2019-2020年七年級地理上冊 天氣和天氣預(yù)報教學(xué)設(shè)計 粵教版.doc
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2019-2020年七年級地理上冊 天氣和天氣預(yù)報教學(xué)設(shè)計 粵教版 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1.了解天氣、氣候的概念及其區(qū)別。 2.掌握常用的天氣符號 3.理解天氣的變化與日常生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。 二、能力目標(biāo) 1.能舉日常生活中的實例,說明天氣對生產(chǎn)、生活的影響。 2.能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖,粗略地判斷天氣的基本狀況。 3.能收看不同地區(qū)的天氣預(yù)報,學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣狀況。 三、情感目標(biāo) 通過對在天氣預(yù)報中出現(xiàn)的浮塵、揚(yáng)沙、沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴等天氣預(yù)報符號及課后閱讀材料內(nèi)容的理解,認(rèn)識我國大氣污染的現(xiàn)狀,規(guī)范自身的行為,合理利用氣候資源,樹立環(huán)境保護(hù)意識。 教學(xué)重點 1.天氣與氣候的概念及其區(qū)別。 2.天氣符號的識別。 3.通過衛(wèi)星云圖或天氣預(yù)報圖分析天氣狀況。 教學(xué)難點 1.利用教材中的氣候知識分析和判斷不同地區(qū)的天氣狀況。 2.認(rèn)識和理解災(zāi)害性天氣符號及災(zāi)害性天氣對生產(chǎn)、生活的影 響,以求趨利避害,服務(wù)于生產(chǎn)和生活。 教學(xué)方法:自主、探究、合作 教學(xué)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報的相關(guān)符號 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 播報天氣預(yù)報,激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的關(guān)注,了解災(zāi)害性天氣對人類生產(chǎn)生活的影響,從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、課前熱身 讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身邊的一系列天氣現(xiàn)象,并舉例說明天氣對日常生活或生產(chǎn)造成的影響。 三、合作探究 1.整體感知 (1)觀看災(zāi)害性天氣(沙塵暴、臺風(fēng)、寒潮)的錄像,加深對天氣的理解 (2)觀看中央電視臺《天氣預(yù)報》錄像,了解天氣預(yù)報的基本過程,認(rèn)識基本的天氣符號。 2.雙邊互動 互動1: 師:有哪些同學(xué)喜歡收看《天氣預(yù)報》呢? 生:踴躍舉手,熱情很高。 師:為什么要收看《天氣預(yù)報》呢? 生:因為我們的日常生活、生產(chǎn)的很多方面都受天氣的影響…… 師:為什么要天天收看天氣預(yù)報呢? 生:因為每天的天氣都在變。 師:《天氣預(yù)報》的內(nèi)容有哪些? 生:氣溫、降水、風(fēng)、雪、霧、霜…… 師:大家能發(fā)布學(xué)校所在地當(dāng)天的天氣信息嗎?(或模擬進(jìn)行第二天的天氣預(yù)報) 生:踴躍發(fā)言,用各自的語言描述當(dāng)天或第二天的天氣狀況。 明確:通過大家以上的討論及理解,我們便可以給天氣下一個具體的定義,即:天氣是一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,它處在時刻變化中。 師:天氣的突出特點是什么? 生:多變。 互動2: 師:出示課本 “衛(wèi)星云圖”,并告知學(xué)生衛(wèi)星云圖上不同顏色所代表的天氣含義。(白色表示云雨區(qū),白色的程度愈濃,表示降水量越大。綠色表示陸地,有綠色的地區(qū),說明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色代表的是海洋。另外,春季發(fā)生在我國北方地區(qū)、西北地區(qū)的沙塵暴現(xiàn)象,在衛(wèi)星云圖上是用黃顏色表示的)然后設(shè)問:我國的東北三省天氣怎樣?青藏高原天氣情況又怎樣? 生:東北三省天氣晴朗,青藏高原天氣為下雨。 師:看 “世界主要城市天氣預(yù)報圖”,并提問:在天氣預(yù)報圖中怎樣識別天氣狀況? 明確:通過天氣預(yù)報符號識別各地天氣狀況。并對照天氣預(yù)報符號概括三個城市的天氣實況。 師:出示天氣符號卡片(正面符號,反面文字),并用游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)識和理解各種天氣符號及其特征,尤其注意易混淆的符號)。 師:出示 “世界主要城市天氣預(yù)報圖”,讓學(xué)生分組播報城市天氣預(yù)報,看哪一組播報最快最準(zhǔn)確。 生:積極結(jié)合預(yù)報圖播報天氣。 師:出示課本 “天氣圖與天氣符號”,判斷天氣與圖中人們進(jìn)行的活動是否妥當(dāng)。 明確:臺風(fēng)——捕魚不適合 沙塵暴——跳繩不適合 霜凍——插秧不適合 晴天——打籃球適合 師:指導(dǎo)學(xué)生讀課本 “天氣環(huán)境監(jiān)測”的新聞記者材料,簡要說明,達(dá)到讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)大氣環(huán)境質(zhì)量的目的即可。 互動3: 師:氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念,那么,什么是氣候呢? 明確:閱讀教材,尋找氣候的概念及其與天氣概念的區(qū)別。 師:天氣與氣候的概念,有哪些方面的不同呢?(指導(dǎo)學(xué)生從時間、變化的頻率和要領(lǐng)上進(jìn)行比較和區(qū)分。)列表比較。 天氣 氣候 概念 (見課本) (見課本) 時間 短時間的 較長時間 變化頻率 多變的 變化不大 四、練習(xí) 判斷四句詞語中描述的天氣和氣候分類。 風(fēng)和日麗——天氣 暴風(fēng)驟雨——天氣 四季如春——氣候 陰轉(zhuǎn)多云——天氣 氣候是一個地區(qū)長時間的天氣現(xiàn)象的綜合,它一般變化不大。了解一個地方的氣候的特征,對于生產(chǎn)生活有著明顯的指導(dǎo)意義。 五、課堂小結(jié) 本節(jié)主要說明了天氣、氣候的要領(lǐng)及二者之間的區(qū)別。同時,詳細(xì)地介紹了與人類日常生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的天氣預(yù)報。通過學(xué)習(xí),我們要能夠正確地區(qū)分天氣與氣候,準(zhǔn)確地識別天氣符號和看懂天氣預(yù)報圖。 教學(xué)反思: 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)初中生的思維特征,循序漸進(jìn)。通過一些錄像短片和卡片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??梢允箤W(xué)生對于天氣和氣候及其一系列相關(guān)知識有了較好的理解,因其教學(xué)結(jié)構(gòu)與方式都是以初中生的思維特征為主要依據(jù),所以在教學(xué)中得到了良好的效果。如果利用課件再設(shè)計一組天氣和氣侯的小組競賽題,效果會更好一些。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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