高考語文二輪專題復習 第一部分 第一章 文言文閱讀 增分突破二 虛詞不虛四類關鍵虛詞譯到位課件.ppt

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增分突破二虛詞不虛，四類關鍵虛詞譯到位,【考點解讀】文言虛詞在表情達意中有很重要的作用。江蘇卷以前從不單獨設題考查虛詞，而是把虛詞放在翻譯中考查。但在2014年高考中，江蘇卷單獨設題考查了一個虛詞，這點尤須重視。在2015年高考中，江蘇卷沒有單獨考查虛詞，但在2016年的備考中，也不可輕視?！犊荚囌f明》對文言虛詞的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”。所謂常見文言虛詞，具體是指《考試大綱》明確提出的18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。如能熟練掌握其用法，文言文閱讀定可獲得四兩撥千斤之效。,解析聯(lián)系上下文，“吾子無以韓責我”應是“你不要用韓愈來要求我”，“責”：要求。答案B,解析本題考查文言虛詞“其”的用法。A、C、D三項中的“其”均為第三人稱代詞，表示領屬關系。B項中“其”為句中語氣詞，表希望。答案B,3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分),(1)若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當也。譯文：______________________________________________(2)亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。譯文：______________________________________________解析本題考查理解并翻譯文中的句子。(1)若，至于；薄世，浮薄的世人；當，承擔。(2)“謀于知道者”是介詞結構后置，翻譯時要調整語序，其中的“知道”是古今異義詞，精通學問之道，諸，兼詞，相當于“之于”。答案(1)至于老師的名稱，正被浮薄的世人嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔了。(2)盡快跟精通學問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。,4.請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。(4分),解析本題考查歸納內容要點，概括中心意思。文章共三個段落。第一段主要分析了兩個方面的原因，外來的笑罵不能夠承受，內在的實際不足以為師，實際上表達了自己不愿承擔老師之名的意思。第二段以孔子、馬融、鄭玄和韓愈為例，表達了自己的實際才能不足以做老師的意思。最后一段主要表達了可以相互學習的意思。答案不愿承擔老師之名；實際才能不足以做老師；可以互相學習。,【參考譯文】尊敬的嚴秀才：我收到了你的來信，闡述為師的主張，還批評我寫的《師友箴》和《答韋中立書》兩篇文章，想改變我不為人師的心志，準備委屈自己做我的弟子。凡我所寫的那兩篇文章，那最終主旨沒有不同。我避開的是老師的名頭，擔憂的是老師內在的實際，老師內在的實際一天也不能忘記。我聊且作歌來規(guī)勸自己，做事遵循自己的內心來充實自己，小心翼翼地不敢閑散，還不敢自以為有可以在他人面前為師的資質。至于老師的名稱，正被浮薄的世人嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔了。內在的實際不足以為師，外來的笑罵不能夠承受，眾人即使真誠地逼迫我為師，我能對你怎么樣呢？說內在實際的重要性，我的兩篇文章中都是，希望你詳細地閱讀它們，我的認識和看法都在其中。,你所說的仲尼的說法，難道容易嗎？仲尼是可以學習，但是不能跟著做的。為學到了極高的境界，這是仲尼；沒有到達極高的境界，卻要像仲尼那樣去為師，就如同宋襄公酷愛稱霸而使得國家敗亡，最終中箭死去。仲尼哪里是那么容易說的呢？馬融、鄭玄，這兩個人僅僅是辨析章句的老師。當今世間本有不少這樣的老師，我幸而不是那樣的人。你想成為那樣的人，那就高興地寄希望于你了。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上來做老師的話，本來就是我們所做的事。我的才能與膽量比不上韓退之，所以不愿意為人師。人的認識是有相同與不同之別的，你不要用韓愈來要求我。如果說我拒絕了千百個人，實際上又不是這樣的。我所拒絕的是老師弟子的名頭，不敢接受那師生的禮儀。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上有人來請教我，我難道曾經怒目閉口過嗎？,你的文章非常流暢曠遠，那氣勢有如開了一條大道將要快馬加鞭。加固車子，喂肥駿馬，加長鞭子，協(xié)調好六根韁繩，順著中正之道前行，直通大都，除了這些，哪里還要拜師呢？盡快跟精通學問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。希望你常來，我可以整天與你談說，不敢疲倦，不敢吝嗇，不敢放肆。假如去除師生的名頭，保全師生的實際，用有余的交換不足的，也可以交換著做對方的老師了。這樣的話，沒有世俗的師生之累，又對自己有益處，從古到今沒有喜好道理卻回避這個的。柳宗元回復。,解析本題考查常見文言虛詞的意義和用法。A項中前一個“與”，介詞，跟；后一個“與”，連詞，和。B項中前一個“以”，連詞，表修飾關系；后一個“以”，介詞，把。C項中的兩個“所”都是用在動詞之前，構成名詞性的詞組，指代人或事物。D項中前一個“其”，代詞，他；后一個“其”，副詞，表揣度語氣，可譯為“大概”。答案C,6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(8分)★(1)鼎為所獲，無奈，因為之盡力，為其府都事，有廉名。(4分)譯文：______________________________________________★(2)上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵?，不問。(4分)譯文：______________________________________________解析此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句。答案(1)(2)見“現(xiàn)場采樣”。,,【題目1】鼎為所獲，無奈，因為之盡力，為其府都事，有廉名。(4分)[原文見“自我診斷”第(6)題],,得分點關鍵詞語：為所、因為、為。句意通順。答案詹鼎被抓住后，沒有辦法，因為這樣才替他做事，作了慶元府都事，以廉潔出名。,【題目2】上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵?，不問。(4分)[原文見“自我診斷”第(6)題],得分點孰……哉、是、活、乃、問。句意通順。答案皇帝讀了奏表，說：“誰說方國珍沒有人才呢？這就可以讓他活命了。”于是赦免了方國珍，不再問罪。,【參考譯文】詹鼎，字國器，是臺州寧海人。他的家族向來貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時，生了詹鼎。詹鼎六七歲時，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨喜愛上學館聽人讀書，回家后就能說出學生們所誦的內容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書。詹鼎非常高興，但他的父親不答應，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會后繼無人就足夠了，為什么要跟著讀書人呢？”然而詹鼎每節(jié)課都認真學習，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親見他的志向不能改變，就讓他入學讀書。一年之后，把他老師所能教的都學會了，老師告辭離開了。當時吳氏聘請了儒學老師教授他的孩子，詹鼎就從學于吳家，吳氏同樣把他,和自己的孩子一樣看待，讓他學習。沒過幾年，吳氏子弟沒有能和詹鼎談論的了。他們的老師辭別離開了，于是詹鼎就成為吳氏孩子們的老師。元末方國珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方國珍在慶元成立府署，選置有才能的人為僚屬。方國珍聽說詹鼎有才能，用計謀扣留了他。詹鼎被抓住后，沒有辦法，因為這樣才替他做事，作了慶元府都事，以廉潔出名。方國珍任平章事的時候，有人違反法律，他便將此事委托給詹鼎處理，詹鼎按法論罪。平章事的妻子受賄，向詹鼎求情。詹鼎堅持不同意，說：“現(xiàn)在方國珍想要做大事，應該用天下賢能的人，應該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預呢？”沒答應她的請求。平章事之妻非常惱怒，誣告他，詹鼎被關到牢獄中，半年后才釋放。,詹鼎又被重新任用，任命為上虞制。上虞與偽吳王張士誠所占地相互交錯，軍吏貴臣很多，認為詹鼎是一介書生，不懂得軍旅事情，多次違反約定。詹鼎就將大家聚集到院子里叫來一個驛丞斥責他不奉公守法，斬首示眾。在庭內的人都嚇得大腿發(fā)抖，跪著上前請罪，至到跪得無法站起來，詹鼎才罷休。后來即使是元帥、萬夫長有事稟報，都是跪著說話，不敢抬頭看著詹鼎的臉。詹鼎處理事情很有才能，竹簡案卷堆滿跟前，一會兒就處理完。元至正末年，我軍(朱元璋的隊伍)兵臨慶元城下。方國珍萬分恐懼，乘船逃到海上去了?；噬洗笈胍伤懛ニ?。(方國珍)走投無路，詹鼎代方國珍草擬了上表，他的言辭謙卑恭敬，軟中有硬?；噬蠟g覽表后嘆道：“誰說方氏手下沒有能人啊？憑借這樣的人他可以活命了?！本蜕饷饬朔絿洌辉賳査淖?。并且讓方國珍做了右丞，詹鼎也被召到京師。,當時河南行省郎中一職空缺，吏部請求任命詹鼎擔任這一職務。丞相說：“我們一起共事吧，以詹鼎這樣的才能，不應該外派的?！贝毎肽旰螅蚊鼮榱羰囟夹l(wèi)經歷，改刑部郎中、刑部佐僚。刑部建制還不完備，有司衙門請求再任命其他官吏。丞相說：“刑部有詹鼎在，勝過許多人?！彼瓦@樣被人稱道。詹鼎在刑部，執(zhí)行法令一向寬大仁厚，沒有威名，人們都樂于他不苛刻。碰到大都督府受賄任命官吏。事情敗露，誣陷詹鼎收受了贓款。御史審問詹鼎，詹鼎說在留守時他所收養(yǎng)的外甥來行省時，可能有受賄的事，自己實在不知情。御史說：“執(zhí)行法令貴在殺有名氣的人?！弊罱K誅殺詹鼎，與他親近的一百多人也都被處死。,突破四類虛詞，準確翻譯句子一、高頻虛詞：格外留心，確保翻譯到位所謂高頻虛詞，是指在翻譯中被設為得分點頻率較高的虛詞，主要有“以、其、因、乃”四個?！耙浴弊诸l率最高，在語境中，主要譯準其介詞義，如“用”(拿)“把”“根據(jù)”“憑借”等義項；譯準其連詞義，如“因為”。另有實詞義“以為”“率領”也不可忽視。,“其”，翻譯中考查較多的是其指示代詞義“那”“那些”，活用為第一人稱的“我”“自己”；另一重點是其語氣副詞義，如表示推測的“大概”，表示反問的“難道”，表示期許的“可要”“一定”，表示婉商的“還是”等，這些都需要結合“其”在句中的位置及語境準確譯出?！耙颉保饕疾榈氖恰坝谑?就)”“趁機”“通過”“用來”等義項在語境中的確定?！澳恕?，主要是語境中“于是”“才”“竟然(卻)”三個義項的辨析。,【即時小練】1.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。(1)(錢乙)本有羸疾，性簡易，嗜酒，疾屢改，自以意治之，輒愈。最后得疾，憊甚，乃嘆曰：“此所謂周痹(一種病)也,周痹入藏者死，吾其已夫！”(選自《宋史錢乙傳》)譯文：______________________________________________解析藏，通“臟”；其，表推測，大概；已，止，意為“結束”。答案(錢乙)最后一次犯病，憔悴(疲倦)得厲害，就嘆息道：“這就是(醫(yī)生)所說的周痹病，周痹進入臟腑的話(人)就要死了，我大概要完了！”,(2)(史弼)遷河東太守，受詔當舉孝廉，弼知多權貴請托，乃豫敕斷絕書屬。中常侍侯覽果遣諸生赍書請之，積日不得通。生乃以它事謁弼，而因達覽書。弼大怒曰：“太守忝荷重任，當選士報國，爾何人而偽詐無狀！”命左右引出。(選自《后漢書史弼》)譯文：______________________________________________解析以，用；謁，拜見；因，趁機；達，呈上，送上。答案諸生就用其他的事為借口拜見史弼，于是趁機送上了侯覽的書信。,二、可譯可不譯的虛詞：細心區(qū)分，當譯則譯，不當譯則刪有一部分虛詞，兼有結構或語氣助詞和其他詞性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其結構、語氣助詞一般情況下皆可不譯，但不能把其他詞性義當作助詞而不譯。這里，尤其要留心“焉”“者”兩個字。焉：作為句中或句末語氣助詞時，可不譯；但當放在動詞后面作代詞或兼詞時，有實義，必須譯出。者：主要有兩個義項，一是作代詞，可譯為“……的人(事、地方)”；二是作助詞，表句中停頓，與“也”構成判斷，或作定語后置的標志，不必譯出。這兩種詞義、詞性，在翻譯中尤其要仔細辨析，不可當譯不譯，或不當譯而硬譯。,【即時小練】2.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。(1)衛(wèi)茲，有大節(jié)，不應三公之辟。太祖之初至陳留，茲曰：“平天下者，必此人也?！碧嬉喈愔瑪?shù)詣茲議大事。從討董卓，戰(zhàn)于滎陽而卒。太祖每涉郡境，輒遣使祠焉。(選自《三國志魏書》)譯文：______________________________________________解析涉，從，到；祠，祭拜；焉，代指他。答案太祖(曹操)每次從郡境內經過，必定派遣使者前去祭拜他(衛(wèi)茲)。,(2)先君子閑居，每好言諸前輩志節(jié)之盛，以示苞兄弟。然所及見，惟先生及黃岡杜公耳。杜公流寓金陵，朝夕至吾家，教以屏俗學，專治經書、古文，與先生所勖，不約而同。爾時雖心慕焉，而未之能篤信也，及先兄翻然有志于斯，而諸公皆歿。每恨獨學無所取衷，而先兄復中道而棄余。每思父兄長老之言，未嘗不自疚夙心之負也。(選自方苞《田間先生墓表》)譯文：______________________________________________解析焉，之，代指他們；篤，深；未之能篤信也，否定句中代詞前置句。答案那個時候我們雖然內心仰慕他們，但是沒有能夠深信他們的話。,(3)(張署)改河南令，而河南尹適君平生所不好者。君年且老，當日日拜走仰望階下，不得已就官。譯文：______________________________________________解析適，恰恰，正好；者，……的人。答案(張署)改任河南令，然而河南府尹正是他一生所不喜歡的人。(4)京兆杜牧為李長吉集敘，狀長吉之奇甚盡，世傳之。長吉姊嫁王氏者，語長吉之事尤備。(選自李商隱《李賀小傳》)譯文：______________________________________________解析者，定語后置的標志。答案嫁到王家的李長吉的姐姐，敘說長吉的事情尤其詳盡。,三、常見副詞：除表敬謙外，意思實在，當須譯出文言虛詞主要包括連詞、介詞、副詞、助詞。其中副詞，尤其是常用副詞，在翻譯中出現(xiàn)頻率高，定為采分點的不少。常見常用的副詞主要有：(1)表程度：少、稍、略，愈、益、彌、更，最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗。(2)表范圍：悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡，唯、特、徒、獨、直、第、但、止、則、僅。(3)表共同：共、同、并、相。,(4)表時間：既、已、曾、嘗，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、適、會，俄、旋、尋、臾、未幾、無何、斯須、既而，急、遽、猝、立、即，將、且、行將，終、卒、竟。(5)表語氣：必、誠、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無，殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾，豈、寧、庸、其。(6)表頻率：屢、數(shù)、輒、每、頻、累，復、更、再、又、亟。(7)表敬謙：竊、辱、伏惟，幸、敢、情、敬、謹。(該部分詞翻譯時不必譯出),【即時小練】3.翻譯文段中畫線的句子，注意句中副詞的用法。,(1)吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績文，志行高潔，家光福山中?！舷閲L結廬數(shù)椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。(選自杜瓊《雪屋記》)譯文：______________________________________________解析既，已經；適，正好；雨，名詞作動詞，下；名，名詞做動詞，命名。答案(房屋)已經建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名。,(2)正德時，朝政已移于中官，文升(指傳主馬文升)老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。(選自《明史馬文升傳》)譯文：______________________________________________解析輒，總是；顰蹙，皺眉頭。答案(馬文升)在家閑居，無事從不到州城去。說到當時政事，總是皺著眉頭不回答。,(3)歸之歲向盡矣，尚未知是圖之委曲也。有華生者，世家江北，備諳村落者也。工丹青。造予，予以此圖質之。(選自顧彥夫《村落嫁娶圖記》)譯文：______________________________________________解析備，十分；諳，熟悉；判斷句。答案有(一位)姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。,四、特殊虛詞：詞義固定，固定翻譯所謂特殊虛詞，一是指固定虛詞(復音虛詞)，兩個字不能拆開硬譯。如“所以”“無乃”“奈何”“有以”“無以”“是以”等。二是兼詞，即一個詞當成兩個詞用，譯時可按兩個詞翻譯。如“焉”(于此)、“諸”(之于/之乎)、“盍”(何不)等。,【即時小練】4.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。,濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟上之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若,漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬者也?！绷⒍^之，遂沒。(選自《巨賈渡河》),(1)向許百金，而今予十金，無乃不可乎！譯文：______________________________________________解析向，剛才，先前；無乃……乎，固定結構，表推測。答案你剛才許諾百兩金子，如今卻只給十兩金子，這恐怕不可以吧！(2)若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？譯文：______________________________________________解析幾何，多少；驟，突然；判斷句。答案你是個漁夫，一天能賺多少？這次卻突然得到十兩金子，還感到不夠嗎？,(3)人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬者也?！弊g文：______________________________________________解析盍，何不；諸，之乎。答案有人說：“為什么不救他呢？”漁夫說：“這是一個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人?！?