2019-2020年七年級(jí)政治 第2課時(shí) 走出困惑 純化友誼教學(xué)案2 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治 第2課時(shí) 走出困惑 純化友誼教學(xué)案2 蘇教版 導(dǎo)入新課：拓展天地——男女分班大家談（見教材P76） 談?wù)勅藢?duì)男女分班的看法。 設(shè)計(jì)意圖：引出男女交往的話題，討論男女交往的積極意義。 教師小結(jié)：可參見資料包“男女生分班能防早戀嗎” 一、男女交往的積極意義 活動(dòng)內(nèi)容：非常的野餐 某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。第一天，老師讓男女同學(xué)分席而食，結(jié)果是男生個(gè)個(gè)狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學(xué)合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個(gè)個(gè)彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風(fēng)度；女生則個(gè)個(gè)細(xì)嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風(fēng)韻。 在兩次野餐中男女生的表現(xiàn)為什么會(huì)如此的不同?對(duì)此，你有何看法？ 設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生了解心理學(xué)中的異性效應(yīng)，增強(qiáng)異性間的合作意識(shí)，促進(jìn)異性交往。 提示：這正是心理學(xué)所謂的異性效應(yīng)。因?yàn)楫愋越煌校p方都特別注意自己在異性面前的形象，也都希望異性給予自己滿意的評(píng)價(jià)。正常的異性交往有利于增進(jìn)對(duì)異性的了解，豐富自身的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，在正常的交往過程中實(shí)現(xiàn)性格差異的互補(bǔ)，從而使集體更力團(tuán)結(jié)，使個(gè)人的優(yōu)勢(shì)得到展示。還可以消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康的性心理。 活動(dòng)內(nèi)容：經(jīng)驗(yàn)分享 俗話說：“男女搭配，干活不累?！闭?wù)勀阍诋愋越煌械牡靡嬷帯? 提示：男女同學(xué)之間的交往，可以使我們獲得更加豐富的友誼；可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往的范圍，鍛煉交往能力；可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)。 教師小結(jié)：異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。對(duì)中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。（板書） 過渡：作為中學(xué)生，在與異性交往過程中，要獲得友誼，相互促進(jìn)、共同發(fā)展，就得把握好言行舉止的“度”，否則會(huì)給自己、同學(xué)、老師和家長(zhǎng)帶來困惑。 二、成長(zhǎng)的煩惱 煩惱一：小川的煩惱（見教材P72） （1）分析男女生之間缺少溝通對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。 提示：男女生缺乏溝通不僅影響男女生的正常交往，使雙方缺乏真正的友誼，而且可能會(huì)產(chǎn)生一定的交往障礙，并影響到今后的生活。在學(xué)習(xí)上男女生缺乏溝通，也會(huì)影響相互學(xué)習(xí)。男女生的學(xué)習(xí)各有自己的特長(zhǎng)，男女生溝通交流不僅有利于營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的壓力，而且有利于雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。 （2）請(qǐng)為小川設(shè)計(jì)一個(gè)消除異性交往障礙的方案。 提示：首先，可以與小川進(jìn)行交談，了解小川存在問題的原因，并進(jìn)行一定心理疏導(dǎo)；其次，可以鼓勵(lì)小川適當(dāng)與女生進(jìn)行交往；再次，也可通過做女生的思想工作幫助小川來改變他存在的問題。 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生中一部分在異性交往上有障礙的學(xué)生設(shè)計(jì)，使他們認(rèn)識(shí)到異性交往障礙的不良后果，幫助他們克服障礙，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的異性交往。 煩惱二：麻煩的紙條（見教材P73） 討論：（1）小虎應(yīng)該怎樣處理這張小紙條?說說自己的看法。 學(xué)生提出自己的猜想，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。 學(xué)生可能提出的方案參考：一是拒絕①玲玲將紙條交給老師，讓老師批評(píng)教育這位男生。 ②當(dāng)眾找到這位男生，嚴(yán)詞拒絕他。③把這件事告訴同學(xué)，鬧得滿城風(fēng)雨。④把這件事告訴父母，尋求幫助。⑤找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，委婉表明自己的態(tài)度，拒絕這位男生。二是接受，偷偷地與這位男生開始單獨(dú)交往。 （2）讓我們繼續(xù)猜想，每一種做法可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢? 學(xué)生繼續(xù)猜想，并設(shè)想每一種方案可能帶來的后果，從中選出最佳方案。 提示：選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當(dāng)、太生硬，也許就在你說不的時(shí)候，對(duì)方已經(jīng)受到了深深的傷害，你也從此失去了一位好朋友。女生尤其要注意不能出言不遜，傷害男生。 選擇接受，雖然可以保護(hù)對(duì)方的自尊心，然而草率的接受往往又會(huì)給雙方的學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，造成雙方的心理壓力?？磥硪_處理好這件事情，做到既不傷害對(duì)方自尊、又要保持同學(xué)間的友誼，確實(shí)需要一些小小的技巧。 （3）對(duì)遞紙條的小玲，我們應(yīng)這樣看待？ 提示：她應(yīng)該學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)異性之間的情感和友誼，克制自己的情感；她的這種行為既不利于自身的成長(zhǎng)，也攪亂了別人的正常生活。 （4）如果讓你給小玲提幾條建議，幫她走出迷惑，你會(huì)告訴她什么？ 提示：多看看班內(nèi)的男生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她們每個(gè)人都很優(yōu)秀；讓理智停留在愛的河邊；不要過早放飛心中的白鴿；自我反思，慎重選擇，承擔(dān)責(zé)任，把握青春…… 設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)時(shí)代，男女交往是非常敏感的話題。通過學(xué)生討論和教師引導(dǎo)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“早戀”處理不當(dāng)?shù)暮蠊?；具備面?duì)“早戀”而應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 煩惱三：父母的煩惱 那天，我和同學(xué)們約好第二天一塊去爬山。我想那一天一定是個(gè)快樂的星期天。 回到家，我興致勃勃的把事情一說，爸媽卻出乎意料地冷淡。 爸爸問：“有男生嗎?”我回答：“當(dāng)然有。”媽媽突然用奇怪的眼光看著我：“那就不準(zhǔn)去?！薄盀槭裁?都是同班同學(xué)，怎么了?”我的嗓門高了些。“我說不準(zhǔn)去就不準(zhǔn)去。”“不，我偏去?！薄澳愀胰?，我就打你?！蔽液蛬寢尠l(fā)生了沖突，爸爸過來拍著我說：“不是你媽媽說你，你已經(jīng)15歲了，少和男孩在一起，以學(xué)習(xí)為重……” 大人們常說，15歲是個(gè)不安分的年齡，會(huì)為英俊男孩的淺淺一笑而心跳、不經(jīng)意的一瞥而臉紅。但正常的交往也不可以嗎?這樣的封閉，只會(huì)物極必反。 15歲應(yīng)該是個(gè)追求理想的年齡，它很真實(shí)，不需要掩飾。需要的是兩代人的溝通……明天我怎么辦?真是15歲的煩惱。 (1)你能站在文章主人公父母的角度，分析一下他們不讓女兒去爬山的原因嗎? (2)你能為文章中的主人公提些建議，幫助她消除煩惱嗎? 提示：(1)作為父母從關(guān)心愛護(hù)女兒的角度出發(fā)，擔(dān)心女兒在和異性同學(xué)交往過程中不能把握自己，不能正確、恰當(dāng)?shù)呐c男生交往，會(huì)給女兒情緒和行為帶來困擾，妨礙她的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，所以就采取了封閉隔離的辦法。(2)向父母說明男女同學(xué)正常交往的必要性和積極作用，說明是男女同學(xué)集體活動(dòng)，闡明自己的正確的異性交往觀，列舉和自己一起去的女生，請(qǐng)父母去接自己回家，或者邀請(qǐng)父母一同去登山，向父母表明自己的成熟與矜持，以消除父母的顧慮。 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生在男女交往過程中，家長(zhǎng)一方不理解支持現(xiàn)象設(shè)計(jì)。家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生男女之間的交往是普遍的現(xiàn)象，也是學(xué)生與父母造成代溝的主要原因之一。通過討論，指導(dǎo)學(xué)生與父母進(jìn)行有效的溝通，消除父母的誤會(huì)。 煩惱四：小剛的煩惱（見教材P69生活在線） 討論：（1）小剛、小麗的交往有錯(cuò)嗎？談?wù)勛约旱目捶ā? （2）小剛和小麗應(yīng)該怎樣面對(duì)同學(xué)的議論？請(qǐng)為他們出主意。 提示：討論應(yīng)重點(diǎn)放在出主意上。 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生中男女交往怕別人議論的現(xiàn)象而設(shè)計(jì)。通過這一問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生一方面正確看待男女同學(xué)之間的交往，不曲解甚至傷害交往的男女同學(xué)；另一方面能正確應(yīng)對(duì)別人對(duì)自己在男女交往上的議論。 說明：上述四種情況害怕交往、早戀傾向、父母反對(duì)、遭遇非議是學(xué)生中在男女交往方面比較普遍的。通過討論，為學(xué)生提供指導(dǎo)。 三、請(qǐng)讓我來幫助你 活動(dòng)內(nèi)容： 你在與異性交往中遇到了哪些困惑？請(qǐng)你寫出來，讓老師來幫助你。 注意：給每位同學(xué)發(fā)一個(gè)信封；學(xué)生獨(dú)立寫，保護(hù)他人隱私，不交流；寫好后放入信封，交給老師；教師以書信的方式與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生提出的困惑不公開；老師寫好建議后，裝入信封內(nèi)，封好口交給學(xué)生。