2019-2020年九年級 物態(tài)變化中的放熱過程(教案)2.doc
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2019-2020年九年級 物態(tài)變化中的放熱過程(教案)2 教學目標: 1、理解冰霧霜的形成過程及放熱現(xiàn)象。 2、能對實驗現(xiàn)象和自然現(xiàn)象進行分析、歸納,總結(jié)出晶體物態(tài)變化的一般規(guī)律。 3、理解物態(tài)變化圖像的物理意義和作用。 4、會用物態(tài)變化的規(guī)律解釋自然界或生活中一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。了解電冰箱的基本原理及生產(chǎn)“無氟冰箱”的意義,有環(huán)境保護意識。 重點難點: 重點:晶體物態(tài)變化過程的吸熱、放熱規(guī)律 難點:物態(tài)變化過程中的物質(zhì)放熱現(xiàn)象的理解 教學準備: 實驗器材:石蠟少許,玩具模子,酒精燈,小鐵勺,試管,水,火柴,帶玻璃尖嘴的橡皮塞 教學過程: 引言:物態(tài)變化的過程,不僅有吸熱過程,也有放熱過程,前面我們學習了物態(tài)變化中的吸熱過程,今天咱們學習物態(tài)變化中的放熱過程。問同學們被開水和水蒸氣燙傷過沒有? 進行: 冰霧霜的形成,霧與液化 講述:物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài),稱為凝固,在通常的情況下,冰的熔點為0℃,在0℃時,冰,水,水蒸氣共存,高于熔點,冰變?yōu)樗陀谌埸c,水變?yōu)楸?。水的低于熔點,水變?yōu)楸?。問:同學們思考:冰的熔點和水的凝固點有什么關(guān)系呢? 講述:同一晶體的熔點和凝固點是相同的。非晶體由于沒有熔點,所以也沒有凝固點。引導:請同學們觀看課本第13面信息窗的內(nèi)容,了解冰雹的形成過程。 演示實驗:教師演示課本圖10-28所示的實驗,要求學生仔細觀察。 問:這個實驗里面有幾個物態(tài)變化過程? 你體驗到哪個過程吸熱?哪個過程放熱? 問:生活、生產(chǎn)中你還能舉出類似的例子嗎? (二)霧與液化 講述:物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程,稱為液化,液化是汽化的相反過程。 問:生產(chǎn)和生活中你見過哪些液化現(xiàn)象? 在學生回答時老師補充完善。 演示實驗:演示課本圖10-31所示的實驗, 回答:在什么條件下這種尾氣才容易制成? 為什么水蒸氣剛噴出時不是白色霧狀? 教師補充完善。 (三)霜與凝華 講述:深秋或初春,當夜間氣溫低于0℃時,空氣中的水蒸氣會在不導熱的葉子和木、瓦等物體上凝成白色晶狀的小冰粒,這就是霜,霜是由空氣中的水蒸氣直接變成的固體冰晶,那么,什么是凝華呢? 講述:凝華是升華的相反過程,升華吸熱,凝華放熱。 問:你能舉出生活中的一些凝華現(xiàn)象嗎? 討論:冰箱經(jīng)常結(jié)霜,以致有時關(guān)不了冰箱門。 問:冰箱內(nèi)的霜出現(xiàn)的位置在哪里?形狀如何?為什么冰箱內(nèi)會結(jié)霜? 問:當冰箱內(nèi)出現(xiàn)霜后,怎樣操作化霜?為什么這樣操作? 物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱 引導學生看課本圖10-34 問:從圖10-34中你發(fā)現(xiàn)哪幾個物態(tài)變化過程吸熱? 哪幾個物態(tài)變化過程? 引導學生討論圖10-35中,AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義是什么?如何知道該晶體的熔點與凝固點? 問:物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱在生產(chǎn)、生活實踐中有哪些應(yīng)用? 教師補充完善 引導學生學習信息窗的內(nèi)容 小結(jié) 引導學生小結(jié) 作業(yè):學習與探究 P12 10、11 板書: 11.3物態(tài)變化中的放熱過程 一、物態(tài)變化中的放熱過程 1.冰、霧、霜的形成 2.冰與凝固:同一晶體的熔點和凝固點是相同的 3.霧與液化:物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)稱為液化。 4.霜與凝華:物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)稱為凝華。 二、物態(tài)變化中的吸熱、放熱 1.吸熱過程:熔化、汽化、升華 2.放熱過程:凝固、液化、凝華 課后記:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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