2019-2020年七年級語文下冊《于園》教學設計 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊《于園》教學設計 蘇教版 教學目標： 1.學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法。 2.了解本文按空間轉換的順序描寫景物的寫作方法。 3.體會古代園林建筑設計的精致奇巧和建造者高超的藝術造詣。 教學重點： 1.學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法。 2.了解本文按空間轉換的順序描寫景物的寫作方法。 課前準備： 1.學生查字典，掃除文字障礙 2.熟讀課文，能初步了解課文大意 3.查找資料，了解我國古代著名的園林 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入激趣： 1.教師活動： 園林景色與一般的自然山水不同，它們在較為有限的空間之中，以人工創(chuàng)造出一個可居可游可賞的生活空間環(huán)境，其本身也就是一件體現(xiàn)古典人文理想的藝術小品。 中國的園林建筑聞名于世，我們的老祖宗們用他們高超的設計為我們留下了許多精致奇巧的園林，下面請同學們根據(jù)課前查閱的資料，說出一些你知道的中國古代園林的名稱。 2.學生活動： 交流課前查找的資料。 3.教師活動： 于園，想必你們還未聽說，它是富人于五建造的一座私家園林，建于明萬歷年間，在當時非常著名。今天，就讓我們跟隨明末清初的文學家張岱，一起去品賞這座中國古典園林的絕妙景致。（為什么叫“于園”？根據(jù)課文的內(nèi)容解釋） 二、檢查預習： 1.教師活動： 正音： 鑰　 葆　 壑　 檻　 邃　 啾唧　 窈 2.學生活動： 個別學生朗讀，如有不正確的，其他同學更正。 3.教師活動： 檢查完了字音，下面請同學來朗讀課文，要求讀準字音，讀清句子的停頓。 4.學生活動： 指名個別讀后，其他同學點評，再集體讀。 三、積累字詞、疏通文意 （一）.教師活動： 下面請同學們邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意，如有不能理解的，做好圈點勾畫。 （二）.學生活動： 1.按要求自學，批注 ⑴步：水邊停船的地方。 ⑵所園：所建筑的園子。園，動詞，建筑園子。 ⑶非顯者刺：顯者，指有名聲有地位的人。刺，名帖，這里作動詞用，投名帖。 ⑷款之：款，殷勤招待。之，人稱代詞，我們。 ⑸奇：特殊的，罕見的。 ⑹磊石：用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊，壘，堆砌。 ⑺緣坡植牡丹、芍藥：緣，順著，沿著。植，栽種。 ⑻以實奇：以，因為。實，沒有空隙，滿滿當當。 ⑼臨：臨近。 ⑽絕壑：陡峭的山溝。 ⑾閣：我國古代的一種建筑物，供游覽、休息、遠眺、供佛或藏書之用。 ⑿啾唧：細小而碎雜的聲音。 ⒀頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。 ⒁碧窈：碧綠幽深。 ⒂諸：眾，各。 ⒃俱以假山顯：俱，都。以，憑借。顯，顯揚，有名聲。 ⒄憾：心感不滿。 2、以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題，如有不能解決的問題，留待全班交流解答。 3、全班交流疑問，教師點撥；重點學習文言虛詞“于”“以”“其”等（完成課后練習三）及文言實詞“圓”“款”、“緣”等。 4、翻譯課文，教師點撥糾正。 四、精讀課文，理解感悟： 1.教師活動： 據(jù)了解，私家花園是中國園林藝術的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復，具有山水畫意。下面，讓我們重點學習第二節(jié)，看看于園究竟奇在何處？ 請同學們自讀第二節(jié)，思考以下問題： ⑴用文中的話說說于園奇在哪里？課文又是從哪幾處來具體描繪的呢？它們各自奇在何處？ “園中無它奇，奇在磊石?！薄⒄n文依次描寫了前堂、后廳、臥房檻外的磊石，它們分別奇在“實”“空”“幽陰深邃”。 ⑵作者介紹于園是按什么順序來介紹的？請找出標志性的詞語。 空間順序，標志性詞語有“前”、“后”“外”“再后”。 本文按照空間順序極有層次的來寫于園。文章按照有前而后的空間順序來寫，先寫前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍藥，接著寫后廳的池塘，池塘中的奇峰絕壑，再寫臥房檻外盤旋而下的溝壑，最后寫于園的水閣、小河、灌木、禽鳥。這樣一步步寫來，層次井然。 ⑶文章最后一句話表達了作者怎樣的思想感情？ 贊頌了能工巧匠的一雙手和建造者高超的藝術構思。 2．師生活動： 自讀思考，并做批注，全班交流，教師點撥糾正，明確。 3．教師活動： 作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？ “再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？ 4．學生活動： 各抒己見。 5、歸納文章的主題： 這篇短文，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術造詣。 五、課堂小結： 教師歸納；這節(jié)課，我們一起了解了于園的奇特之處，感受到了我國古代園林假山建造者高超的藝術造詣，并且學會了按照空間順序有層次的來介紹園林的方法。 六、比較一下《黃鶴樓》與《于園》 作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番，請你說說對黃鶴樓和于園的總體印象以及“神游”時的感受。 對黃鶴樓的總體印象是巍峨，“神游”的感覺是如臨仙境。 對于園的總體印象是于園堆砌的假山的奇特：“實奇”“空奇”“幽陰深邃奇”，“神游”的感覺使人有置身大自然的巖壑林泉之感。 課后作業(yè)： 1.選擇自己喜歡的句子背誦。 2.你最欣賞于園中的哪一處景致，把你欣賞的理由和對景致的描述說給同學或家長聽。