2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案2 （新版）新人教版 (II).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案2 （新版）新人教版 (II) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成； 2.知道原子的質(zhì)量主要集中在原子核上； 3.了解整個(gè)原子不顯電性的原因。 過程與方法： 1.體驗(yàn)用“模型法”和“實(shí)驗(yàn)法”探索原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)方法； 2.感受人類探索原子結(jié)構(gòu)的艱辛歷程。 情感與價(jià)值觀： 1.學(xué)習(xí)科學(xué)家為追求科學(xué)真理尊重事實(shí)、鍥而不舍、努力拼搏的獻(xiàn)身精神； 2.感悟科學(xué)家不斷攀登科學(xué)高峰推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的構(gòu)建。 2.學(xué)會(huì)研究微觀粒子構(gòu)成的思路方法，獲得深層次情感體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 原 原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的清晰構(gòu)建以及對(duì)原子內(nèi)部規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)方法： 多方位互動(dòng)式教學(xué) 教具與學(xué)具： 多媒體教學(xué)設(shè)備 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課題引入 投影展示教科書封面，水分子模型。 問題：原子可以再分嗎？ 產(chǎn)生疑問明確課題： 原子的構(gòu)成 引起學(xué)生興趣。 方法指導(dǎo) 問題：這么小的原子，人們怎么再去研究它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢？ 感受、思考，初步了 解大致的研究方法。 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì) 方法的感知。 過程活動(dòng) 道爾頓原子模型的建立。 跟隨老師回憶：實(shí)心 球模型的建立 引導(dǎo)學(xué)生追溯歷史。 矛盾：摩擦起電用實(shí)心球模型無法解釋。 湯姆森原子模型的建立。 學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子的存在，說出得到的信息。 相信科學(xué)實(shí)驗(yàn)，敢于 創(chuàng)新和突破。 引導(dǎo)學(xué)生了解α粒子散射實(shí)驗(yàn)并嘗 試建立原子模型。 盧瑟福原子模型的建立。 質(zhì)子、中子的發(fā)現(xiàn)。 參考學(xué)案及視頻材 料，猜想原子結(jié)構(gòu)。 建立新的原子模型——原子有核。 敢于依據(jù)新的實(shí)驗(yàn)事 實(shí)對(duì)原有的結(jié)論提出 質(zhì)疑。 牛刀小試 以表格形式展示碳原子構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)原子構(gòu)成 回答問題。 鞏固、加深學(xué)生對(duì) 原子構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。 規(guī)律探尋 投影：五種原子中各微粒的構(gòu)成。 問題：通過表格，能獲得哪些信息？ 觀察表格信息，理解 原子不顯電性的原 因。獲得電荷關(guān)系的 認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生：善于觀 察，善于總結(jié)規(guī)律 的科學(xué)素養(yǎng)。 總結(jié)提升 投影展示：原子彈爆炸 問題：原子彈爆炸屬于化學(xué)變化嗎？ 思考、回答、記錄 培養(yǎng)學(xué)生： 善于用已有知識(shí) 解決問題的能力 課后作業(yè) 以鎂原子為例，說明其構(gòu)成情況，并解釋整個(gè)原子不顯電性的原因。 板書設(shè)計(jì)