2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能 1.了解常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì) 2.初步認(rèn)識(shí)置換反應(yīng) 3.通過(guò)比較知道常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)金屬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的方法； （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究掌握常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì) 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，比較得出常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序 【教學(xué)方法】采用主體參與課堂教學(xué)模式 【教學(xué)手段】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與探究、問(wèn)題與討論、多媒體投影交流 【教學(xué)用品】 實(shí)驗(yàn)藥品： 鎂條、鋅粒、鐵絲、銅塊、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋁溶液 實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試管架、鑷子、燒杯 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 問(wèn)題引入： 目前社會(huì)上有一些不法分子，以銅、鋅合金（金黃色、俗稱黃銅）假冒黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)，現(xiàn)有一枚戒指，請(qǐng)你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這枚戒指的真?zhèn)文?？（圖片） 思考回答 1、測(cè)密度 2、比較硬度 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課 過(guò)渡 以上是兩種物理方法，同學(xué)們想不想知道用化學(xué)的方法鑒別它們嗎？老師今天教你們?nèi)?，那首先?lái)了解一下金屬有哪些化學(xué)性質(zhì)？ [板書(shū)] 金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、金屬與氧氣的反應(yīng) [提問(wèn)]我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道了鎂條、鐵絲、銅絲等金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，你能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？ [介紹] 鋁、金等金屬 [引導(dǎo)]從方程式中的反應(yīng)條件，你能得到哪些信息？ 歸納：大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此推知：Mg Al較活潑， Fe Cu次之，Au不活潑 回憶 寫化學(xué)方程式 思考：找出方程式中的信息 學(xué)生在回憶舊知的基礎(chǔ)上，講解新內(nèi)容，容易接受 聯(lián)系實(shí)際 [提問(wèn)]鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng)，那么我們用的鋁制餐具是怎么回事呢？為何不宜用鋼刷來(lái)擦洗鋁制餐具呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P115 自學(xué) 思考 回答 總結(jié) 由金屬可以與氧氣反應(yīng)，我們知道了第一種鑒別方法， 學(xué)生回答 過(guò)渡 下面老師教你們第二招來(lái)鑒別戒指的真?zhèn)螁幔渴紫染鸵獊?lái)了解金屬的第二點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)，探究金屬能否與酸發(fā)生反應(yīng) 合作探究 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】鎂、鐵、鋅、銅與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng) [交流討論]哪些金屬可以與酸反應(yīng)，反應(yīng)生成什么氣體？反應(yīng)的劇烈程度如何？哪些金屬不能與酸反應(yīng)？ 推出這幾種金屬的活動(dòng)性順序 [板書(shū)] 二、金屬與稀硫酸、稀鹽酸的反應(yīng) [提問(wèn)] 比較鎂、鐵、鋅與酸反應(yīng)的方程式，你能從物質(zhì)分類的角度找出它們的共同點(diǎn)嗎？ [板書(shū)]置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)和一種化合物作用生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng) 合作實(shí)驗(yàn) 交流討論 比較 思考 通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，交流討論，得出結(jié)論，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行試驗(yàn)探究的能力 總結(jié) 由金屬能和酸反應(yīng)，我們知道了第二種鑒別方法， 學(xué)生回答 過(guò)渡 同學(xué)們想不想老師教們第三招，下面進(jìn)行探究金屬能否與某些化合物溶液反應(yīng) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣 合作探究 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：金屬還能跟其他物質(zhì)反應(yīng)嗎？提供下列藥品（硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋁溶液、鐵絲、銅絲）進(jìn)行探究。 [板書(shū)] 金屬與鹽溶液的反應(yīng) [小結(jié)] 金屬的活動(dòng)性順序 實(shí)驗(yàn)探究 填寫學(xué)案 歸納總結(jié) 四、金屬的活動(dòng)性順序 我們通過(guò)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，得出了金屬的活動(dòng)性順序 [PPT]金屬的活動(dòng)性順序及規(guī)律 總結(jié) 由金屬能和某些化合物溶液反應(yīng)，我們知道了第三種鑒別方法， 學(xué)生回答 總結(jié)反思 拓展升華 [本課小結(jié)] 談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 說(shuō)說(shuō)學(xué)完本節(jié)課后，還有哪些問(wèn)題尚未解決？ 交流 學(xué)生通過(guò)交流，使自己已有認(rèn)識(shí)得到升華。 當(dāng)堂檢測(cè) 見(jiàn)學(xué)案 練習(xí) 鞏固新知 板書(shū)設(shè)計(jì) 金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、 金屬與氧氣的反應(yīng) 二、 金屬與稀硫酸、稀鹽酸的反應(yīng) 置換反應(yīng)：A + BC === AC + B 三、 金屬與鹽溶液的反應(yīng) 四、 金屬的活動(dòng)性順序