2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第2節(jié) 綠色植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽》教案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第2節(jié) 綠色植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽》教案 新人教版 一、設(shè)計(jì)思路： 生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)階段的生物學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。它既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的重要手段，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的分析和觀察能力。本節(jié)課第二課時(shí)首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證“外界溶液的濃度對(duì)細(xì)胞吸水的影響”，并進(jìn)一步讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證根的吸水原理。在學(xué)習(xí)“植物根吸收水分的過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。從而使學(xué)生對(duì)植物吸水和失水的原理具有感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡明了植物吸水和失水的原因。 通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，聯(lián)系實(shí)際，用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象來(lái)驗(yàn)證原理。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 了解植物根尖結(jié)構(gòu)，根對(duì)水分吸收的原理以及根吸收水分的過(guò)程。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，討論學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 根對(duì)水分吸收的原理以及根吸收水分的過(guò)程。 根對(duì)水分吸收的原理以及根吸收水分的過(guò)程。 四、教具準(zhǔn)備： 燒杯、鹽水溶液、發(fā)芽的小麥種子、蘿卜、放大鏡、培養(yǎng)皿 五、教學(xué)過(guò)程： 內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 邊看視頻邊思考并回答教師提出的問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 用課件播放視頻：萎縮的蔬菜放入水中會(huì)重新豐滿起來(lái)；家里腌的蘿卜干和咸菜；糖拌西紅柿?xí)鞒龊芏嘀?；瓜子吃多了嘴唇?huì)干而脫皮。思考：以上的種種現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松又有生活情趣的氛圍中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)。 新授 一、植物吸水的原理 活動(dòng)一：探究溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響。 1、學(xué)生思考、理解“溶液”和“濃度”的概念。 2、學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) （1）先用尺量好兩個(gè)蘿卜條原來(lái)的長(zhǎng)度。 （2）用鑷子夾取一根蘿卜條放入清水中。 （3）用鑷子夾取另一根蘿卜條放入鹽水中。 （4）再用尺分別量下放入清水中和放入鹽水中的蘿卜條的長(zhǎng)度。 （5）根據(jù)自己測(cè)量的情況設(shè)計(jì)一個(gè)表格把蘿卜條的前后長(zhǎng)度的變化情況通過(guò)數(shù)據(jù)填寫在自己設(shè)計(jì)的表格上面。 3、學(xué)生分析條件得出結(jié)論： 周圍水溶液濃度＞細(xì)胞液濃度——細(xì)胞失水 周圍水溶液濃度＜細(xì)胞液濃度——細(xì)胞吸水 4、學(xué)生設(shè)計(jì)與課本中實(shí)驗(yàn)不同的方法來(lái)證明植物的吸水或失水。 5、回答生活中的實(shí)例：用糖拌番茄或用鹽拌黃瓜，盤子里出現(xiàn)許多水。把發(fā)蔫的青菜泡到清水里，青菜會(huì)硬挺起來(lái)。 （1）在甲乙兩個(gè)燒杯里放上等量的清水，分別加入一勺鹽。說(shuō)明燒杯里的鹽水就是鹽的水溶液。（2）再在甲燒杯里加一勺鹽。甲燒杯水里鹽多濃度就大，乙燒杯水里鹽少濃度就小。 引導(dǎo)思考：1.清水中的蘿卜條在長(zhǎng)度上變 硬度上變 。2.鹽水中的蘿卜條在長(zhǎng)度上變 硬度變 。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)與課本中實(shí)驗(yàn)不同的方法來(lái)證明植物的吸水或失水。師生共同得出植物根吸水的原理。 生活中有許多實(shí)例能用這個(gè)道理去解釋，你能舉出實(shí)例嗎？ “溶液”和“濃度”的概念比較抽象，七年級(jí)學(xué)生難以理解，用演示實(shí)驗(yàn)淺顯地說(shuō)明這些概念。 通過(guò)探究，討論學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力。 通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力。 學(xué)生能夠?qū)W以致用，會(huì)解釋生活中遇到的生物現(xiàn)象，培養(yǎng)他們做個(gè)生活的有心人。泡沫tg