2019-2020年高考語文大一輪復習 第4部分 第1節(jié)練習.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復習 第4部分 第1節(jié)練習 1．(xx皖南八校聯(lián)考)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 拿破侖擁有了一般人夢寐以求的一切——榮耀、權力、財富等等，然而他卻對圣海琳娜說：“在我的一生中，從來沒有過快樂的日子?！? 海倫凱勒是個又盲又聾又啞的殘疾人，可她卻說：“生活是多么美好啊！” 卡耐基說：“我們在生活中所獲得的快樂，并不在于我們身處何方，也不在于我們擁有什么，更不在于我們是怎樣的一個人，而只在于我們的心靈所達到的境界。” 要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 [寫作指導]材料一蘊含的道理是，榮耀、權力、財富等外在的東西并不能真正給人帶來快樂；材料二蘊含的道理是，有著積極樂觀的態(tài)度，生活總是美好的；材料三蘊含的道理是，一個人的快樂程度與他的心靈境界所達到的高度有關。這些材料指向的是積極健康的生活態(tài)度，積極健康的人生觀，聯(lián)系當下社會不少人的“唯錢是論”“拼XX”現(xiàn)象，寫作立意就很明顯。 一類立意：積極健康的生活態(tài)度能帶給人快樂，榮耀、權力、財富等外在東西并不能給人帶來快樂。(或：一個人的快樂程度與他的心靈境界所達到的高度有關) 二類立意：只談材料二蘊含的道理。 三類立意：只談材料一的立意。 四類立意：①與原材料無關；②拿破侖不值得羨慕，英雄也有缺陷，榮譽、權力、財富于我如浮云；③殘疾人也有春天。(不可斷章取義) 2．閱讀下面的材料，根據要求作文。 《林徽因傳序言》中有這樣一段話：“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執(zhí)念，便寂靜安然。如果可以，請讓我預支一段如蓮的時光，哪怕將來有一天加倍償還。這個雨季會在何時停歇，無從知曉。但我知道，你若安好，便是晴天?！? 在物欲橫流的當代社會、在心態(tài)迷茫的現(xiàn)代人群中，你是否有過“在心中修籬種菊”“消除執(zhí)念”的經歷？你是否思考過如何讓自己“寂靜安然”，給自己找一方精神的“晴天”？抑或反思過往，發(fā)現(xiàn)自己已在這個灰塵太多的世界里麻木得太久？ 請根據材料的內容，結合個人的體驗與思考寫一篇作文。要求：①立意自定，角度自選，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字；④不得抄襲。 [寫作指導]首先要讀懂材料的含意，明白材料中的關鍵語句，即“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”、“只要我們消除執(zhí)念，便寂靜安然”。其次，在此基礎上，還要結合自己的認識水平和分析能力，來挖掘材料中的深層含意，如“堅守精神家園”、“感受詩意的生活”、“消除雜念，心如靜水”、“清除欲望”、“生活不能浮躁”等等。如此，觀點便具有啟發(fā)性，文章也就有了深度和廣度。以下立意可供參考： (1)真正的寧靜，在于內心。在物欲橫流、心態(tài)迷茫的現(xiàn)代人群中，要保持真正的寧靜，只有內心安寧。而要想內心安寧，便應該回歸古樸淡泊、寧靜致遠的詩意生活狀態(tài)，即“在心中修籬種菊”。只要人們不汲汲于名利富貴，保持恬淡寧靜，心中詩意充盈，便可以免去許多煩惱，人生也就更加充實而有意義。 (2)消除雜念，感受詩意生活。身處鬧市，空氣污濁，車流喧鬧，令人煩惱不堪。許多高明的隱者雖埋首于市井之中，卻過著一種詩意的生活，這大概就是古人所說的“大隱隱于市”吧。他們雖身處“柴米油鹽醬醋茶”這些生活瑣事中，但是卻能夠消除雜念，讓思想靈魂超越時間和空間，思索歷史傳遞的訊息，關注人類未來命運的走向，在生活平臺上演繹著自我，折射人類精神中的智慧與理性之光。 (3)堅守我們的精神家園。我們在這個灰塵太多的世界里麻木得太久了，我們需要給自己找一方精神的田園，讓心靈在這里踱步。心無累，應該回到大自然中，讓詩意沖刷塵世的污垢。不妨去鄉(xiāng)村原野漫步，看看低頭沉思的嘉禾、麥穗，呼吸自然的潔凈氣息，稍稍調息靜心，撫慰浮華的精神；時常與古人對話，與書為鄰共舞，過著一種平和淡然的生活，做到“詩意的棲居”。 3．(xx溫州十校聯(lián)合體測試)閱讀下面的文字，根據要求作文。 “此岸”與“彼岸”是一對矛盾對立的概念，“此岸”即“江、河、湖、?！钡倪@一邊，可指目前所處的現(xiàn)實世界，也可比喻現(xiàn)在擁有的人生境界；“彼岸”指“江、河、湖、?！钡哪且贿叄芍肝磥碜非蟮睦硐肷?，也可比喻所向往的人生境界?！按税丁?、“彼岸”還可以讓人聯(lián)想到陰與晴、暗與明、狹長與寬闊、心靈的兩重門、思維的正與反…… 請聯(lián)系實際，合理想象，賦予“此岸”“彼岸”新的現(xiàn)實意義與哲學意義。并試以“此岸與彼岸”為題，寫一篇不少于800字的文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解 [寫作指導]從“此岸”與“彼岸”的特點入手，快速定位，找出它的比喻義和象征的人生哲理。這兩個詞代表著兩種不同的人生觀：①腳踏實地，立足現(xiàn)實。②追逐夢想，追求理想境界。 據此可立意為：①“此岸”盡管平凡甚或黯淡，卻是現(xiàn)實的，實在的，人生的追求應立足實際，不能一心沉湎于對“彼岸”的夢幻之中。②“彼岸”雖然遙不可及，卻是“美好的”“令人向往的”，人不應被平淡瑣屑的生活所累，而應志向遠大，目標高遠，執(zhí)著地追求人生的“彼岸”。③兼顧兩方，取其所長。心向彼岸，立足此岸，鑄就精彩人生。④批判或感嘆一種“這山望著那山高”的人生心態(tài)：人生站在“此岸”卻心系“彼岸”，到達后卻發(fā)現(xiàn)一心所向的“彼岸”不過如此，最適合自己的還是以往的“此岸”。 “此岸”是充滿問題和矛盾的現(xiàn)實世界，彼岸則是和諧共處、其樂融融的理想樂土。有志之士應慷慨有為，拯救社會，心系民生，為祖國的繁榮富強、人民的幸福安康盡一份責任，出一份力。 “此岸”是平凡而普通的現(xiàn)實生活，彼岸則代表著金錢與物欲的人生享樂。一個人應該淡泊名利，遠離“彼岸”的誘惑，保持高潔的節(jié)操。 “此岸”代表著充實忙碌的學習生活，“彼岸”代表著光怪陸離的虛擬的網絡世界。青少年要遠離網絡的誘惑，在充實忙碌的學習中增長才干，儲備人生。 “此岸”代表著真實而有個性的我的生活(富裕文明的強勢群體)，“彼岸”代表著同樣精彩而有意義的他人世界(貧窮落后的弱勢民眾——農民工、留守兒童、智障兒童等)。人與人之間要多溝通，多交流，多關愛，在“此岸”與“彼岸”之間架起一座橋梁。 “此岸”代表著生命的現(xiàn)實生活，“彼岸”代表著逝去的死亡世界。主題是抒發(fā)對死去的親人(先烈)的思念哀悼之情。 “此岸”代表著已知世界，“彼岸”代表著未知的領域。主題是勇于探索、開拓創(chuàng)新(保持敬畏)的科學精神。 4．(xx河北百校聯(lián)盟質檢)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 (1)冒犯別人的人從不原諒別人。——赫爾巴特 (2)恕自己一過，則萬過由之而生?！K格拉底 (3)我可以原諒任何人的過錯，但自己的除外?！ㄍ? (4)一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地?！トR 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 [寫作指導]這是一道材料作文題。所給材料是由四則外國名言組成的，讀懂材料是審題立意的關鍵。綜合分析這四則材料，考生不難看出，它們是從不同的角度來講如何對待自己和別人的。赫爾巴特的“冒犯別人的人從不原諒別人”是從對待別人的角度來講的，蘇格拉底的“恕自己一過，則萬過由之而生”是從對待自己的過錯的角度來講的，卡托的“我可以原諒任何人的過錯，但自己的除外”和弗萊的“一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地”講如何對待自己和別人。考生可以從以下幾個方面立意：寬恕自己是萬過之源；要寬以待人原諒別人，就是原諒自己；嚴于律己，寬以待人。 5．閱讀下面的材料，按要求作文。 美國哈佛大學期末布置了一門課程的開卷考試，讓學生回家去做，開學后交卷。老師改卷時發(fā)現(xiàn)有近一半雷同現(xiàn)象，學校認為是學生互相交流、無獨立思考的結果，屬嚴重作弊行為。哈佛將家丑公布于眾，一個個約見作弊學生，認真調查處理，最嚴重的要勸其休學一年。 要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章，所寫內容應在材料范圍之內，除詩歌外，文體不限。 [寫作指導]這是一則多向立意的材料，首先要讀懂材料內容，把握材料含意：學生不能獨立思考完成考試，互相交流，出現(xiàn)一半雷同現(xiàn)象，這屬于作弊行為；老師改卷時發(fā)現(xiàn)了學生的作弊行為，很氣憤，將此事告知學校，這是工作認真、對學生負責的態(tài)度；學校面對學生考試的弄虛作假現(xiàn)象，非常重視，將家丑公布于眾，約見作弊學生，認真調查處理，說明學校不容忍這種行為，且糾正及時。其次要分析材料、選擇角度立意。從學生角度看，出現(xiàn)考試雷同現(xiàn)象，表面看是缺乏獨立思考思想，實質是不誠信的表現(xiàn)，屬于作弊嚴重違紀行為，可以確定“要堅守誠信”、“誠信比學習考試成績更重要”、“誠信也是一次考試”等立意；從老師角度看，發(fā)現(xiàn)此類作弊行為，沒有視而不見，相反認真較勁，使得作弊學生受到了應有的處理，教育了學生，維護了學校的聲譽，可以確定“嚴格就是負責”、“不能容忍學生的作弊行為”、“發(fā)現(xiàn)問題要及時制止”等立意；從學校角度來看，學校非常重視學生考試中的不端行為，不隱瞞，一個個約見學生，認真調查，嚴肅處理，可以確定“考試就須嚴格管理”、“嚴格管理才有好名聲”、“揭家丑更讓人欽佩”、“絕不容忍學生的錯誤行為”等。還可以把三者結合起來思考，確立“名校是嚴格管理出來的”、“教育，育人為先”等立意。只要符合以上材料范圍內容，所寫都應視作切題。