2019-2020年八年級物理 第一節(jié) 走進神奇教案 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理 第一節(jié) 走進神奇教案 滬科版 一、基本要求 1.通過一些事例展現自然界的神奇。 2.通過生活中一些小事讓學生感受到的生活中的神奇。 3.解釋一些神奇現象，讓學生知道，物理就是自然、生活中的各種現象。通過學習科學，這些神奇是可以解釋的。 愛因斯坦說過：“人類的一切經驗和感覺，以神秘感最為奇妙?！币虼?，借助這些神奇，激發(fā)學生學習物理的興趣。 二、教材分析 第一段標“在自然中---”。按照從天空到大地，從山峰到江河的思路設置自然中的神奇。 從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，自然界的神奇無處不在。這些現象涉及力、熱、聲、光、電、能量等物理分支學科，并且與天文學、地質學等其他學科有一定交融。 在講解彗星時，可講哈雷的故事。他的最廣為人知的貢獻是對“哈雷”慧星的出現時間的準確預言，而且是在其死后的17年才準確應驗：分別于1759年、1835年、1910年、1986年如期出現，周期約75年。因為他的貢獻，因此以他的名字命名這顆彗星。還可以向學生說明，在物理學中有很多物理量的單位是用物理學家的名字命名的。有條件的情況下可以使用多媒體播放《宇宙和人》的片斷。 “夕陽西下”時有了壯美的血色黃昏，可向學生補充問：我們也經常可以看到藍藍的天，這又是為什么呢？老師不必詳細回答，可只說這與光有關。 “咆哮的黃河”是我們的母親河，她蘊涵著巨大的能量，因此在奔騰時會沖跨堤岸，摧毀房屋。而聲音也具有能量，因此甚至是一聲噴嚏，就可能導致雪崩。當然，一個重要的前提是：厚厚的常年積雪由于自身的重力，已經是危如累卵了！ “龍卷風”又叫旋風，是極具破壞力的天然風暴。由于高速流動的旋轉氣流造成某一區(qū)域空氣壓力的變化，這個壓力會很大，甚至卷起一千米的水柱！可以向學生們講下雨會“下魚”的事情，就是龍卷風作怪。 第二段標“在生活中---”。按照衣、食、住、行的思路設置與人類的生活密切相關的生活中的神奇。 這些現象似乎很平常，人們已司空見慣，然而仔細探究，卻能發(fā)現這些神奇中蘊藏了人類非凡的智慧。它們與物理學、技術發(fā)明關系密切。 “倒飲料的訣竅”是與大氣壓強有關。看起來被水“折斷”的筷子，其實并沒有斷。建議不必向學生詳細講，通過日后的學習到時自會明白。 “拉鏈”是方便好用的東西，現在拉鏈的品種層出不窮，材料不僅是金屬，還發(fā)展到了塑料。人們不僅將其應用于衣服、提包，其他行業(yè)也使用。可以說整個世界都離不開它。因此，被美國《科學世界》雜志評選為20世紀的十大發(fā)明之一。是1893年，美國人利用凹凸齒錯合原理發(fā)明的。 “圓珠筆”是美國人首先發(fā)明的。后經過近50年的改進，才有了今天我們使用的圓珠筆。圓珠筆的油是由重力的作用從筆管流到筆尖。 “沖浪運動”的沖浪者弓著腰，分開腿，降低了重心，穩(wěn)定性提高，才能在驚濤駭浪中穿行。 “撐竿跳高”所用的撐竿要有很好的彈性，運動員就是利用撐竿恢復原來形狀時彈力將自己“彈”向高處。 根據新課標精神，教材只能作為教學的依據，不是教教材而是用教材。建議老師們找一些相關的資料、圖片等，當然材料不要多，讓學生大致了解，相同原理的不同現象，顯示我們周圍的世界是如此精彩。 三、教學建議 1.將有關教學內容制成課件，用多媒體講授。條件允許，可以配上音樂、電視片《宇宙與人》《神秘的自然》等。沒有多媒體的情況下，可采用講故事的方式展示講解。 2.在講解自然和生活中的神奇時，可以演示或探究的方式進行，以便提高學生探究性學習的興趣。如探究拉鏈的開啟、閉合原因等。 3.在講解本節(jié)內容時，教師可以全講，也可以根據具體情況重點講一些內容。講解中可以簡單的解答一些問題，留一些問題給學生思考，但不要把所有問題都留給學生。