2019-2020年九年級化學上冊《7.1 燃燒和滅火》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊《7.1 燃燒和滅火》教案 人教新課標版 教學目標： 知識與技能： 1、認識燃燒的條件和滅火原理。 2、了解易燃物和易爆物的安全知識。 3、通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，以及思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高科學素養(yǎng)； 過程與方法： 1、學習運用比較、觀察、實驗等方法獲取信息。 2、學習運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。 情感態(tài)度與價值觀： 1、利用化學知識解釋生活問題，使學生對化學保持強烈的好奇心和探究欲。 2、樹立安全意識和社會責任感。 教學重點： 燃燒的條件和滅火的原理 教學難點： 1、 培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。 2、 培養(yǎng)學生進行知識遷移的能力。 教學方法： 創(chuàng)設(shè)情景實驗探究得出結(jié)論解決實際問題提高興趣 教具準備： 投影儀，500mL燒杯，100mL燒杯，薄銅片，硬紙片，酒精燈，蠟燭，鑷子，金屬罐，塑料蓋，導管，沙土、棉花、水、紙、石塊、木材、酒精、煤、火柴 熱水，白磷，紅磷，酒精，面粉 課時安排：2課時 第一課時；燃燒的條件 第二課時：滅火的原理和方法，易燃物和易爆物的安全知識。 第一課時 教學過程： 1、引入新課： 展示與燃燒有關(guān)的幾組圖片,再聯(lián)系生活實際，認識到火與我們的生活和社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系 ，引出本節(jié)內(nèi)容：燃燒與滅火。 2、講授新課： 一、燃燒 請大家回想一下，以前都學習過哪些物質(zhì)的燃燒？ [學生討論]： 結(jié)合生活經(jīng)驗日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，討論燃燒的現(xiàn)象有什么共同的特征。 學生歸納燃燒的特征：發(fā)光、發(fā)熱、劇烈、有新物質(zhì)生成。 引出燃燒的定義：略 [設(shè)疑]： 在生活中我們常碰到以下的一些現(xiàn)象，如野炊時，要點燃篝火必須先要用紙片進行引燃；在燃燒過程中，如果樹枝壓得太緊，火容易熄滅；在熊熊燃燒的篝火下面，泥土卻“安然無恙”，不為火所動。我們?nèi)绾蝸斫忉屔鲜霈F(xiàn)象？看來燃燒都需要哪些條件呢？ 二、燃燒的條件： [討論]：給出沙土、棉花、水、紙、石塊、木材、酒精、煤、火柴等物質(zhì)讓學生判斷哪些物質(zhì)能夠燃燒，進而明確可燃物的概念 [實驗探究]：分三個實驗來探究燃燒的條件 [實驗1]：點燃火柴并用鑷子夾住火柴梗直到燃燒完畢 [交流討論]： 以上實驗現(xiàn)象說明燃燒需什么條件 [結(jié)論]：燃燒條件之一——可燃物 [實驗2]：在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水并放入一小塊白磷，用導管對準上述燒杯中的白磷通入少量氧氣。 教師巡視，矯正學生的錯誤，指導學生觀察實驗現(xiàn)象并分析原因 [交流討論]：以上實驗現(xiàn)象說明燃燒需什么條件 [結(jié)論]：燃燒條件之二——氧氣（或空氣） [實驗3]：在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水并放入一小塊白磷用硬紙圈住，在燒杯上蓋上一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷。 [交流討論]： 以上實驗現(xiàn)象說明燃燒需什么條件 引出著火點的概念：著火點是可燃物達到燃燒所需要的最低溫度。 通過常見物質(zhì)的著火點列表，知道不同的物質(zhì)有不同的著火點。 [結(jié)論]：燃燒條件之三——溫度要達到可燃物的著火點 [歸納小結(jié)]：燃燒的條件（板書） 1、可燃物 2、可燃物與氧氣（或空氣）接觸 3、溫度要達到可燃物的著火點 [討論]: 燃燒的發(fā)生，是否必須同時滿足燃燒的三個條件呢？ [結(jié)論]： 在通常情況下，物質(zhì)的燃燒必須同時滿足三個條件。 燃燒的三個條件：缺一不可（板書） 三、滅火： [學生探究活動]： 熄滅蠟燭實驗（教師提供材料和工具讓學生上講臺演示用不同的方法來熄滅蠟燭，并說出是運用什么樣的滅火原理破壞了燃燒的條件，達到滅火的目的。） [學生討論]： 教師引導學生思考，在剛才熄滅蠟燭過程中，都運用了哪些滅火原理，并進行總結(jié)。 [歸納總結(jié)]：滅火的原理及方法（板書）略 [聯(lián)系生活]：如在生活中遇到著火的情況該怎么辦呢？ 如：炒菜時油鍋著火，電熱毯引燃被子，樓房下層著火如何防火自救，學生各抒己見 [過渡]：可燃物在具備了燃燒的條件后就能急劇的燃燒，如果在有限的空間內(nèi)就會給生命和財產(chǎn)造成嚴重的損害，為了使警鐘長鳴，大家在一些易燃、易爆場合會經(jīng)常看到一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標，下面我們一起認識一下這些圖標。 四、易燃物和易爆物的安全知識 [投影]：出示與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標。 [設(shè)問]：這些圖標在什么地方最容易出現(xiàn)？為什么在這些地方容易出現(xiàn)這些圖標呢？下面我們來做一個演示實驗 [演示實驗]：教師按照課本128頁實驗做實驗 [討論]：為什么會發(fā)生爆炸現(xiàn)象？ [延伸]：通過這個實驗，哪位同學總結(jié)一下為什么在油庫、面粉廠等場所會出現(xiàn)一些圖標？還有哪些場所應(yīng)該加貼一些防火圖標呢？ [展示圖片]：①介紹一些防火自救常識（展示防火自救常識圖片）。 ②認識消防安全圖標。 [評價練習]：略 [反思與評價]： 通過本節(jié)課的學習，我的收獲，啟示或發(fā)現(xiàn)，或印象最深的是什么？ [調(diào)查與研究]： 根據(jù)自己住宅的特點，設(shè)計預防火災的方案。（包括萬一發(fā)生火時采取的滅火和自救措施） [板書設(shè)計]：課題1、燃燒和滅火 一、燃燒 燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應(yīng)。 二、 燃燒的條件： 1、可燃物 2、可燃物與氧氣（或空氣）接觸 3、溫度要達到可燃物的著火點 三、滅火的原理及方法（板書） 1、清除可燃物或隔離火源 2、隔絕氧氣（或空氣） 3、溫度降低到著火點使以下 四、易燃物和易爆物的安全知識 反思：本課題內(nèi)容學生不陌生，離我們生活較近，所以教學時能立足于學生的學習基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，注重讓學生自我發(fā)現(xiàn)其原有認識中的不科學和片面的成分。