2019-2020年九年級歷史下冊 16課《告別“雅爾塔”》學案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 16課《告別“雅爾塔”》學案 蘇教版 一、學習目標： 知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體 二、學習重難點：戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。 三、學習過程： （一）預習 探究 1.1985年， 擔任蘇共中央總書記，著手改革： A.經(jīng)濟 ：措施“ ”結果： B.政治 ：（1） 結果： （2） 結果： 2.蘇東劇變： 原因： 模式的弊端（根本原因）；改革 經(jīng)濟危機帶來 ；人民生活 過程：（結束標志：1991年 月，《 》的簽署，“ ”建立） 影響： ； 實質(zhì)： （A.國家名稱 VS B.社會性質(zhì)）發(fā)生變化 3.經(jīng)驗教訓/啟示: A．以 為中心,促進 發(fā)展,提高 B．堅持 道路，堅持 的領導，維護社會 C．立足 ，遵循 ，把 和 結合起來。 （二）探究交流： 學法一：史料研習。能夠由史料判斷歷史事件，獲取信息。 世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關系結構，其解體則是由于這種穩(wěn)定被打破。20世紀世界格局出現(xiàn)過三次大變動。閱讀材料，回答問題。 （1）請寫出材料一中軍事集團的名稱。兩大 軍事集團的較量最終形成了怎樣的世界政治格局？這一格局是怎樣被打破的？ 材料二:1942年1月，美、英、蘇、中等26個國家的代表在美國首都華盛頓舉行會議，共同簽署了《聯(lián)合國家宣言》，保證將用自己全部的人力和物力，聯(lián)合起來，徹底打垮法西斯國家。而到了1945年5月8日，美國駐蘇聯(lián)參贊凱南說：“人們在歡呼雀躍……他們以為戰(zhàn)爭結束了，而戰(zhàn)爭才剛剛開始?！? （2）材料二中26國的聯(lián)合宣言對二戰(zhàn)的進程產(chǎn)生了什么影響？文中“剛剛開始的戰(zhàn)爭”是指什么？它導致形成了怎樣的世界政治格局？ 材料三 （見下圖） （3）二戰(zhàn)后的世界格局被打破的標志是什么？請指出右圖“不平衡的蹺蹺板”反映了當今世界出現(xiàn)了什么樣的政治格局？ 學法二：理論提升。由史實或歷史現(xiàn)象追溯歷史事件，了解歷史事件本質(zhì)。 （4）在新的世界格局形成過程中，你認為起決定性作用的因素是什么？中國應怎樣做才能占據(jù)有利地位？ 四、達標鞏固（標★為選做題） 1.1991年底，一位老婦人對記者說：“遺憾的是，列寧創(chuàng)建的國家沒有了，我們引以為傲的莫斯科已不再是各族人民的首都?！币l(fā)老婦人感慨的事件是（ ） A.十月革命 B.蘇德戰(zhàn)爭 C.華約建立 D.蘇聯(lián)解體 2.在評論某次改革時，一學者風趣的說：“太冷了，本想弄點木材烤烤火，想不到竟將整個房子給燒了?！睋?jù)此推斷，他針對的是 A.赫魯曉夫改革 B.匈牙利改革 C.戈爾巴喬夫改革 D.捷克斯洛伐克改革 3.“當斯大林逝世之際……俄羅斯當時是世界上數(shù)一數(shù)二的強國！那些指責斯大林的人卻用其雙手毀滅了這個超級大國！”作者是在抨擊蘇聯(lián)的( ) A.新經(jīng)濟政策 B.農(nóng)業(yè)集體化運動 C.工業(yè)化運動 D.戈爾巴喬夫改革 4.關于蘇聯(lián)改革，有人評價“赫魯曉夫把蘇聯(lián)改病了，戈爾巴喬夫把蘇聯(lián)改死了”。這句話中“改死了”即指蘇聯(lián)解體。從實質(zhì)上分析，蘇聯(lián)解體是（ ） A.國家已經(jīng)四分五裂 B.國家名稱發(fā)生變化 C.社會制度發(fā)生變化 D.執(zhí)政黨失去了政權 5.小明曾經(jīng)于1992年給在他遠莫斯科工作的爸爸寫過一封信，那么他當時寫在收信人地址一欄中的國名應該是（ ） A.蘇維埃社會主義聯(lián)盟 B.沙皇俄國 C．俄羅斯 D.蘇維埃俄國