2019-2020年七年級語文下冊 《三顆枸杞豆》教案5 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 《三顆枸杞豆》教案5 蘇教版 一、教學目的 1． 欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫； 2．學習課文中運用的多種修辭手法； 3．理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。 二、教學重點 1．深入理解文章含蓄的語言； 2．體會文章題目的深層含義。 三、課文解讀 本文采用倒敘寫法，先交代\"我\"是植物學家，但小時候卻是出了名的\"淘氣鬼\"，形成懸念，引出回憶。然后按照時間順序記敘\"我\"童年時候怎樣受三叔留給\"我\"的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學，成人成才的。 四、教學設想 1．教學方法：①誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動細致，極富感染力；人物的外貌、動作、神態(tài)細致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。②點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。 2．媒體設計：一張\"我的樂園\"設計課件，，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。 五、教學過程 （一）導入新課 同學們，在我們現代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的\"淘氣鬼\"變成以后的植物學家。個中原因何在？今天，我們一起來學習小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題） （二）內容呈現 1．學生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。 2．請一名同學口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。 （三）問題情境 小時候，我是一個出了名的\"淘氣鬼\"，經常逃學，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而后來， 卻\"勤奮地去追尋一，二，三……以至更復雜、更艱深的學問\"。是什么事情讓我幡然醒悟的？ （四）交流對話 1．教師與學生對話 話題一：文章開頭有關春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？ 明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。 話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現了人物什么特點？ 明確：如：\"那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身子……\"（表現三叔疾病纏身，身體虛弱。） \"慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。\"（細節(jié)描寫，表現了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學一些知識，少一些遺憾。） \"他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。\"（表現他對植物的喜愛，一種興奮的心情。） 2．學生與教師對話 話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的\"О\"。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片） 明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望\"我\"不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐，成就一番事業(yè)。 話題二：三叔說：\"這也是太陽？這也是太陽！\"任何理解這句話？ 明確：前句用問號，表示懷疑，因為\"我\"是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對\"我\"的鼓勵和希望，因為\"我\"生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。 3．學生與學生對話 話題一：文中\(zhòng)"我\"為什么總要逃學？（演示\"我的樂園\"設計課件） 明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非常可愛；上學讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。 話題二：針對\"我\"這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？ 明確：老師\"狠狠地批評一頓\"，爸爸給了\"我\"一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，后來\"我\"又舊病復發(fā)。三叔則是現身說法，用自己失敗的人生體驗來教育\"我\"，用充滿希望的話語來鼓勵\"我\"，用三顆紅色的枸杞豆來啟示\"我\"。結果，\"我\"迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終于成才。 4．師生與作品對話 話題一：本文先交代\"我\"是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的\"淘氣鬼\"，按照時間順序記敘了\"我\"童年時代思想轉變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？ 明確：全文采用了倒敘寫法?？梢孕纬蓱夷?，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 話題二：文章題目\"三顆枸杞豆\"是什么時候提出來的？有什么含義？ 明確：在文章結尾提出來的。\"三顆枸杞豆\"是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現自己的愿望，告誡\"我\"不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。 六、鏈接生活 1．在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？ 2．在每個人的成長歷程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？ 七、閱讀體驗 1．讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？ 2．學完課文，學生明白了本文表達的主題思想。讓學生回憶搜集有關珍惜生命、珍惜時間的名言警句。 如：明日復明日，明日何其多。 花有重開日，人無再少年。 少壯不努力，老大徒傷悲。 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。 你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。 八、練習處理 1．演示生字正音幻燈片，抄寫詞語三遍，并給加點字注音。 擎 枸杞 紅暈 殷紅 鮮為人知 半晌 一綹 葉鞘 花蕊 躡手躡腳 2．模擬\"實話實說\"節(jié)目，三人一組，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演\"我\"，以\"昨天?今天?明天\"為話題，再現課文的主要情節(jié)。 板書設計： 三顆枸杞豆 程 海 山谷小森林——我的地盤我做主 三叔一番話——少年初識愁滋味 三顆枸杞豆——就這樣被你征服