2019-2020年八年級英語上冊 Module 2 Experiences教案 外研版.doc

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2019-2020年八年級英語上冊 Module 2 Experiences教案 外研版 模塊內容整體分析 話題 以Experiences為話題。 任務 1：詢問他人的經(jīng)歷，并完成有關經(jīng)歷的調查表。 2：仿照課文及所給提示，談論有關自己的經(jīng)歷。 詞匯 復現(xiàn)強化詞匯：ever, airport, country, before, problem, abroad, delicious, sandwich, sell, only, time, name 四會單詞與詞組：experience, petition, captain, ,take off, wonderful, prize, sound, brilliant, dream, someone, kind, western, fantastic, anywhere, seat, beside, yet, stone, climb, palace, take off, more than 理解的單詞與詞組：cabin, steward, reckon, Chinatown, pizza, musician, dagger, taste, roast, seafood, entertainment, e true, sell out 語法 能夠運用現(xiàn)在完成時詢問和表達經(jīng)歷。 語音 能夠準確朗讀含有現(xiàn)在完成時的疑問句及其回答語。 學習策略 A、自學策略：能夠根據(jù)自己的情況預習教材；能夠根據(jù)自己的情況進行拓展和補救。 B、合作學習策略：問卷調查時能夠與他人很好地配合。 文化意識 能了解不同國家的風景，了解其不同的自然環(huán)境與文化。同時能夠介紹自己中國的文化與名勝，增強民族意識。 重點難點 重點：本模塊的詞匯及現(xiàn)在完成時的肯定句，否定句，疑問句及其回答。 難點：能夠熟練運用現(xiàn)在完成時詢問和表達經(jīng)歷。 初二年級上冊Module 2 Unit 1教學設計 單元內容 分析 本單元的課型是聽說課。主要訓練學生的聽說能力，兼顧讀寫。通過聽、說的技能訓練讓學生學會如何運用現(xiàn)在完成時討論和詢問他人的經(jīng)歷，為后面兩個單元的讀，寫訓練打下基礎。通過聽Tony 和Lingling談論準備參加報紙舉辦的競賽，并贏得去倫敦旅游的機會作為導入，培養(yǎng)學生在聽力過程中獲取細節(jié)信息的能力。 教學目標 知識目標 1、語音：能夠正確朗讀含有現(xiàn)在完成時的疑問句及其答語。 2、詞匯：掌握experience, petition, captain, ,take off, wonderful, prize, sound, brilliant, dream, someone, kind, take off ，理解cabin, steward, reckon 3、語法：能夠運用現(xiàn)在完成時（重點是一般疑問句）詢問和表達經(jīng)歷。 4、功能：能夠詢問他人的經(jīng)歷并能介紹自己的經(jīng)歷。 能力目標 (1)聽: 能聽懂含有現(xiàn)在完成時的對話，并能在聽的過程中找出細節(jié)信息。 (2)說：能運用現(xiàn)在完成時詢問和表達經(jīng)歷。 (3)讀：能在朗讀對話的過程中理解含有現(xiàn)在完成時的句子。 (4)寫：能理解聽力材料記錄細節(jié)信息。 (5)語言的綜合運用能力：能熟練運用所學的現(xiàn)在完 成時去了解他人的經(jīng)歷，自由交談。 情感目標 引導學生在相互交談中關注他人的情感，培養(yǎng)合作精神。 學習策略 培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務的合作 學習策略以及能在聽力過程中獲取細節(jié)信息的學習 策略。 文化意識 通過談論不同的經(jīng)歷，了解不同國家的風土人情，了 解不同的自然環(huán)境和文化。 教學重點 能聽懂含有現(xiàn)在完成時的對話，并能在聽的過程中找出細節(jié)信息。 教學難點 能夠熟練運用現(xiàn)在完成時疑問句詢問和表達經(jīng)歷。 教學法 采用小組合作教學法、情景交際法和任務教學法。 教學過程 教學過程 Teaching procedures Purpose 情景導入 Step One: Warming-up A: Free talk and lead to the new words: airport, cabin steward, captain, country, land, passenger, take off B：Talk about the picture.(Act2) 1、To arouse the students’ interest in learning the new lesson. 2、To help the students to learn some new words in this lesson。 知識授新 Step Two: Listening and reading A: Play the tape for them to number . B: listen the dialogue and answer the question. Where has Lingling wanted to go? C：Read the dialogue in pairs to find out specific information. 1、To improve the students’ability of listening. 2、To help the students to learn the language points in this lesson。 3、To help the students to learn the dialogue. 情景操練 Step Three :Practice A: Read the conversation and answer some questions. B: Act out the dialogue and retell it. To help the students to practice the new words and the present perfect tense. 情景回歸 Step Four: Pronunciation and speaking A: Listen to the tape and repeat the sentences.(activity7) B: Show more pictures and ask Ss to practice the structure “have done”. Encourage them to make new sentences and act it out in class.(activity8) C: Consolidate the rules of the present perfect tense. 1、To help the students master the rules of the present perfect tense. 2、To improve the students’ability of using language skills. 作業(yè)布置 1) Read and act out the dialogue in pairs. 2) Do activity 6 and WB P116 EX 1-4. 3) Prepare Unit 2. 板書設計 Module 2 Experiences Unit 1 Have you ever entered a petition Notes: 1. price&prize 2. Guess what! 3. What do you reckon? 4. It sounds brilliant! Vocabulary：Airport Cabin steward Captain country land take off passenger trip Key Structure: Have you (ever) done…? Have you ever taken a plane? 教學反思 1.學生如果是第一次聽到Have you ever taken a plane? 這個句子時，可能不能理解其意思，因此我們在課前要布置預習作業(yè)，讓學生對現(xiàn)在完成時有一個初步的認識。 2. 學生在speaking in pairs練習時，可能對過去分詞的使用有一定的難度。 初二年級上冊Module 2 Unit 2教學設計 單元內容 分析 本單元的課型是讀寫課，主要訓練學生的讀寫能力，兼顧聽說。以談論五個不同人物的經(jīng)歷為話題，培養(yǎng)學生在粗讀、細讀中獲取要點信息和細節(jié)信息的能力。進一步學習現(xiàn)在完成時的肯定句和特殊疑問句的表達方式。從而達到靈活運用的目的。 教學目標 知識目標 詞匯：會正確使用western, fantastic, anywhere, seat, beside, abroad, delicious, sandwich, sell，more than等。理解Chinatown, pizza, musician, dagger, taste, roast, e true, sell out等 語音：能夠正確朗讀含有現(xiàn)在完成時的句子。 語法：能夠運用現(xiàn)在完成時（重點是肯定句和特殊疑問句）詢問和表達經(jīng)歷。 功能：運用現(xiàn)在完成時詢問他人的經(jīng)歷，或介紹自己的經(jīng)歷。 能力目標 (1)聽: 能聽懂描述人物經(jīng)歷的文章。 (2)說：能用現(xiàn)在完成時講述自己旅游或參加競賽等的經(jīng)歷。 (3)讀：能讀懂介紹經(jīng)歷的文章。并能從文章中獲取 who, what, when, where等信息. (4)寫：能寫出自己旅游或難忘的事情的經(jīng)歷。 (5)語言的綜合運用能力：能熟練運用所學的現(xiàn)在完 成時去了解他人的經(jīng)歷，自由交談。 情感目標 引導學生在相互交談中關注他人的情感，培養(yǎng)合作精神。 學習策略 培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務的合作 學習策略以及能在閱讀過程中掌握閱讀技巧的學習 策略。 文化意識 通過談論不同的經(jīng)歷，了解不同國家的風土人情，了 解不同的自然環(huán)境和文化。 教學重點 通過學習掌握本單元出現(xiàn)的新單詞，詞組及現(xiàn)在完成時態(tài)的運用。 教學難點 熟練運用現(xiàn)在完成時對他人的經(jīng)歷進行詢問，或介紹自己的經(jīng)歷。 教學法 采用小組合作教學法、情景交際法和任務教學法。 教學過程 教學過程 Teaching procedures Purpose 激情引趣 Step One: Warming-up Show some pictures and ask the students to ask and answer in pairs. And learn the new words: western, abroad, e true. To arouse the students’ interest in learning the new lesson. 導入課文 Step Two： Presentation Tell the students we will learn a passage about fantastic experiences. To help the students get ready for the article. 授新操練 Step Three Learning and practicing A: Listen and read to finish Activity3. B: Learn the text in groups to find out the key points. C: Whole class learn the new words and solve the problems. D: Read and finish Activity4 E：Retell the passage. 1、To improve the students’ability of listening and reading. 2、To help the students to understand and master the main idea. 3、To help the students to master the grammar: the present perfect tense. 回歸主題 Step Four :Writing A: Work in groups. ( look at the pictures to ask and answer.) B: Rewrite the dialogue into a short passage. To improve the students’ability of writing 作業(yè)布置 1. Read the text and do WB P117 EX 5-7. 2. Write a passage about your experience. 板書設計 Unit 2 Wei Ming has been all over China by plane. 1. all over 2. ..there’s a lot to see and do… 3. …the tickets have always sold out… 4. at the end=in the end 5. dream e true 6.taste delicious 教學反思 1. Is there anywhere she hasn’t visited? 2. The tickets have always sold out.這兩句話學生理解可能有困難。 初二年級上冊Module 2 Unit 3教學設計 單元內容 分析 本單元主要是語言應用。通過全方位聽，說，讀，寫的練習，讓學生復習鞏固所學知識，達到靈活運用，自由交際的目的，從而提高學生綜合運用語言的能力。 教學目標 知識目標 1、在繼續(xù)談論自己和他人經(jīng)歷話題的基礎上鞏固本模塊中學過的詞匯，訓練在語境中運用詞匯的能力。 2、在學生接觸了一定量相關語言材料的基礎上，對現(xiàn)在完成時態(tài)再次進行歸納、總結，并進行鞏固。 能力目標 (1)聽: 能從聽力活動中辨認細節(jié)信息。 (2)說：能靈活運用所學的現(xiàn)在完成時進行交談。 (3)讀：能讀懂介紹迪斯尼樂園的短文。 (4)寫：能寫出有關他人經(jīng)歷的調查報告。 (5)語言的綜合運用能力：能熟練運用所學知識， 自由交際。 情感目標 在交流合作中注意并理解他人的感情，相互幫助，共同完成學習任務。并樂于接觸和了解異國文化。 學習策略 自學策略和合作學習策略 文化意識 通過談論不同的經(jīng)歷，了解不同國家的風土人情，了解不同的自然環(huán)境和文化。 教學重點 學習掌握本單元出現(xiàn)的新單詞及詞組，鞏固一、二單元所學。 教學難點 熟練運用現(xiàn)在完成時對他人的經(jīng)歷進行詢問，完成調查報告，區(qū)分現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。 教學法 采用小組合作教學法和任務教學法。 教學過程 Teaching procedures Purpose 激情導入 Step One: Warming-up Free talk: introduce your experience. To arouse the students’ interest in learning the new lesson. 復習鞏固 Step Two: Revision and practice A: Revise the grammar: the Present Perfect Tense B: Revise the new words and the phrases. To help the students to master the vocabulary and the grammar 拓展延伸 Step Three: Listening, speaking and learning A: Listening and speaking. B. Learn around the world. To learn more knowledge about Disneyland. 回歸主題 Step Four: Writing 1、Make a survey. 2、Write a short passage about fantastic experiences. To improve the students’ability of using language skills. 作業(yè)布置 1、Make a new questionnaire or write a passage about experiences. 2、Review Module2. 板書設計 Unit 3 Language in use The Structure of the Present Perfect Tense 1. 肯定句：主語+have/has + done…… 2. 否定句：主語+have/has + not+ done…… 3. 一般疑問句：have/has + 主語+ done……？ 肯定回答：Yes, I/we/they have. Yes, he/she/it has. 否定回答： No, I/we/they haven’t. No, he/she/it hasn’t. 4. 特殊疑問句：特殊疑問詞+have/has + 主語+ done……？ 教學反思 1.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別可能會有個別同學理解困難。 2.對不規(guī)則動詞的過去分詞的掌握，個別同學會有困難，所以要強化。