2019年高考生物真題分類匯編 專題21 植物的激素調節(jié).doc
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2019年高考生物真題分類匯編 專題21 植物的激素調節(jié) 考點1 生長素的發(fā)現與作用 1.(xx浙江理綜,2,6分)下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數的影響。下列敘述錯誤的是( ) A.促進側根數量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長 B.施用IAA對誘導側根的作用表現為低濃度促進、高濃度抑制 C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導致側根數量增加 D.與施用10-4 molL-1的IAA相比,未施用的植株主根長而側根數量少 答案 C 2.(xx四川理綜,1,6分)在生物體內,下列生理活動只能單向進行的是( ) A.質壁分離過程中水分子的擴散 B.生長素在胚芽鞘中的極性運輸 C.肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化 D.活細胞內ATP與ADP的轉化 答案 B 考點2 其他植物激素及應用 3.(xx重慶理綜,9,14分)棉花幼鈴(幼果)獲得光合產物不足會導致其脫落。為研究某種外源激素對棉花光合產物調配的影響,某課題組選擇生長整齊的健壯植株,按圖1步驟進行實驗,激素處理方式和實驗結果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強度)。 激素 處理用放射性物質喂飼 葉片(位于第四果枝 節(jié)主莖上)30 min測定該葉片和幼鈴 等的放射性強度 圖1 圖2 (1)該放射性物質中被標記的元素是 。光合作用過程中,含標記元素的化合物被光反應提供的 還原成糖類。在適宜溫度下測得葉片光飽和點,若其他條件不變,進一步提高溫度,則該葉片光飽和點的變化是 。 (2)由實驗結果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是 組。B組幼鈴放射性強度百分比最低,說明B組葉片的光合產物 。為優(yōu)化實驗設計,增設了D組(激素處理葉片),各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是 。由此可知,正確使用該激素可改善光合產物調配,減少棉鈴脫落。 (3)若該激素不能促進插條生根,卻可促進種子萌發(fā)和植株增高,其最可能是 。 答案 (14分) (1)碳 NADPH([H]) 降低 (2)C 輸出減少 C>A>B>D (3)赤霉素 4.(xx江蘇單科,32,7分)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點,用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題: (1)若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是 (填序號);瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性,說明ABA在莖尖的運輸 (填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段,再重復上述實驗,結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近,該抑制劑的作用機理可能是 。 (2)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現較強放射性,說明IAA在成熟莖切段中的運輸 (填“是”或“不是”)極性運輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液,加入IAA溶液中可顯著降解IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解IAA,說明已伸長胚軸中含有 。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑,對于種子破土出芽后的健壯生長 (填“有利”、“不利”或“無影響”)。 答案 (7分) (1)① 不是 抑制劑與運輸IAA的載體結合 (2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利 5.(xx北京理綜,29,18分)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1)。實驗分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結果見圖2。 (1)植物激素是植物細胞之間傳遞 的分子。 (2)本實驗中,試管用濾膜封口是為了在不影響 通過的情況下,起到 的作用。用激素處理時應將IAA加在 (填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)。 (3)圖2數據顯示,GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現出 作用,GA3的這種作用更為顯著。 (4)植物伸長生長可能是細胞數量和/或 增加的結果。當加入藥物完全抑制DNA復制后,GA3誘導的莖芽伸長生長被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是 。 (5)從圖2中B組(或C組)的數據可知,兩種激素聯合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的 倍、IAA單獨處理的 倍,由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在 的關系。 (6)A組數據未顯示出GA3和IAA具有上述關系,原因可能是離體時間短的莖芽中 的量較高。 答案 (18分)(1)信息 (2)氣體 防止污染 莖芽尖端 (3)促進 (4)細胞長度 促進細胞伸長和細胞分裂 (5)3.6(3) 18(60) 協作 (6)內源IAA- 配套講稿:
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