2019-2020年七年級地理上冊《第4章活動課 氣候與我們的生產生活》教案 （新版）商務星球版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊《第4章活動課 氣候與我們的生產生活》教案 （新版）商務星球版 【課型】新授課 【課標要求】 ●舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。 【教學目標】 1、了解氣候對人類生產的影響 2、了解氣候對人類生活的影響 【教學模式】圖案導學 【教學方法】情境創(chuàng)設法、小組合作法。 【教具準備】多媒體課件 【學生課前準備】想一想自己生活中受氣候影響的生活習慣 了解生活中受氣候影響的事件。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習舊知 導入新課 1、回憶：人類活動對氣候的影響產生的現象？ 例如：全球變暖 臭氧空洞 2、明確：人類活動影響氣候，氣候也影響人類的活動。 復習前一節(jié)所學內容，思考回答。 聯系前后知識 溫故知新 展示課題 活動課 氣候與我們的生產生活 讀畫目標 明確任務 1、了解氣候對人類生產的影響 2、了解氣候對人類生活的影響 朗讀、并在助學上標畫學習目標 明確學習任務，制定學習目標。 一、認識氣候對日常生活的影響 討論明確 1、 討論：氣候會影響到我們生活的哪些方面？ 2、 明確：會影響生活的方方面面：衣、食、住、行 思考并討論 為下面的學習活動做鋪墊。 （一） 氣候 與 穿衣 圖文結合 自主學習 材料補充：（學案呈現） 俄羅斯氣候特點。 北極氣候特點 展示圖片： 學生從自身體驗出發(fā)，結合當地的實際，想一想一年內的不同季節(jié)，人們在穿方面有什么不同？ 地球上不同地區(qū)的穿衣有什么不同？ 結合個人的生活體驗和所見所聞，理解氣候對穿衣的影響。 交流質疑 合作探究 家鄉(xiāng) 藏族 非洲 因紐特人 服裝 特點 氣候 因素 展示表格，引導學生填充。 學生相互交流、補充，教師引導評價。完成學案上表格。 以表格形式總結討論結果，知識點的呈現更清晰。 （二） 氣候 與 飲食 概述引導 俗話說，"民以食為天"。天然食物的分布，食物的儲存、加工和運輸，以及季節(jié)與飲食的關系等等，都與氣候有密切關系。 圖文結合 交流質疑 材料補充：（學案呈現） 各地天然食物的分布受氣候限制甚大。 在我國，氣候對人們主食影響最典型的可算是"南稻北麥"了。 熱帶、亞熱帶水果。 秦嶺-淮河南北兩側水果差異。 南北方蔬菜品種也有很大不同。 不同氣候區(qū)中的主要食物固然有很大差異，但同一氣候區(qū)中冬夏食物也可有很大不同。 冬季、夏季飲食習慣 在我國四川、湖南、貴州等西南地區(qū)飲食。 展示圖片 看圖思考討論: 1. 我國“南米北面”的飲食習慣形成的主要原因是什么？ 2. 不同水果的種植區(qū)的分布與當地的氣候條件有什么密切關系？ 3.俗話說：“四川人不怕辣，湖南人辣不怕，貴州人怕不辣”，他們喜食辣椒的習慣和當地的氣候條件有關嗎？ 了解飲食受哪些氣候條件的影響，合作交流，培養(yǎng)合作學習的能力。 （三） 氣候 與 民居 圖文結合 交流質疑 材料介紹： 冰屋與氣候 展示圖片 討論交流各地民居和氣候的關系。完成表格： 拓展延伸 人們通過調查發(fā)現，從大西洋沿岸到內陸，歐洲各國的民居的墻壁厚度差異為何如此之大？ 閱讀課本討論，各抒己見。 知識的運用能力培養(yǎng) （四） 氣候 與 健康 課外探究 收集資料了解氣候是怎樣影響人類的健康？制作一期手抄報，評先并展覽。 課后收集資料完成。 地理知識在生活中的運用。 二、認識氣候對農業(yè)生產的影響 承轉 思考： “瑞雪兆豐年”，“清明前后，種瓜點豆”都體現了氣候條件與 的密切關系，實踐證明，氣候條件中的 、 、 、 等因素，對農業(yè)生產的影響是至關重要的。 思考 1.你還知道哪些農諺？ 2.說說氣候對農業(yè)生產有哪些影響？ 明確氣候中的要素影響農業(yè)生產。 圖文結合 交流質疑 1、材料： 歐洲畜牧業(yè) 東南亞的主要農作物 2、展示圖片 3、補充：我國南方主要種植水稻，北方主要種植小麥。 1.晏子日：“橘生淮北則為橘，生于淮南則為枳，葉徒相似，其實味不同，水土異也”大家知道它表達的意思嗎？ 2.討論小麥和水稻的主要種植區(qū)，為什么會有這樣的分布特點？ 3.閱讀課本P85的友情提示 具體探究氣候是怎樣影響農業(yè)生產的。 三、認識氣候對交通運輸的影響 圖文結合 交流質疑 展示圖片 南船 北馬 沙漠之舟 雪橇 汽車 了解災害性天氣： 水災 龍卷風 雪災 雷電 思考： 1、說說災害性天氣對交通運輸的影響。 2:、我們家鄉(xiāng)有哪些災害性天氣，如何避免災害性天氣的侵襲？ 思考完成： 1.在古代，我國有“ ”的說法，這種交通運輸方式的不同是由 條件引起的。 2．在沙漠地區(qū)，主要的交通工具是 ，被稱為“ ”。 3.因紐特人生活在 ，他們乘 ，主要以 為生。4.在現代化社會有 、 、 、 等交通方式，但仍受到 的影響。 思考討論： 1.雨雪、低溫等災害性天氣給交通運輸帶來不利影響，容易造成交通事故，威脅人們的生命財產安全。 2.雷電、冰雹、大霧、暴雨、大風霜凍、寒潮等。 3.學生積極討論如何避免災害性天氣的侵襲。 培養(yǎng)學生的讀圖分析和邏輯推理的能力 補充介紹 青藏鐵路 青藏鐵路昆侖山口的凍土熱棒區(qū) 說明：熱棒：5米埋入地下，地面露出2米，熱量只能從地面下端向地面上端傳輸，反向不能傳熱，獨特的冷卻地溫的作用使熱棒堪稱“魔棒”。 建設者為野生動物開辟遷徙通道，位于可可西里國家級自然保護區(qū)的清水河特大橋，就是青藏鐵路專門為藏羚羊等野生動物遷徙而建設的。 通過了解青藏鐵路建設過程中所克服的世界性難題，激發(fā)學生好好學習，建設祖國的愛國熱情 梳理知識 構建體系 結合本節(jié)課所學，梳理知識體系 培養(yǎng)學生善于總結的學習習慣 【當堂達標】 1.氣候對人類活動的影響表現在( ) ①生活方面 ②農業(yè)生產方面 ③水利建設方面 ④城市建設方面 ⑤海陸空交通方面 A．①② B．②③④ C．③④⑤ D．①②③④⑤ 2.氣候影響人類的生產活動，其中影響最顯著的是( ) A．農業(yè)生產 B．工業(yè)生產 C．交通運輸業(yè) D．旅游業(yè) 3. 華北平原的糧食作物以小麥為主，長江中下游平原以水稻為主，其主要原因是 ( ) A．北方人喜歡吃面食，南方人喜歡吃大米 B．水稻對氣溫和水分的要求比小麥高，小麥對氣溫和水分的要求比水稻低 C．長江中下游平原土壤比華北平原肥沃 D．長江中下游平原農業(yè)技術水平高，利于水稻生產 4．近幾年，沙塵暴出現的次數越來越多，表明我國北方地區(qū) ( ) A．荒漠化問題嚴重 B．降水逐年減少 C．植樹種草沒起作用 D．生態(tài)環(huán)境逐漸變好 5.竹樓式的民居反映的自然環(huán)境是 ( ) A．炎熱多雨 B．干燥少雨 C．四季分明 D．寒冷潮濕 6．下列活動，對大氣環(huán)境質量有良好影響的是 ( ) A．城市汽車增多 B．農村燃燒秸稈 C．綠化環(huán)境 D．燒煤取暖 7.下列氣候災害容易出現在長江中下游的是 ( ) A．雪災 B．洪澇 C．沙塵暴 D．臺風 8.假如韓國某經貿代表團于今年7月份赴東南亞采購貨物，并觀光考察。該代表團的隨行 物品中，最不需要的是 ( ) A．雨傘 B．御寒衣物 C．攝像機 D．地圖 二．將下列各地的民居與影響其特點的氣候類型用線連起來。 a.熱帶雨林氣候 A.因紐特人住的冰屋 b.熱帶沙漠氣候 B.東南亞人住的高架屋 c.寒帶氣候 C.西亞人住的墻厚、窗小的房子 D.我國南方人住的磚瓦斜頂屋 d.亞熱帶季風氣候 【教學反思】 氣候與我們的生產和生活，內容簡單，與生活聯系較多，補充大量的圖文材料，幫組學生理清思路，討論分析。貼近學生生活，讓學生口、手、腦全動，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學習氛圍和廣闊的思考空間， 既開闊了學生的視野，又激發(fā)了學習興趣，讓學生學習對終身發(fā)展有用的地理知識。