2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)《我從哪里來》教案3 滬教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)《我從哪里來》教案3 滬教版 第一課 我從哪里來（第一課時(shí)） 教學(xué)要求 1、通過對(duì)人類起源的探究，使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)人類起源問題。 2、通過對(duì)人類社會(huì)發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)是不斷進(jìn)步，樹立改造社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、導(dǎo)語 上課之前給同學(xué)出一個(gè)謎語。（見教材） 二、教學(xué)內(nèi)容 1、 人的由來 〈1〉 有關(guān)人類起源的傳說與神話 女禍造人 上帝造人 〈2〉現(xiàn)代科學(xué)證明，人類是由某種古猿進(jìn)化而來的。 現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的共同祖先。“森林古猿” 比較北京猢人在哪些方面保留猿的特征 北京猿人后腦小 北京猿人額頭小 北京猿牙齒?。ū痊F(xiàn)代人大） 北京猿人眉頭大 2、 猿人的出現(xiàn) 最先的猿人化石發(fā)現(xiàn)于非洲的坦桑尼亞 元某人 北京人 總結(jié)：從猿類進(jìn)化為人，這是自然進(jìn)化的結(jié)果。在這個(gè)過程中，勞動(dòng)起了重要的作用。 在人類發(fā)展的進(jìn)程中，隨著生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，人類改造自然的能力不斷增強(qiáng)，社會(huì)生產(chǎn)得到發(fā)展。同時(shí)，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。 三、布置作業(yè) 完成教材中的幾個(gè)思考題。 四、附：板書 人的由來 〈1〉 有關(guān)人類起源的傳說與神話 〈2〉 人類由古猿進(jìn)化而來 〈3〉 猿人的出現(xiàn) 最早的猿人化石發(fā)現(xiàn)于非洲的坦桑尼亞 元謀人 北京人 第一課 我從哪里來 （第二課時(shí)） 教學(xué)要求 1、 了解人類社會(huì)文明的發(fā)展歷程 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛人生的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、 導(dǎo)語 人類是通過運(yùn)用生產(chǎn)工具改造自然而獲得發(fā)展的，生產(chǎn)工具越先進(jìn)，人類改造自然的能力就越強(qiáng)。我們應(yīng)該選擇一種理想的方式來詮釋這個(gè)觀點(diǎn)。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1、 人類的誕生和原始人的生活概況 〈1〉 使用石器（主要?jiǎng)趧?dòng)工具），來維持生活。 〈2〉 使用火 問題：想象一下原始人的生活情況。 談?wù)勈褂没饘?duì)于原始人有什么作用？ 2、 生產(chǎn)工具的改造與人改造自然能力的關(guān)系 四個(gè)時(shí)代 （石器時(shí)代、鐵器時(shí)代、蒸汽機(jī)時(shí)代、電子時(shí)代） 總結(jié)： 人通過制造和使用工具來改造自然界，生產(chǎn)工具越先進(jìn)，人改造自然的能力也就越強(qiáng)。 3、 文明的發(fā)展歷程 注釋 〈1〉 石器時(shí)代歷時(shí)二三百年。根據(jù)不同的發(fā)展階段，可分為舊石器時(shí)代代、中石器時(shí)代和新石器時(shí)代。 〈2〉 鐵器時(shí)代，替代石器時(shí)代，并促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。春秋末年（公元前5世紀(jì)），我國大部份地區(qū)已使用鐵器。 〈3〉 工業(yè)革命（瓦特與蒸汽機(jī)） 〈4〉 電子時(shí)代，是當(dāng)代科技革命的前導(dǎo)，它由傳染技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)三部分組成。這三部分分別相當(dāng)于人的感覺器官。神經(jīng)系統(tǒng)和思維器官。 三、 布置作業(yè) 本課作業(yè)（歷史與社會(huì)填充地圖冊(cè)） 四、 附：板書 第二次文明的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階級(jí) 石器時(shí)代 鐵器時(shí)代 蒸汽機(jī)時(shí)代 電子時(shí)代 （生產(chǎn)工具越先進(jìn)，人改造自然的能力也就越先進(jìn)）