2019-2020年七年級語文上冊 《紫藤蘿瀑布》集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 《紫藤蘿瀑布》集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標版 教學目標： 1.過程與方法目標：采用誦讀法、講析法、討論法，由淺入深，由形象感知到理性思考，把握文章內(nèi)容。 2.知識與技能目標：品味文章優(yōu)美的語言、學習借景抒情的寫作方法。 3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。 教學重點： 通過有感情的反復誦讀，理解內(nèi)容。 揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思索。 教學內(nèi)容分析： 本文語言流暢、優(yōu)美、意境深遠，在如畫的紫藤蘿畫面前，作者感悟到生命的真諦：每個人都應該像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。 教學安排：1課時 教學過程設計： 1.情境導入 2.誦讀課文，整體把握 3.品讀語言、感悟生命（花的形象、哲理句子） 4..寫作啟發(fā) 教學過程： 一、情境導入 請同學們聽一段文字，了解一下所學課文的背景故事。（宗璞《哭小弟》片段，師深情誦讀。） “1982年10月28日上午7時，他去了。 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。 你到哪里去了，小弟！” 同學們，這里面的“我”就是當代著名女作家宗璞，是著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女，發(fā)表過小說《弦上的夢》、《三生石》等許多優(yōu)秀作品。今天我們一起來學習她的散文佳作《紫藤蘿瀑布》（板書課題，投影：紫藤蘿花瀑、宗璞像） 這篇散文寫于1982年5月，當時作者的弟弟，50年代畢業(yè)于清華大學航空系的總工程師，正當盛年，事業(yè)蒸蒸日上，卻不幸身患絕癥，生命即將失去。帶著焦慮和悲痛，姐姐獨自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛開的紫藤蘿花面前，她不由得停住了腳步。那淡紫色如瀑布般的藤蘿閃爍著生命的光輝，仿佛在向她傾訴著什么! 二、整體把握 （一）教師范讀課文，學生聽讀，感受文中形象語言和作者情感，并思考以下問題： 1.聽準下列字音：迸、濺、挑逗、穗、綻、瓊、佇、凝、傍、伶仃、虬、釀 2.圈畫出下列詞語并理解其在文中的含義: 忍俊不禁、仙露瓊漿、蜂圍蝶陣、盤虬臥龍 3.全文緊緊圍繞什么來寫的？（紫藤蘿花） 4.作者不僅寫了眼前的花，還寫了以前的花 ，它們有什么不同呢 ？ （繁盛——稀落、伶仃） 5.作者看花時的心情有著怎樣的變化呢？ （疑慮、痛楚——寧靜喜悅——振奮） 6.情隨花變，作者藉著紫藤蘿花的形象想和我們探討怎樣的話題呢？（生命） （二）、教師點撥，學生討論解決這些問題。 （師板書：花的形象——生命的感悟） 三、品讀賞析 （一）有人說這篇散文語言含蓄、精美如畫、感情深沉如歌。的確，我們閱讀時如入畫境，那么，作者是怎樣細致描畫花的形象的呢？用了哪些修辭方法呢？請同學們動情賞讀自己喜歡的句子，說說美點。（學生自由讀，后單個誦讀、品析。） 師點撥： 1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。 2.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。 3.“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！? 用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，給人以生機勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。 （二）1.作者流連花前，往昔之花與眼前之花產(chǎn)生強烈對比，帶給她強烈的精神震撼，對生命的感悟自然傾瀉而出， 同學們，請找出表達作者思想感情的語段，細細品讀，說說感受。作者想要抒發(fā)怎樣的生活感悟？ （生自由誦讀，討論） 師生合作：（投影問題） 花和人都會遇到各種各樣的不幸。為什么又說“生命的長河是無止境的”? 紫藤蘿花曾遭不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。人類也是如此，小弟雖身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某人的逝去而停止流動。人類社會照樣向前發(fā)展。 因此說，生命的長河是無止境的。我們要熱愛生活。 （生齊讀主旨段） 2.聯(lián)系生活，說說對這一主旨的理解。 小結：同學們，生命如花，雖無人欣賞，仍絢爛開放，雖歷盡磨難，仍頑強不息。我們更應該珍惜生命中的每一天，熱愛生活，好好生活?。。ㄍ队斑@段話） 四、寫作啟發(fā) 這篇散文，作者將生命的感悟很好地融入到對花的描寫中，借花的形象抒發(fā)人生感悟，這種寫作方法就叫借景抒情或是托物言志。怎樣才能寫好這類文章呢？ 1.寫景與抒情二著怎樣擺才好？ 2.景物怎樣才能寫得細膩？ 3.景物怎樣寫才會生動、親切？ 4.觀察景物怎樣才能有所感悟？ （學生說說由這篇文章帶來的啟發(fā)） 1.首先要把景物寫好，在寫景狀物重要飽含感情，后加以精煉的抒情或議論， 情從景出，才能寫出好文章。 2.景物的全局和每個局部都要細細觀察。 3.對景物要有感情。 4.多思多讀，學會感悟，學會提煉精辟語句。 （教師鼓勵學生多讀多思） 布置作業(yè)： 針對喜愛的一種花木，寫一篇300字左右托物言志散文。 板書設計： 紫藤蘿瀑布 宗璞 花的形象——生命感悟 借景抒情 教學反思：