高考語文二輪專題復習 第二部分 第一章 第二節(jié) 高頻文言虛詞核心突破課件.ppt

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第二節(jié)高頻文言虛詞核心突破,以1.介詞,(1)表原因。如：以其無禮于晉，且貳于楚也。(2)引進動作、行為發(fā)生的時間、處所，“在”。如：武以始元六年春至京師。(3)依據(jù)、憑借、按照。如：a.藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。b.久之，能以足音辨人。c.余船以次俱進。(4)把、用、拿。如：a.以為輪，其曲中規(guī)。b.愿以十五城請易璧。,2.連詞(1)表示并列、修飾或遞進關系，相當于“而”。如：a.夫夷以近，則游者眾。b.樊噲側其盾以撞。(2)表目的關系，可譯為來、用來、以致、以便。如：a.舉所佩玉玦以示之者三。b.莫不求忠以自為，舉賢以自佐。(3)和“上”“下”“東”“西”“往”等連用，表示時間、方位、數(shù)量的界限。如：召有司按圖，指從此以往十五都予趙。3.動詞認為、以為。如：皆以美于徐公。4.副詞通“已”。如：得魚腹中書，固以怪之矣。,為1.用作介詞，除表被動外，一般讀去聲(wi)。,(1)表動作、行為的對象，可譯為“向”“對”等。如：a.然此可為智者道，難為俗人言也。b.如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭。(2)表動作、行為的替代，可譯為“替”“給”等。如：旦日饗士卒，為擊破沛公軍。(3)表動作、行為的時間，可譯為“當”“等到”等。如：為其來也，臣請縛一人過王而行。(4)表動作、行為的目的，可譯為“為著”“為了”。如：始知文章合為時而著，歌詩合為事而作。(5)表動作、行為的原因，可譯為“因為”“由于”。如：天行有常，不為堯存，不為桀亡。,(6)表被動關系，介紹出施動者，讀陽平聲(wi)，可譯為“被”。有時與“所”結合，構成“為所”或“為……所”。如：a.身死人手，為天下笑者，何也。b.不者，若屬皆且為所虜。c.今不速往，恐為操所先。,2.用作助詞，讀陽平聲(wi)，放在疑問句之末，表示詰問，前面有疑問代詞與之呼應，可譯為“呢”。如：何故懷瑾握瑜，而自令見放為？3.用作動詞，意思是“做”，還可根據(jù)賓語的不同作不同的解釋。如：a.爾為爾，我為我。b.冰，水為之，而寒于水。c.斬木為兵，揭竿為旗。上述加點的“為”，應根據(jù)動詞后所帶賓語的不同，分別譯為“是”“形成”“當作”。,而1.代詞，第二人稱代詞，“你，你的”。如：某所，而母立于茲。2.動詞，表比喻，譯為“如同，好像”。如：軍驚而壞都舍。3.副詞，譯為“就、才”。如：然則何時而樂耶？4.連詞,(1)表并列關系。如：永州之野產異蛇，黑質而白章。(2)表修飾關系。如：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。(3)表承接關系。如：亡羊而補牢，未為遲也。(4)表轉折關系。如：冰，水為之，而寒于水。(5)表因果關系。如：賂秦而力虧，破滅之道也。(6)表遞進關系。如：君子博學而日參省乎己。(7)表假設關系。如：吾攻趙旦暮且下，而諸侯敢救者，已拔趙，必移兵先擊之。,其1.代詞,(1)代人，他，他的(他們的)；代物，它，它的(它們的)。如：a.秦王恐其破璧。b.向使三國各愛其地。(2)代自己。如：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(3)指你、你的。如：故以為其愛不若燕后。(4)相當于“其中的”，后面多為數(shù)詞。如：一狼徑去，其一犬坐于前。(5)這、那或這個、那個。如：哀斯墓之徒有其石也，而為之記。,2.連詞(1)表示選擇關系，譯為“是……還是……”。如：其真無馬邪？其真不知馬也。(2)表示假設關系，譯為“假如”“如果”。如：其如是，孰能御之？3.副詞(1)表示推測語氣，譯為“大概”“或許”。如：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(2)表示反問語氣，可譯為“難道”。如：盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？(3)表示祈使，譯為“還是”。如：吾其還也。,之1.代詞。(1)第三人稱，可代人、代事、代物，譯為“他”(他們)“它”(它們)。如：a.徐公來，孰視之。b.燕、趙、韓、魏聞之。c.噲拜謝，起，立而飲之。上述三句里的“之”，分別代人(徐公)，事(齊國修明政治的情形)，物(酒)。(2)第一人稱，可譯為“我”。如：不知將軍寬之至此也。(3)指示代詞，表近指，可譯為“這”“這些”。如：郯子之徒，其賢不及孔子。2.動詞，相當于“往”“到”。如：a.項伯乃夜馳之沛公軍。b.吾欲之南海，何如？,3.助詞，可分以下幾種情況：,(1)定語的標志。用在定語和中心詞(名詞)之間，可譯為“的”。如：a.沛公之參乘樊噲者也。b.一人之心，千萬人之心也。(2)補語的標志。用在中心詞(動詞、形容詞)和補語之間，可譯為“得”。如：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。(3)賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后,動詞謂語或介詞之前,譯時應省去。如：句讀之不知,惑之不解，或師焉，或不焉。(4)用在主語和謂語之間，取消句子獨立性，可不譯。如：師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。以上四種情況中的“之”字均屬結構助詞。(5)音節(jié)助詞，只起調整音節(jié)的作用，不譯。如：a.公將鼓之。b.頃之，持一象笏至。,于1.在，從，到如：a.乃設九賓禮于庭。b.縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。2.“在……方面”“從……中”如：荊國有余于地而不足于民。3.由于如：業(yè)精于勤，荒于嬉。4.向，對，對于如：a.請奉命求救于孫將軍。b.魯肅聞劉表卒，言于孫權曰……,5.被如：君幸于趙王。6.與，跟，同如：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。7.比如：孔子曰：“苛政猛于虎也。”,所1.用作助詞,(1)經(jīng)常放在動詞前，同動詞結合，組成所字結構。所字結構是名詞性短語，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情況”等。如：故余雖愚，卒獲有所聞。(2)“所”和動詞結合，后面再有名詞性結構，則“所”字結構起定語的作用。如：臣所過屠者朱亥，此子賢者。,2.“為”和“所”呼應，組成“為……所……”的格式，表示被動。如：嬴聞如姬父為人所殺。3.“所”和“以”連用。主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。表示原因的，如：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。表示手段或憑借的，如：吾所以待侯生者備矣。,則1.規(guī)章，條文。如：《論語》十則。2.就是。如：此則岳陽樓之大觀也。3.卻是。如：北雖貌敬，實則憤怒。4.表因果連詞。如：心之所向，則或千或百，果然鶴也。,5.表對比連詞。如：梅以曲為美，直則無姿。6.表轉折連詞。如：于其身也，則恥師焉，惑矣。7.表已然連詞。如：陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。8.表假設連詞。如：入則無法家拂士。,乎1.語氣詞(1)表疑問或反問。相當于“嗎”“呢”。如：汝識之乎？(2)表示感嘆。相當于“呢”“啊”。如：有甚是者乎。(3)表示揣測。相當于“吧”“呢”。如：王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？(4)表示停頓。如：眾言同，于是乎書。2.介詞。相當于“于”。如：叫囂乎東西，隳突乎南北。(《捕蛇者說》),且1.qiě(1)副詞，尚且。如：臣死且不避，卮酒安足辭！(2)副詞，暫且，姑且。如：存者且偷生，死者長已矣！(3)副詞，將近，將要。如：北山愚公者，年且九十。(4)連詞，表并列關系，“又”。如：河水清且漣猗?！坝帧帧比纾喝娂然笄乙?，則諸侯之難至矣。(5)連詞，表遞進關系?！岸??！比纾罕怂鶎⒅袊瞬贿^十五六萬，且已久疲?！皼r且?！比纾喝缣型跷莺?？且焉置土石？,(6)連詞，表選擇關系。抑或，還是。如：王以天下且尊秦乎？且尊齊乎？(7)助詞，發(fā)語詞。如：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。2.c往、到。如：士曰既(已)且。(《詩經(jīng)》),