2019-2020年八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第一節(jié) 生物的分類名師教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第一節(jié) 生物的分類名師教案1 蘇教版 教學目標： 1、知識目標： ①識別生物的主要類群，描述各類群的主要特征。 ②說出分類的思想方法。 2、能力目標： ①嘗試根據(jù)生物的特征進行分類，發(fā)展學生的分析歸納能力。 ②嘗試為生物標本室里的脊椎動物進行分類，培養(yǎng)學生用生物學知識解決實際問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： ①了解大自然的生物資源，形成保護生物多樣性的意識。 ②了解學校的生物標本資源，培養(yǎng)愛校、愛大自然的情感。 教學重點、難點： 通過嘗試根據(jù)生物的特征進行分類，讓學生自主的掌握分類的思想方法。 教學用具 多媒體圖片演示。 教學地址 多媒體教室。 教學過程 引入新課 師： 在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過漫長的演化孕育了生命。從冰封的北極雪原到炎熱的赤道叢林，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩。 師： 地球上的生物是多種多樣的，現(xiàn)存的生物估計至少有400萬種，已經(jīng)絕滅的種類更多，那么我們將如何來識別、利用和保護它們呢？ 生： 對生物進行分類。 師： 你們說得很對。這一節(jié)課我們所要學習的內(nèi)容就是“生物的分類”。在生物分類的過程中，可以根據(jù)生物間的“異”來加以區(qū)分，根據(jù)生物間的“同”來加以合并。在這一節(jié)里我們要學習的目標是： ［多媒體演示稿］ 生物的分類 列舉生物分類的依據(jù) 舉例說出生物分類的等級 描述種的定義 師： 我們先看兩張圖片。 ［多媒體演示稿］ 昆蟲標本 師： 請同學們說說為什么要對昆蟲進行標號，目的是什么。 生： 便于識別和分類。 師： 那么，分類的目的又是什么呢？ ［學生閱讀］課本內(nèi)容“一、　生物分類的依據(jù)” 生：　對生物進行分類的目的是有利于人們認識和研究它們。 ［多媒體演示稿］ 生物的類群 師：　根據(jù)教科書上的圖，說出生物應(yīng)該分為幾個類群。 生：　植物、動物、微生物。 師：　根據(jù)教科書上的圖，說說生物學家對生物進行分類的依據(jù)是什么。 ［學生閱讀］課本內(nèi)容 生：　依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營養(yǎng)方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及在進化上親疏遠近的關(guān)系等等，將生物分為若干類群。例如，植物、動物、微生物（細菌、真菌、病毒）。 師：　很好，誰還有不同意見？ 生：　有，生物分為五界系統(tǒng)（已看過閱讀），包括原核生物、原生生物、真菌界、植物界、動物界。 師：　讓我們看一段文字和圖片。 ［多媒體演示稿］ 課外閱讀“生物的分類” 師：　歸納生物分類的依據(jù)等?！拔褰缦到y(tǒng)”是一種分類學說，現(xiàn)在還有人認為應(yīng)該在五界系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再加上“病毒界”，成為“六界系統(tǒng)”。將來如果有同學感興趣可以參與生物分類的研究。 ［多媒體演示稿］ 生物分類等級示意圖 分４人小組進行討論： （１）　貓、虎、豹、狼、狗五種動物間有什么共同特征？ （２）　根據(jù)相似程度的不同，它們分為幾大類？ （３）　圖示中的分類等級如何準確地表述？ （４）　嘗試根據(jù)圖示給五種動物報“戶口”。 （５）　完成人、猩猩分類等級的表述。 （６）　描述種的概念、種的基本特征。 （７）　根據(jù)分類單位中的相互關(guān)系，對它們間的親緣關(guān)系加以區(qū)別。 師：　哪一個小組討論好了？請談?wù)勀銈兊目捶ā? 生：?。ㄒ唤M）我回答前三個問題，行嗎？（教師：　好的） 答：?、?這五種動物外表很相似，它們都喜歡食肉，都屬于食肉目。② 根據(jù)相似程度的不同分為三大類（貓、豹、犬屬）。③ 圖示中分為七個等級，從大到小依次為： 界、門、綱、目、科、屬、種。 師： 你回答的很正確，誰來給圖中五種動物報“戶口”？（生： 笑）。 生： （二組）我來回答。貓為哺乳綱、食肉目、貓科、貓屬；豹、虎為哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬；狗、狼為哺乳綱、食肉目、犬科、犬屬。 師： 誰來報人和猩猩的“戶口”？ 生： （搖頭）不知道。 ［多媒體演示稿］ 生物分類的等級示意圖，設(shè)計動畫打出： 哺乳綱、靈長目、類人猿科。 生： ?。。@訝） 生： 我來回答第6個問題。種，又叫物種，是最基本的分類單位。特征有三： ① 形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能相似；② 生態(tài)分布基本相同；③ 在自然條件下通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。 師： 打出［多媒體演示稿］思維拓展2。你們支持哪種觀點？要陳述理由！ 生： （各不相同）第1組同意第一種看法，第2、3組大多同意第二種看法。 師： 讓我們仔細討論一下。 ［多媒體演示稿］ 種的概念、特征 生： 噢！ 師： 誰來回答第7個問題？ 生： 集體讀Ｐ２３的第二段。 ［多媒體演示稿］ 生物的分類板書（全部） 教師小結(jié)： 生物分類系統(tǒng)的主要級別是種、屬、科、目、綱、門、界。種是基本單元，界是最大單元。隨著生物科學研究的進展，分類層次不斷增加，單元上下可以附加次生單位，如總綱（超綱）、亞綱、次綱等。 作業(yè)（課堂） ［多媒體演示稿］ 自我評價１、 ２、 ３、 ４；思維拓展１ 作業(yè)（課后書面） ［多媒體演示稿］分類依據(jù)分類等級生物類群種的特點