2019-2020年九年級思想品德 第三節(jié)《科教興國的重托》第二課時教案 湘教版.doc
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2019-2020年九年級思想品德 第三節(jié)《科教興國的重托》第二課時教案 湘教版 [教學目標]: 1、情感、態(tài)度、價值觀:感受教育在綜合國力的形成中的基礎地位;體會我國面臨的發(fā)達國家教育方面占優(yōu)勢的壓力;增強自身的責任感和使命感,提高自身素質,樹立終身學習的觀念。 2、能力目標:通過分析教育是如何改變一個人的命運,影響一個國家和民族的;探究我國教育的現(xiàn)狀,學會分析我國教育與發(fā)達國家、地區(qū)間的差距。 3、知識目標:了解教育的重要性;認識到我國與發(fā)達國家在教育上的差距;認識到科技是第一生產力,教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎。 [教學重點難點] 重點:了解教育是一種力量;認識到我國教育的嚴峻形勢;增強自身的責任感和使命感,提高自身素質。 難點:面對發(fā)達國家在教育上的優(yōu)勢壓力,如何增強自身的責任感與使命感,并落實到實際行動。 注:由于本課時內容主要是講述教育方面的,是第二節(jié)的延續(xù),所以提到第三節(jié)的前面,作為第一課時。 教學方法 ①教法:情境教學法、案例分析法、講解法。 ②學法:活動探究法、討論法。 教學模式:走進生活——明確觀點——深入體驗——學會運用 教具使用:多媒體 教學過程: 一、導入: 展示材料:溫總理痛心坦言的一段材料。(投影顯示) 溫總理說:“我聽到一個例子感到很痛心。我們出口的DVD一臺大約40美元左右,可是要交專利費21美元。我們的藥品,人離不開啊,90%以上都是國外專利;我們的數(shù)控機床70%以上都是國外專利;我們的汽車90%都是合資企業(yè)或者是國外品牌。” 溫總理指出,在科技轉化方面應該有緊迫感,得有自己的知識產權,有自己自主的創(chuàng)新能力,還有能同國際競爭的名牌產品。如果不從根本上解決這個問題,中國在國際上的競爭力就不會有很大改變。 引出:當今世界,競爭激烈,焦點在科技,關鍵在人才,基礎在教育??平膛d國是我國的基本國策。同時學習科教興國的知識(P63信息平臺)。 二、學習新課:珍惜受教育的權利 問題隨想 投影《放牛娃的愿望》 《同一片天空》 思考:看了上述對話,你有何感想? 歸納:從這段對話中我們可以發(fā)現(xiàn),由于沒有受到良好的教育,貧困地區(qū)的人們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)怪圈(放牛-討媳婦-生孩子……),因此我們應該珍惜受教育的機會,依法接受義務教育。 (一)、受教育權 思考討論: ①我國憲法四十六條的規(guī)定受教育是公民的權利,是國家的根本大法憲法賦予公民的,是神圣不可侵犯的。那么,什么是受教育的權利? (受教育權,是指公民有從國家接受文化教育的機會,以獲得受教育的物質幫助的權利。受教育權包括兩個基本要素:一是公民均有上學接受教育的權利;二是國家提供教育設施,培養(yǎng)教師,為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質條件。) ②我國教育法規(guī)定受教育者有哪些權利?(投影顯示) 《中華人民共和國教育法》第四十二條受教育者享有下列權利: (一)參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施、設備、圖書資料; (二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金; (三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書; (四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益,提出申訴或者依法提起訴訟; (五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。 ④我國采取哪些措施保證這一權利的實現(xiàn)? (為保障公民受教育權利的實現(xiàn),國家采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一系列措施,特別是為公民享有受教育權提供法律保障、物質保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權的可靠保障;物質保障是公民享有受教育權的物質基礎;師資保障是公民享有受教育權的重要條件。) ⑤為什么受教育權是公民的一項基本權利?(解析) (教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎?!芙逃芨淖兾覀兊纳詈兔\,是每個人自身生存和發(fā)展的要求。因此,從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來講,受教育,是我國公民的一項基本權利。) 關于我國義務教育的相關知識,如義務教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權利等問題? 特別是九年制義務教育的基本特征。以下我們通過信息補充了解相關資料,讓我們對九年制義務教育有一個完整的認識: 信息平臺:(投影顯示) 補充材料1:關于九年制義務教育具有(強制性)的事例。 補充材料2:我國教育的成就,九年制義務教育具有 (普遍性) 補充材料3:1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯(lián)合頒布了《義務教育學校收費管理暫行辦法》,明確規(guī)定:接受義務教育的學生免收學費,只繳雜費,符合借讀條件的學生繳借讀費,除此之外,未經(jīng)三家聯(lián)合批準或省級人民政府批準,任何學校不得再向學生收取任何費用。P63國務院總理溫家寶鄭重承諾,從xx年起用兩年時間,全部免除議務教育階段學生學雜費。(免費性) 針對受教育不僅是個權利的問題,過渡到: (二)受教育是公民的一項基本權利也是公民的一項基本義務。 我國憲法第四十六條規(guī)定,中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。這就以國家根本大法的形式,確認了受教育既是我國公民的一項基本權利,同時有是我國公民的一項基本義務。 各抒己見: 展示:《父親不讓女兒讀書,少女與父對公堂》(投影顯示) 學生討論回答: (1)孩子上不上學只是個人的私事嗎? (2)如果是謝友蘭自己不想上學,她就可以不上學嗎? 進一步說明:受教育不僅是公民的權利,也是義務。 開動腦筋 閱讀教材P64金靖和特殊學生的故事,想一想: 1、這些小孩的什么權利受到了侵害?這些小孩會給金靖怎樣的回答? 2、你怎樣理解這位重新回到教室的學生的做法?你能設想一下這群小孩和這位特殊學生的將來嗎? 3、假如這些小孩在你的身邊,你會伸出援助之手嗎?你將怎樣幫助他們? 目的讓學生明白,我們現(xiàn)在擁有的受教育權是多么的可貴,我們要珍惜,要充分享受自己受教育的權利。 (三)學以致用 小明是某校初三,面臨初中畢業(yè),班上的同學都在認真地復習迎考,他卻整日無所事事,經(jīng)常遲到曠課,違反校規(guī)。當同學、老師、家長為他著急和擔心時,他卻滿不在乎地說:“我是未成年人,應該受到《未成年人保護法》的保護,還有《義務教育法》必須保證我初中畢業(yè),所以我才不擔心呢!”學校經(jīng)過多次對他的教育無效,最后對小明做出了“開除學籍”的處理?(分組組討論) 分析:1、請運用所學知識,分析他的言行。 2、學校的做法合法嗎?為什么? 3、假如你是小明的好友,請幫助他制定正確的行動計劃。 歸納:小明應珍惜受教育的權利,自覺履行受教育的義務,努力學習。《義務教育法》具有強制性,小明必須依照法律的規(guī)定,認真完成學業(yè),遵守校紀校規(guī)。小明只有認真學習,立志成才,才能擔負起時代賦予的歷史使命。學校的做法違反了《義務教育法》的有關規(guī)定,侵犯了小明的受教育權。小明應當依法維護自身的合法權益。他可以…… (四)、知識梳理(小結,由學生概括補充,投影響顯示) 1、受教育權 ①含義:是指公民有從國家接受 的機會,以及獲得受教育的 的權利。 ②重要性:在當代,公民只有接受良好的教育,才能掌握知識,提高思想道德水平,獲得良好的就業(yè)機會,為社會創(chuàng)造更多的財富,更好地參加國家與社會的各項生活。 ③為確保受教育權的實現(xiàn),國家采取一系列措施,提供了 和 保障。 如:法律保障有:《義務教育法》《教育法》《憲法》 物質保障有:義務教育階段實行全免學費、增加教育投資、助學貸款等等。 2、受教育是公民的一項基本權利也是公民的一項基本義務。 3、正在接受義務教育的中學生應當覆行的基本義務有: ① 應當覆行按時入學的義務;②應當覆行接受規(guī)定年限的義務教育的義務;③應當覆行、 、 。 4、維護自己的受教育權:運用法律武器,采用合法的方式,如:①自己據(jù)理力爭;②向有關方面反映情況;③請求他人幫助;④向法院提起訴訟。 (五)課后延伸:就當?shù)厍闆r,了解收集侵害公民受教育的權利和不履行受教育的義務的現(xiàn)象。 (六)、備課反思: 因為第二節(jié)第二課時講述的是教育的現(xiàn)狀,而第三課時第二目也是關于教育的,所以從教育的現(xiàn)狀直接到“珍惜受教育的權利”,前后有一定的因果關系,更為順暢,不知這樣的設計是否妥當,與各位探討。- 配套講稿:
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- 科教興國的重托 2019-2020年九年級思想品德 第三節(jié)科教興國的重托第二課時教案 湘教版 2019 2020 九年級 思想品德 三節(jié) 科教興國 重托 第二 課時 教案
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