2019-2020年九年級歷史上冊 世界近代史上 第三學習主題 第20課 俄國農(nóng)奴制的廢除教學設計 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 世界近代史上 第三學習主題 第20課 俄國農(nóng)奴制的廢除教學設計 川教版 講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認識農(nóng)奴制改革的歷史作用。 【教學目標】 一、識記與理解 記住俄國廢除農(nóng)奴制的時間、代表人物；了解沙皇俄國的對外擴張概況；掌握廢除農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容并理解改革的性質(zhì)和作用。 二、能力與方法 通過對俄國廢除農(nóng)奴制改革的原因、性質(zhì)的教學，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力； 通過分析俄國廢除農(nóng)奴制改革的進步性和局限性，培養(yǎng)學生辯證地看問題和全面地評價歷史事件的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對俄國廢除農(nóng)奴制改革的教學，應使學生認識到是改革增強了俄國的國力，從而說明改革是強國之路，對學生進行堅持改革開放的教育。 了解沙俄的侵略擴張史，使學生認識到擁有2200萬平方公里的地跨歐亞兩洲的沙俄帝國是建立在對其他國家和民族的侵略的基礎上的。并聯(lián)系近代沙俄對我國的侵略，揭露沙俄的侵略野心和罪惡，從而激發(fā)學生奮發(fā)圖強，為振興中華而努力學習。 【重點難點】 一、重點：俄國農(nóng)奴制的廢除。 二、難點：俄國廢除農(nóng)奴制的原因和性質(zhì)。 【授課類型】 新課。 【教學時間】 1課時。 【教學準備】 教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件；學生收集感興趣的俄國改革的有關(guān)資料（含文字和圖片資料）。 【教學方法】講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合。 【教具（媒體）】 計算機及多媒體課件。 【教學過程】 導入新課： （師導）19世紀中葉是世界近代史上一個至關(guān)重要的時代。此前，資本主義已經(jīng)產(chǎn)生和發(fā)展了近500年，但真正確立資本主義制度的國家卻依然寥若晨星。我們知道，英、法、美都是現(xiàn)代西方發(fā)達的資本主義國家。那么，歷史上這些國家是通過什么方式走上資本主義發(fā)展道路的呢？ （生答后師導）對，是通過自下而上的資產(chǎn)階級革命，推翻封建專制統(tǒng)治，或開展民族獨立戰(zhàn)爭，推翻外國的殖民統(tǒng)治實現(xiàn)的。那么，歷史上的俄國又是通過什么方式走上資本主義發(fā)展道路的呢？ （生答后師導）俄國則是通過自上而下的改革，廢除阻礙社會發(fā)展的農(nóng)奴制度，走上資本主義發(fā)展道路的。19世紀中期，俄國為什么要廢除農(nóng)奴制度？俄國農(nóng)奴制度是怎樣廢除的？對俄國的發(fā)展有什么重大影響？今天這節(jié)課我將和同學們一起探討。（板書課題） （師導）我們首先探討第一個問題：俄國為什么要廢除農(nóng)奴制度？那就是：19世紀中期，俄國農(nóng)奴制度出現(xiàn)了嚴重的危機。（板書第一標題） 一、為什么要廢除農(nóng)奴制？（農(nóng)奴制度出現(xiàn)嚴重危機） （師導）請同學們讀教材P127－128，思考：改革前的俄國資本主義發(fā)展的情況如何？（師指導學生閱讀P127正文內(nèi)容）并出示資料： 19世紀初，資本主義在俄國已有一定的發(fā)展。1804年，俄國有1200家手工工場，到50年代末發(fā)展到2800家。30年代末，俄國開始了工業(yè)革命。1858年，僅莫斯科一省就有蒸汽機158架。1860年俄國采取機器生產(chǎn)的工廠已達1．2萬多家，鐵路里程1500公里。隨著工業(yè)的發(fā)展，工人的人數(shù)不斷增加。實行改革以前，已有工人86萬。同時，工業(yè)中自由雇傭勞動也逐漸超過農(nóng)奴勞動。自由雇傭工人的比例上升，1860年已占全部工人的87％。 這則材料說明了什么？（使學生明確資本主義經(jīng)濟有所發(fā)展） （師引導）既然如此為什么還要進行改革呢？是因為俄國農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。（指導學生閱讀教材，圍繞如下問題展開思考，并形成要點） 1. 俄國農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展；（師導）為什么說農(nóng)奴制度嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展？（教師啟發(fā)學生思考） ①俄國資本主義發(fā)展需要哪些條件？（指導學生讀教材P128第一段大字思考回答出：資金、原材料、市場和自由勞動力） ②農(nóng)奴制度盛行的俄國能否提供這些條件？（指導學生讀教材P127－128小字及相關(guān)圖片思考后明確：一點是農(nóng)奴制度無法滿足工業(yè)發(fā)展對自由勞動力的要求。因為在農(nóng)奴制度下，大批的農(nóng)奴被固著在封建莊園的土地上勞動，他們沒有人身自由，不能以自由之身進入城市，成為工業(yè)生產(chǎn)必不可少的雇傭工人，這從勞動力上制約了俄國工業(yè)的發(fā)展。二點是農(nóng)奴制度下的莊園經(jīng)濟是落后的、封閉的經(jīng)濟，社會購買力低下，對工業(yè)產(chǎn)品的需求量小，這從商品的銷售上制約了國內(nèi)商品市場的擴大。出示《地主監(jiān)督農(nóng)奴在田間勞動》、《俄國在莊園作坊中勞動的農(nóng)奴》、《地主監(jiān)督農(nóng)奴勞動》圖，以加深學生的理解） ③要使俄國資本主義能得到快速發(fā)展必須怎么做？ 2.激化了各種社會矛盾，起義暴動不斷；（指導學生讀教材P128第二、三段大字思考理解） ①教師啟發(fā)學生思考：農(nóng)奴制度和沙皇專制統(tǒng)治激起了哪些階層的不滿？（農(nóng)奴、新興資產(chǎn)階級、工人和士兵。出示沙皇軍隊鎮(zhèn)壓十二月黨人起義圖） ②這說明了什么問題？（農(nóng)奴制度已成為眾矢之的，沙皇專制統(tǒng)治已搖搖欲墜） 3.導致了對外戰(zhàn)爭（克里米亞戰(zhàn)爭）失敗。（教師簡要說明：19世紀中葉，沙皇俄國向黑海地區(qū)擴張，于1853年10月向土耳其宣戰(zhàn)。為了達到控制土耳其的目的，英國、法國及撒丁王國先后加入土耳其一方。這場戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場在克里米亞半島，因而被稱為克里米亞戰(zhàn)爭。結(jié)果俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中的失敗，充分暴露了農(nóng)奴制的落后，加劇了俄國的各種矛盾。使學生明確導致對外戰(zhàn)爭失敗的根本原因是農(nóng)奴制度） （教師小結(jié)）以上分析說明：19世紀中期，野蠻的農(nóng)奴制度已成為俄國前進的最大阻力的，是俄國遠遠落后于歐美各國的根本原因。俄國要發(fā)展，要前進，必須廢除農(nóng)奴制度。 （師導）如何廢除？俄國沙皇亞歷山大二世正是在這內(nèi)憂外患的情況下，為了緩和階級矛盾，鞏固統(tǒng)治，才進行自上而下的改革的。正如沙皇亞歷山大二世自己在談農(nóng)奴制的廢除時所說：“與其等待農(nóng)民自下而上地起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民?！睂ι郴矢母锏膭訖C，教材小字已有說明。（板書第二標題） 二、如何廢除農(nóng)奴制度？（自上而下依法廢除） （指導讀書）請同學們看教材P128第三段大字，找出簽署廢除農(nóng)奴制法令 的俄國沙皇和時間。（出示亞歷山大二世像）并作簡要介紹： 1855年秋，尼古拉一世為擴大在黑海和高加索的統(tǒng)治權(quán)而與英、法、土耳其發(fā)生克里米亞戰(zhàn)爭。于行將戰(zhàn)敗時突然去世。也有服毒自殺的傳說。在俄國內(nèi)外危機的沖擊中其子亞歷山大二世繼位。 （指導讀書，啟發(fā)思考） 1.法令規(guī)定如何解放農(nóng)奴？（了解法令內(nèi)容）①法令規(guī)定農(nóng)奴有人身自由，地主不得買賣農(nóng)奴，不得干涉他們的婚姻和家庭生活； ②農(nóng)奴有占有動產(chǎn)和不動產(chǎn)、從事工商業(yè)活動等權(quán)利；③農(nóng)民解放時，可得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。 2.法令頒行前后農(nóng)奴的地位發(fā)生了怎樣的變化？（出示《解放了的農(nóng)奴》圖，理解農(nóng)奴擺脫了人身依附關(guān)系，獲得了人身自由） 3.對于農(nóng)奴今后的生活產(chǎn)生了什么影響？ （教師小結(jié)過渡）農(nóng)奴制度的廢除，對于俄國的發(fā)展產(chǎn)生了什么重大影響 呢？下面探討第三個問題（板書第三標題） 三、客觀評價農(nóng)奴制的廢除 （引導學生辯證看待農(nóng)奴制的廢除：既要看到積極影響，又要看到存在不足教會學生辯證看問題的方法） （引導學生從改革的背景、內(nèi)容等方面分析）進步性：這次改革是在農(nóng)奴制成為俄國資本主義發(fā)展的巨大障礙的背景下進行的；改革廢除封建農(nóng)奴制，農(nóng)奴獲得了自由，從而滿足了俄國資本主義發(fā)展在勞動力；農(nóng)奴獲得了財產(chǎn)、土地，提高了社會購買力，為俄國資本主義發(fā)展提供了國內(nèi)市場；農(nóng)奴獲得土地時，必須贖買，為俄國資本主義發(fā)展提供了大量資金。這些措施使俄國加快了發(fā)展資本主義的道路。因此這是沙皇實行的一次自上而下的具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。它是俄國歷史上從封建社會過渡到資本主義社會的轉(zhuǎn)折點。 （引導學生從改革的目的、代表、前提和內(nèi)容等方面分析）局限性：這次改革的目的是沙皇為了緩和階級矛盾，挽救統(tǒng)治危機；改革代表是以沙皇為首的封建貴族；沙皇是在“與其等待農(nóng)民自下而上地起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。”動機進行的；改革內(nèi)容中，農(nóng)奴贖買土地的贖金比當時的地價還高，實質(zhì)上是對農(nóng)奴的大規(guī)模的掠奪。正如列寧所說的“當農(nóng)奴獲得自由時，他們已經(jīng)被剝奪得一干二凈了”。因此它又是一次不徹底的改革，俄國所面臨的掃除封建殘余的民主革命任務仍很艱巨。 （引導）俄國成功廢除農(nóng)奴制度，給我們哪些歷史啟示？ 四、俄國改革的歷史啟示 （引導學生暢所欲言，教師給予鼓勵）學史以明智，學古以鑒今。從俄國的經(jīng)驗看，改革是強國之路，改革也能解放生產(chǎn)力。我們要樹立改革意識，積極投身于改革洪流中。 五、俄國的對外擴張 （本目為閱讀內(nèi)容，教師提供閱讀提綱，指導學生閱讀教材，明白俄國擴張的大致情況和擴張的結(jié)果即可） 1.擴張情況（從向東、向西、向南、向東南四個方向了解） 2.擴張結(jié)果（知道俄國通過擴張，到20世紀初，沙俄已成為一個擁有2200萬平方公里的土地，地跨歐亞二洲的大帝國。被稱為“民族監(jiān)獄”） 3.獲得認識（侵略成性的沙俄是在莫斯科公國的基礎上向周邊不斷吞食、擴張而成為地跨歐亞兩洲的大帝國的） 課堂小結(jié) 由于俄國農(nóng)奴制度出現(xiàn)了嚴重的危機，導致了亞歷山大二世作出了廢除農(nóng)奴制的改革。它廢除了農(nóng)奴制，使俄國走上了資本主義發(fā)展道路，是俄國歷史上一個重大轉(zhuǎn)折點。但它保留了大量封建殘余，使俄國走上了侵略擴張的道路。俄國在16—19世紀，通過在歐、亞二洲的擴張，由一個內(nèi)陸小國變?yōu)榈乜鐨W亞兩洲的大帝國。 課堂練習 1. 俄國廢除農(nóng)奴制是一次 （ ） A.農(nóng)奴興起的“自下而上”的改革 B.資產(chǎn)階級興起的“自下而上"”的改革 C.沙皇進行的“自上而下”的改革 D.資產(chǎn)階級與沙皇聯(lián)合進行的“自上而下”的改革 2.俄國沙皇亞歷山大二世改革的根本目的是 （ ） A.維護沙皇統(tǒng)治 B.解放農(nóng)奴 C.增強對外擴張 D.發(fā)展資本主義 3.閱讀下列材料： 材料一：諸位會深信，凡能夠維護地主階級利益的措施都一一做到了。 材料二：農(nóng)民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈。 請回答：①材料一是誰說的話？反映的是哪次改革？ ② 從材料一中能看出這次改革的前提條件是什么？ ③ 材料二中為什么說“農(nóng)民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”？ 【史海拾貝】 你知道“沙俄”一詞的來源嗎？ 沙俄即沙皇俄國， “沙皇”，即“царь”（“愷撒”的俄語發(fā)音）。16世紀中期，莫斯科大公伊凡四世自稱沙皇。（在俄羅斯又被尊稱為伊凡大帝）。從此開始一直到俄國的二月革命，俄羅斯都被稱做“沙俄”。