2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第14單元 第1課時(shí) 基因工程練習(xí).doc

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2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第14單元 第1課時(shí) 基因工程練習(xí) 一、選擇題 1.(xx廣東理綜,3,4分)從某海洋動(dòng)物中獲得一基因,其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌性和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1。目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物,首先要做的是(　　) A.合成編碼目的肽的DNA片段 B.構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體 C.依據(jù)P1氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽 D.篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽 2.(xx江蘇單科,15,2分)下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中,錯(cuò)誤的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.我國已經(jīng)對轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)制度 B.國際上大多數(shù)國家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 C.開展風(fēng)險(xiǎn)評估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提 D.目前對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上 3.(xx江蘇單科,22,3分)小鼠雜交瘤細(xì)胞表達(dá)的單克隆抗體用于人體試驗(yàn)時(shí)易引起過敏反應(yīng),為了克服這個(gè)缺陷,可選擇性擴(kuò)增抗體的可變區(qū)基因(目的基因)后再重組表達(dá)。下列相關(guān)敘述正確的是(多選)(　　) A.設(shè)計(jì)擴(kuò)增目的基因的引物時(shí)不必考慮表達(dá)載體的序列 B.用PCR方法擴(kuò)增目的基因時(shí)不必知道基因的全部序列 C.PCR體系中一定要添加從受體細(xì)胞中提取的DNA聚合酶 D.一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細(xì)胞 4.(xx浙江理綜,6,6分)天然的玫瑰沒有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B?，F(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是(　　) A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞 D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞 5.(xx上海單科,55,2分)如圖所示,若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7 kb,1 kb=1 000對堿基)上相應(yīng)的E—F區(qū)域(0.2 kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2　　　　。 A.既能被E也能被F切開 B.能被E但不能被F切開 C.既不能被E也不能被F切開 D.能被F但不能被E切開 6.(xx江蘇單科,13,2分)下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述,錯(cuò)誤的是(　　) A.種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離 B.轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后,目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中 C.種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性 D.轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物 7.(2011四川理綜,5,6分)北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng)。如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,有關(guān)敘述正確的是(　　) A.過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序 B.將多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白 C.過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選 D.應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá) 8.(xx安徽和縣一中一模,23)關(guān)于基因工程的敘述,正確的是(　　) A.選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快 B.所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列 C.DNA重組技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體 D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá) 9.(xx上海閔行模擬)切割目的基因需要用到限制酶。下列有關(guān)限制酶的相關(guān)表述正確的是(↓示剪切點(diǎn))(　　) A.限制酶切割的都是氫鍵 B.—CCGC↓GG—序列被限制酶切割后斷裂的堿基對有4對 C.能識(shí)別—G↓GATCC—序列的限制酶,也能識(shí)別—↓GATC—序列 D.—CATG↓—和—G↓GATCC—序列被限制酶切出的斷裂末端核苷酸數(shù)目相同 10.(xx江蘇東海高級(jí)中學(xué)期中,16)20世紀(jì)50年代以來,分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)得到飛速發(fā)展,如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因芯片技術(shù)。上述這些技術(shù)的理論基礎(chǔ)是(　　) A.孟德爾遺傳規(guī)律 B.性別決定及伴性遺傳 C.DNA的結(jié)構(gòu)及其功能 D.人類基因組計(jì)劃 二、非選擇題 11.(xx天津理綜,7,13分)生物分子間特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究。以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖。 據(jù)圖回答: (1)過程①酶作用的部位是　　　　　　　　　鍵,此過程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA。過程②酶作用的部位是　　　　鍵。 (2)①、②兩過程利用了酶的　　　　　　特性。 (3)若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒,需要將過程③的測序結(jié)果與　　　　　　　　　　　　　酶的識(shí)別序列進(jìn)行比對,以確定選用何種酶。 (4)如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,則其識(shí)別、結(jié)合的DNA序列區(qū)為基因的　。 (5)以下研究利用了生物分子間特異性結(jié)合性質(zhì)的有　　　　　　(多選)。 A.分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提取rRNA B.用無水乙醇處理菠菜葉片,提取葉綠體基粒膜上的光合色素 C.通過分子雜交手段,用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體基因定位 D.將抑制成熟基因?qū)敕?其mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,終止后者翻譯,延遲果實(shí)成熟 12.(xx課標(biāo),40,15分)根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問題: (1)限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有　　　　和　　　　。 (2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下: AATTC……G G……CTTAA 為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是　。 (3)按其來源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即　　　　DNA連接酶和　　　　DNA連接酶。 (4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是　　　　,產(chǎn)物是　　　　。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用　　　　技術(shù)。 (5)基因工程中除質(zhì)粒外,　　　　和　　　　也可作為運(yùn)載體。 (6)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 13.(xx山東萊蕪四中,35)如圖為利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程圖。請據(jù)圖回答: (1)圖中A為　　　　,在構(gòu)建該結(jié)構(gòu)時(shí),Bt毒蛋白基因與Ti質(zhì)粒結(jié)合的部位是　　　　。 (2)①過程是　　　　　　　　　　　　　　　　,利用農(nóng)桿菌的優(yōu)點(diǎn)在于　 　。 (3)③過程為　　　　,包括　　　　和　　　　過程。 (4)通過　　　　　　　　　　　　實(shí)驗(yàn),才能最終確定是否成功培育出了抗蟲棉植株。 14.(xx江蘇揚(yáng)州中學(xué)質(zhì)量檢測一,31)請回答有關(guān)下圖的問題: (1)圖甲中①—⑤所示的生物工程為　。 (2)圖甲中序號(hào)④所示的過程叫做　　　　　　　　　　。 (3)如圖乙,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,在基因尾端還必須有[2]　　　　　;圖中[3]　　　　的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來。 (4)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),圖乙中序號(hào)[1]代表的是　　　　　　　　　;且在圖甲中⑨過程之前,要對精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體　　的精子。 (5)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過程一般用激素對供體做　　　　　處理;為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對　　　　　動(dòng)物做　　　　　處理。若圖甲中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場收集的卵巢,則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到　　　　　期方能受精。 (6)用　　　　　技術(shù)處理發(fā)育到　　　　　期或囊胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎。若是對囊胚進(jìn)行處理,要注意將　　　　　均等分割。