2019-2020年八年級語文上冊 第1課《新聞兩則》導學案 新課標人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第1課《新聞兩則》導學案 新課標人教版 <人民解放軍百萬大軍橫渡長江> 班級 小組 姓名 學習目標： 1、了解新聞的有關知識，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。 2、能根據(jù)新聞的結構理清內容、層次并體會語言的準確、簡潔。 3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。 4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 使用說明： 　 預習生字詞，查閱有關解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。 每人準備一份當天的報紙。 綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。 重點、難點： 從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。 一、自主學習： （一） 復習鞏固： 小組成員互查預習期間字詞掌握情況，組長檢查導學案完成情況。 （二） 導學部分： 在社會生活中發(fā)生了一件重大的事情，或者出現(xiàn)了一個有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用報紙上、電視上或者廣播里發(fā)布消息。在現(xiàn)代社會里，新聞在傳播信息方面起著巨大作用。 “新聞”這個名稱，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等；從狹義來說，就是指消息。消息（新聞）這種文體的主要特點，可以概括為四條。一是事實說話。正如陸定一同志所說的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實的報道。”（《我們對于新聞學的基本觀點》）二是迅速及時。迅速，是指它能很快地向讀者（或聽眾、觀眾）傳播；及時，是指快而得當，適合需要。三是高潮在前。寫消息時，通常把最主要、最新鮮、人們最關心的事實寫在前面，把比較次要的內容寫在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結構。四是簡明扼要。簡明，就是既簡潔又明白；扼要，就是準確地把握住事物的主要之點?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》這篇課文，就充分體現(xiàn)了上述特點。人民解放軍百萬大軍橫渡長江，這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。 　　下面讓我們一起學習由毛澤東親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞。 　　走進新聞——新聞有哪些特點和要素？ 　　新聞的特點：真實性、及時性、簡明性。 　　新聞的要素：即記敘的六要素（人物、時間、地點、事件原因、經過、結果。） 　　新聞的基本結構： 　　標題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明、概括的特點。它可以是只有一個主標題，也可以是多行標題。多行標題包括：主標題、引題、副標題。 　　導語：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實或主題，給讀者以總體印象。 　　主體：是主要部分，對導語中已披露的新聞要素作進一步的闡釋和拓展。 　　括號內的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。此“電頭”表明材料真實，報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。 二、合作、探究、展示： （一）、新聞朗讀，整體感知。 　　1、朗讀課文，了解課文內容。（要求讀準字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。） 　　2、根據(jù)新聞的結構特點，理清文章的層次及新聞的要素。 　　標題： 　　導語： 。 　　主體： 。 　　第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）： 。 　　第二層：（ ）： 。 　　第三層；（ ）： 。 （二）、合作探究，畫畫地圖。 　　畫畫地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領的地方用紅色標線，向前進發(fā)點用箭頭標出。（可畫在課本上的地圖上） （三）、角色體驗，變換閱讀。 　?。?當當播音員 　　如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節(jié)奏上應怎樣讀這則新聞。 　?。?當當軍事家 　　如果你來當軍事家，你應該向觀眾介紹哪些方面的情況。 　　3.當當主持人 　　如果你來當主持人，你將怎樣設計導播語、采訪問題、結束語。 （四）、語言品味，學習提高。（圍繞提示，舉例說明。） 1、語言的準確、概括。 2、語言鮮明、富有感情色彩。 三、當堂檢測： 閱讀下面新聞，并與課文作比較。 我軍橫渡長江情景 　　（新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！” 　　（原載1949年4月25日《東北日報》） 與課文相比較，相同點是： 不同點是： 四、課堂小結： 請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師要根據(jù)學生的回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。 五、布置作業(yè)： 每位同學課后都要閱讀幾則消息，運用本節(jié)課所學知識進行分析。 六、反思： 七、預習指導 根據(jù)所學到的消息的有關知識，認真閱讀下一篇課文，完成導學案。 《中原我軍解放南陽》 班級 小組 姓名 學習目標： 比較閱讀，加深對新聞知識的理解；注重朗讀，在朗讀中品味語言；互動合作，提升探究展示能力。 使用說明： 將兩篇新聞從多方面進行比較，分析異同，深入把握新聞特點，提高閱讀新聞的能力。 重點、難點： 比較閱讀的能力培養(yǎng)。在朗讀中品味語言的能力培養(yǎng)。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神 一、自主學習： （一） 復習鞏固： 組內互相聽寫字詞，組長檢查上一篇導學案的訂正情況，學科組長檢查本篇導學案的完成情況。 （二） 導學部分： 電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，我們來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。學習本文注重和前文的比較。 二、合作、探究、展示： 1、學生快速朗讀課文，概述各部分主要內容。 2、比較閱讀，理解提升，小組展示。 （1）、找同 　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。 　　文體相同： 　　作者相同： 　　目的相同： 　　主旨相同：。 大背景相同： 　　…… 　?。?）、找“不同” 具體時間不同： 具體寫法不同： 構思特點不同： 　　語言風格不同： 3、新聞朗讀，語言品味。 活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文。 　語言品味： 學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。 　?、僬Z言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。） 　?、谡Z言鮮明、富有感情色彩。 4、互動釋疑，介紹知識。 新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考) 三、當堂檢測： 閱讀下文，回答問題： 英雄救人不留名 受獎反遭人妒嫉 　　本報訊 據(jù)《深圳特區(qū)報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司“新機85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。 　　1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的“新機85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場駛去，并指揮家人站在船舷邊，接應從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，“新機85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。 　　重慶東方輪船公司經過一個多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵他xx元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機85號”救險“東輪”的時候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。 《北京青年報》劉東林 　　1.這是一篇（ ）。 　　a.消息 b.通訊 c.小說 d.議論文 　　2.“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？ 　　答：_______________________________________ 　　3.用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什么？ 　　答：_______________________________________ 　　4.這篇文章主要寫了什么事？ 　　答：_______________________________________ 四、課堂小結： 《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。 五、布置作業(yè)： 完善本篇導學案，預習下一課，完成下一課的導學案。 六、反思： 七、預習指導 認真閱讀文章，思考課后練習，初步感知課文，研讀學習目標，把握學習重點，完成導學案相關題目。