半球的天文特征與南半球的相反。 一.找出四個特殊的點: 1、 太陽光線直射南、北回歸線:夏至日、冬至日。 2、 太陽光線直射赤道:春分日、秋分日。 二、相互討論,總結(jié)四個節(jié)氣的特殊天文特征。 培養(yǎng)學(xué) 生觀察能力, 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)結(jié)論的能力,以及觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。 銜接 與過渡 剛才我們通過觀察,發(fā)現(xiàn)太陽光的直射點是在南北回歸線之間來回移動的,并且導(dǎo)致了四個很有特點的節(jié)氣。那么,地球的公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的太陽直射點的移動還會產(chǎn)生哪些有意思的現(xiàn)象呢?讓我們一起探討一下。 追問 與探索 (四季 的變化) 1、 展示春、夏、秋、冬四個季節(jié)的圖片,先通過學(xué)生的生活實際,探討每個季節(jié)的特點。 2、 指導(dǎo)學(xué)生通過生活常識,總結(jié)劃分每個季節(jié)的月份: 四季的劃分: 季節(jié) 時間 夏季 6、7、8月 秋季 9、10、11月 冬季 12、1、2、月 春季 3、4、5月 三、合作探究:假設(shè)地球不是傾斜著公轉(zhuǎn),而是直立著公轉(zhuǎn),是否還會產(chǎn)生四季變化? 1、 通過自己在生活中的切身體驗,相互討論并回答老師提出的疑問,共同總結(jié)四季的氣候特點和劃分的月份。 二.我來小結(jié):劃分每個季節(jié)的月份: 三、小組中相互討論,并且以地球儀演示“地軸直立著公轉(zhuǎn)”,與之前演示做對比,探索教師追問的問題,知道:假如地球是直立著公轉(zhuǎn),地球上將沒有四季變化。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,并通過小組內(nèi)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團結(jié)協(xié)作能力。 銜接 與過渡 地球公轉(zhuǎn)不僅使同一地點在一年中產(chǎn)生季節(jié)的變化,還使不同緯度的地方在同一時間內(nèi)獲得的熱量產(chǎn)生差異。人們根據(jù)地球表面獲得太陽熱量的多少把地球表面劃分為五個熱量帶。 探索求真 (五帶 劃分 一、出示五帶劃分的圖片,強調(diào)五帶的劃分界限,與每個溫度帶的特點: 1.分組活動: (l)觀察書中圖或幻燈片投影圖,找出五個熱量帶的分界線。 (2)觀察書中漫畫或幻燈片投影圖,分別說出漫畫所描述的內(nèi)容屬于“五帶”中的哪個? 二、指導(dǎo)學(xué)生討論五帶形成的原因:根據(jù)不同緯度地區(qū)獲得的太陽光熱的多少。 三、我來小結(jié):地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。 討論五帶的天文特征: 熱帶:有太陽直射現(xiàn)象 溫帶:既無太陽直射現(xiàn)象, 又無極晝極夜現(xiàn)象。 寒帶:有極晝極夜現(xiàn)象。 討論五帶的氣候特征: 熱帶:終年炎熱。 溫帶:四季分明。 寒帶:終年寒冷。 學(xué)生探討歸納地理意義: 季節(jié)的變化與交替 五帶的產(chǎn)生 太陽直射點的季節(jié)移動 培養(yǎng)學(xué)生探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的熱愛,指導(dǎo)通過地理的學(xué)習(xí)可以解釋很多有意思的現(xiàn)象。 拓展與開闊(極晝與極夜) 教師展示寒帶所特有的現(xiàn)象之一極晝極夜的圖片讓學(xué)生感受自然界的奇觀培養(yǎng)熱愛大自然、探索大自然的精神。 構(gòu)建于梳理 通過構(gòu)建,在知識上既讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了梳理,形成知識體系;又構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系,提升地理思維品質(zhì)。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.地球公轉(zhuǎn)時,地軸總是______的,而且它的空間指向_______;地球公轉(zhuǎn)的方向是自_____向_____。 2.澳大利亞學(xué)校放暑假的時間應(yīng)是 ( ) A.1月 B.7月 C.4月 D.10月 3.南北半球晝夜等長的日期是 ( ?。? A.3月21日和6月22日前后 B.6月22日和9月23日前后 C.9月23日和12月22日前后 D.3月21日和9月23日前后 4.對于我國來說,下列節(jié)日中白晝時間最長的是 ( ) A.元旦 B.兒童節(jié) C.國慶節(jié) D.圣誕節(jié) 5.夏至日那天不可能出現(xiàn)的地理現(xiàn)象是 ( ?。? A.太陽直射點在北回歸線 B.青島的正午太陽高度角達(dá)到一年中的最大值 C.全球晝夜平分 D.是北京一年中的白晝最長的一天 6.下列四個地區(qū)中,位于熱帶的是 ( ) A.上海(約31N) B.北京(約40N) C.???約20N) D.廈門(約24N) 7.讀地球公轉(zhuǎn)運行位置圖,回答下列問題: (1)由于地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置,受太陽照射的情況不同,引起一年中的______的變化和________的變化,從而引起地面得到________的多少不同,產(chǎn)生了四季。 (2)B地的節(jié)氣是______,在___月_____日前后。 (3)地球在D地時,北半球的晝夜長短情況是________。 (4)每年7月初,地球位于____點附近。 (5)地球運行到____點附近時,太陽直射在赤道上且濟南春暖花 (6)當(dāng)?shù)厍蛭挥趫D中A位置時,下列現(xiàn)象可能的有_____(選擇填空) A.北京的晝長達(dá)一年中的最大值 B.上海的正午太陽高度達(dá)一年中的最大值 C.澳大利亞正處于一年中的夏季 D.我國東部沿海地區(qū)正值一年中的多雨季節(jié) 教學(xué)反思: 1本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有優(yōu)點:一是分組實驗演示法運用恰到好處,通過分組演示,充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,學(xué)生參與度高,學(xué)習(xí)效果好。二是知識建構(gòu)采用對比的方法既復(fù)習(xí)舊知又把本課的知識點系統(tǒng)的展示出來。三是習(xí)“地球公轉(zhuǎn)”這一部分內(nèi)容時,一定要重視運用地球儀培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生只有在體驗中,才能逐步形成空間想象能力。 在今后的教學(xué)中要時刻體現(xiàn)地理學(xué)科特點,認(rèn)識到地圖是學(xué)習(xí)地里的工具讓學(xué)生利用好課本圖表(實用、長久優(yōu)越于課件), “讀圖—分析—歸納”三部曲的地理學(xué)習(xí)方法要貫穿課堂中。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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