2019-2020年九年級政治全冊 9.2 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 9.2 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案 新人教版 一、教材分析： 《艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新》是九年級第三單元第九課第二節(jié)內容。在第一節(jié)我們學習了人類社會的最高理想，現(xiàn)階段各族人民的共同理想及全面建成小康社會構建和諧社會，那么如何才能實現(xiàn)這些美好的理想呢？講述艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，可謂是水到渠成。本節(jié)共有兩目：“代代相傳的精神”、“艱苦奮斗，與時俱進”。意在引導學生樹立艱苦奮斗開拓創(chuàng)新的精神品質，為實現(xiàn)美好的理想而努力奮斗。 二、學習目標： 1、通過對古今事例的分析，認識到艱苦奮斗代代相傳，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是理想實現(xiàn)的必要條件； 2、通過對中國夢的分析，引導學生樹立實現(xiàn)中華民族的偉大復興及個人理想需要艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的意識； 3、通過正反兩種觀點的對比，明確當今時代倡導艱苦奮斗并不意味著就是過苦行僧式的生活。 三、評價任務： 1、填寫表格，歸納出艱苦奮斗代代相傳，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是理想實現(xiàn)的必要條件；（評價目標1） 2、展示中國夢，樹立艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新意識（評價目標2） 3、開展討論，正確認識和理解艱苦奮斗（評價目標3） 4、評選艱苦奮斗之星（評價目標2、3） 四、教學過程： 1、導入新課： 課前播放歌曲《愚公移山》，在激越的音樂中，教師以相關歌詞、文章導入課堂，引導學生認識艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新。 2、展示學習目標： 3、推進新課： 活動一：尋找篇 談古論今，尋找“艱苦奮斗”的足跡 歷史時期 典故、事例或格言 共同體現(xiàn)的道理 古代 例：精衛(wèi)填海 誰知盤中餐、粒粒皆辛苦 革命戰(zhàn)爭時期 社會主義建設時期 改革開放以來 （填寫表格，總結道理，引導學生認識艱苦奮斗代代傳承，是理想實現(xiàn)的必要條件） 活動二：認識篇 （1）展示中國夢 小組討論：經濟發(fā)展了，人們生活水平提高了，今天我們還需發(fā)揚艱苦奮斗精神？為什么？ （引導學生認識到實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項艱巨而偉大的事業(yè)，需要發(fā)揚艱苦奮斗精神。） （2）小組討論：關于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點： 觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。 觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約、艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。 你同意哪個觀點？理由是什么？（學生分小組討論，派代表進行全班交流） （設計意圖：引導學生正確理解艱苦奮斗的精神內涵） 活動三：踐行篇 播放《光盤行動》的公益廣告，引發(fā)學生反思： 1、食堂的剩飯剩菜，有你的身影嗎？生活中還有哪些不足之處？ 2、學習上的懶惰、就易避難，有你的身影嗎？學習中還有哪些做的不好的地方？ 我們在學習中和生活中又該怎么去發(fā)揚艱苦奮斗精神呢？（學生交流） 學生活動：評選身邊的艱苦奮斗之星，并說出理由（全班交流） （引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的艱苦奮斗的典型，去學習這種精神，踐行這種精神） 教師寄語：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是理想實現(xiàn)的必要條件。同學們，我們每個人都有自己美好的理想，那么，讓我們一步一個腳印、勇往直前，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神，頑強拼搏吧。相信，我們的理想最終一定會變成現(xiàn)實的！