2019-2020年七年級語文下冊《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計（2課時）蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計（2課時）蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.積累掌握“躡手躡腳”、“鮮為人知”、“著作等身”等詞語的含義。 2.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、批注、質(zhì)疑、品讀等方法讀書。從而理解富有哲理的句子的深刻內(nèi)涵，并能學(xué)習(xí)細(xì)膩地刻畫人物形象的方法。 3.領(lǐng)悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在學(xué)生運(yùn)用批注、質(zhì)疑等讀書方法充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品評“我”與三叔的兩次會面。感受人物悲劇形象，理解語句深刻哲理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 三叔與“我”的第二次會面的談話，富有人生的啟示。該怎樣理解？ 【課時安排】二課時 【教學(xué)流程】 第一課時 一、導(dǎo)語設(shè)計 三顆枸杞豆，實(shí)在普通不過，然而，你可曾想過，小小的枸杞豆，竟包容著一個鮮為人知的故事，也承載著一個促人猛醒的道理。 二、自學(xué)發(fā)現(xiàn) 1.一讀文章，讀懂大意。 （1）結(jié)合文章內(nèi)容，你理解下面詞語的含義嗎? 躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。 鮮為人知：很少有人知道。 著作等身：著作堆疊起來和身體一樣高。形容著作很多。 （2）文章以三顆枸杞豆為題，耐人品味。這三顆小小的枸杞豆是三叔臨終之前托付父親送“我”的禮物。禮物特別而非凡，你能體會到嗎？ 明確：這三顆枸杞豆是三叔令人遺憾的一生的寫照。三叔用自己遺憾的一生觸發(fā)“我”猛醒；這三顆枸杞豆也象征著新的起點(diǎn)，教育“我”珍惜生命，奮發(fā)前進(jìn)。小小禮物，凝聚著三叔對“我”的教育和期盼。 2.再讀文章，讀出感受。 批注法：王力先生說：“看一本書，如果一點(diǎn)意見都沒有，就可以說，你沒有好好看。你好好看的時候，總會有意見的?！闭埻瑢W(xué)們邊讀、邊想、邊圈點(diǎn)、邊批注。批注的內(nèi)容自由，既可以談選材構(gòu)思的妙處、也可以評表現(xiàn)手法的獨(dú)特、更可以品詞語運(yùn)用的精彩，只要是自己個性化的理解，言語不在多少，盡可以批注到字里行間。 批注示例①：“那時正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。小樹林的一切都散發(fā)出誘人的魅力。” 一個“溢”字，生動地寫出了三月的山溝春色無限。正如“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。也形象地寫出一個淘氣的孩子投身于自然后的興奮。 批注示例②：文章采用倒敘的寫法，追憶了“我”由一個淘氣的孩子轉(zhuǎn)變成為植物學(xué)家的人生經(jīng)歷。 批注示例③：文章題目新穎別致，三顆枸杞豆含義豐富。 3.三讀文章，讀出疑問。 在自學(xué)過程中，你有哪些困惑，四人小組互相質(zhì)疑，并討論解決。 例如：內(nèi)容上的疑問——三叔的遺憾難道僅僅是因?yàn)闆]有珍惜時間造成的嗎？ 語言上的疑問——“我呆呆立了一會，忽然感到很乏味”，“乏味”是什么意思？為什么會有這樣的感受？ 寫法上的疑問——文章兩次寫到父親的訓(xùn)斥和拳頭，有何用意？ 第二課時 一、重點(diǎn)深研 深入品讀三叔的語言，理解其深刻的含義。 引導(dǎo)：文中的“我”可謂是“劣跡斑斑”：頑皮、貪玩、不愛讀書，即使挨打也“初衷”不改，逃學(xué)依舊。但當(dāng)“我”遇到病中的三叔?！拔摇钡乃枷朕D(zhuǎn)變了。文章詳細(xì)地寫了“我”和三叔的兩次對話，找出來，結(jié)合當(dāng)時的情境，讀一讀，品一品。 投影顯示①： “我”與三叔的第一次對話：三叔富有意味的三句話，該怎樣讀？ 1.“一朵小野花?！薄澳阒肋@朵花的名字嗎？”　 2.“真是一個粗心大意的孩子！” “唉，誰又不是這樣呢?”　　 3.“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時間已經(jīng)不多了！” “時間不多了?！?“太遲了——”　 明確：“一朵小野花。”“你知道這朵花的名字嗎？”這句話要讀得親切些，力求表達(dá)三叔對小生命的熱愛之情。 “真是一個粗心大意的孩子！” “唉，誰又不是這樣呢?”的朗讀，要在語氣中傳達(dá)出淡淡的批評，以及些許的遺憾。 “仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時間已經(jīng)不多了！”語速放慢，語調(diào)沉穩(wěn)，流露出對生命易逝的遺憾和不能珍惜時間的悔恨之意。當(dāng)讀到“時間不多了”，“太遲了——”　這兩句話時，字字鏗鏘，感情抒發(fā)要更加強(qiáng)烈。 投影顯示②： “我”與三叔的第二次對話：朗讀選文，品味“太陽”。 這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。（思考：把太陽比喻成“紅色的車輪”合適嗎？） “太陽能捉住嗎？”我天真地問道。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”（品味我和三叔的對話，捉住太陽有什么含義？） “太陽里有火，一定很燙手吧？”我說。 “是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！? “他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：‘這也是太陽？這也是太陽！’”（思考：為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？為什么三叔說“我”“也是太陽”？）　　　 明確：作者把太陽比喻成為“紅色的車輪”，意在說明太陽像車輪一樣滾滾向前，飛快流逝。三叔所說的“捉住太陽”是指珍惜時間，珍惜生命。在有限的生命里努力學(xué)習(xí)、工作、生活。太陽能“變成一個圓圓的金盤子”是指珍惜時間與生命，在自己的一生中有所作為，生命就會變得有價值。在三叔的眼里，“我”還是個孩子，“我”的生命之路還很長，“我”有的是時間，有的是生命。所以說“我也是太陽”。 二、小結(jié) 三叔充滿遺憾的一生給我們留下了很多啟示。他遠(yuǎn)大的理想最終只是一紙空談，隨著三叔生命的終結(jié)而灰飛煙滅。他把“三顆枸杞豆”作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念送給“我”，何嘗不是在警醒“我”珍愛生命，執(zhí)著奮斗！ 三、延伸拓展 1.投影顯示③： 朗讀選文 感悟時間 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ （朱自清） 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。（高爾基） 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。 （孔子） 盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明） 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子） 必須記住我們學(xué)習(xí)的時間是有限的。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應(yīng)該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。（斯賓塞） 2.請你以“珍惜時間、珍惜生命”為話題寫幾句富有詩意與哲理的話，表達(dá)你對“時間與生命”的感悟。