2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)《第11課 東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》教案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)《第11課 東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》教案 新人教版(I) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展；匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革2運(yùn)動(dòng)；80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況等。 能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國(guó)的改革和失敗原因、演變過(guò)程及劇變?cè)?，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析歸納能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)匈牙利的改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從20世紀(jì)50年代中期起，東歐社會(huì)主義國(guó)家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進(jìn)行了改革，但多有失誤；到80年代末出現(xiàn)了東歐劇變。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：匈牙利的改革。 難點(diǎn)：東歐劇變的原因。 講授新課： 回顧二戰(zhàn)后歐洲哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國(guó)的地理概念。指出80年代末這些國(guó)家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國(guó)共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)遭遇挫折。提出問(wèn)題：東歐為何會(huì)發(fā)生劇變? 引出本課將學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革及演變。 一、匈牙利的改革 對(duì)二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展作一簡(jiǎn)要介紹。二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖明確社會(huì)主義由一國(guó)擴(kuò)大為十幾個(gè)國(guó)家，陣營(yíng)壯大。提問(wèn)：東歐各國(guó)是怎樣走上社會(huì)主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國(guó)之所以走上社會(huì)主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國(guó)大都按照斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國(guó)先后進(jìn)行了改革。 匈牙利的改革是東歐各國(guó)改革中較為突出的，也是較早的。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料）討論：這一事件為什么會(huì)發(fā)生？ 匈牙利事件后匈牙利社會(huì)主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項(xiàng)主要措施教（按照課本內(nèi)容講解，列表格進(jìn)行歸納總結(jié)。）提問(wèn)“改革將給匈牙利帶來(lái)什么影響?”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，一時(shí)成為“令人羨慕的東歐之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益惡化，國(guó)內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長(zhǎng)。 其他東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革，大都成效不大。（結(jié)合課后“自由閱讀卡”簡(jiǎn)單介紹“布拉格之春”，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說(shuō)明了什么”?）東歐各國(guó)在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強(qiáng)使東歐國(guó)家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國(guó)實(shí)際上沒(méi)有取得獨(dú)立自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。 二、東歐劇變 先介紹從1989年下半年開(kāi)始，東歐各國(guó)風(fēng)云突變的情況?？商峁┮恍v史照片，反映出波蘭、羅馬尼亞、民主德國(guó)、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、南斯拉夫等東歐國(guó)家，都發(fā)生了政權(quán)更迭、社會(huì)制度劇變的類(lèi)似事件。劇變后國(guó)家名稱(chēng)發(fā)生了變化，更主要是社會(huì)制度發(fā)生了變化。東歐劇變后，東歐國(guó)家普遍經(jīng)歷了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為困難的階段，直至近年來(lái)才出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。 結(jié)合一些補(bǔ)充資料，如：中國(guó)外交部長(zhǎng)錢(qián)其琛在回答《世界知識(shí)》雜志記者時(shí)說(shuō)： “這些事情［指東歐劇變］來(lái)得雖很突然，但都有長(zhǎng)期形成的多方面的深刻原因。這些國(guó)家沒(méi)有找到一條適合本國(guó)情況的建設(shè)社會(huì)主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傷害了這些國(guó)家人民的民族感情，使得社會(huì)主義在這些國(guó)家不僅沒(méi)有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。從外部條件來(lái)說(shuō)，蘇聯(lián)‘新思維’的改革之風(fēng)，西方‘和平演變’的鼓勵(lì)政策，都對(duì)東歐的變化有影響，起了推動(dòng)作用?！? 1、思考分析東歐劇變的原因。 2、啟發(fā)學(xué)生思考：“東歐劇變對(duì)我們有哪些啟示?” ①堅(jiān)持走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的內(nèi)外政策；②大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性；③建立和健全社會(huì)主義民主和法制，實(shí)行以法治國(guó)；④加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位；等等。 3、從東歐劇變，談?wù)勊勾罅帜Ｊ綄?duì)東歐國(guó)家的影響。 東歐各國(guó)大都照搬蘇聯(lián)的斯大林模式，這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復(fù)和發(fā)展東歐各國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了作用，但以后這一高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制越來(lái)越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致東歐各國(guó)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，有的國(guó)家進(jìn)行了改革試圖擺脫斯大林模式的束縛，因各種原因未能取得預(yù)期效果。經(jīng)濟(jì)狀況日益惡化導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會(huì)根源。 練習(xí)鞏固： A區(qū)： 1、二戰(zhàn)以后，走上社會(huì)主義道路的東歐國(guó)家中，改革較突出的是 （ ） A．南斯拉夫 B．匈牙利 C．民主德國(guó) D．捷克斯洛伐克 2、下圖漫畫(huà)用夸張的手法反映了德國(guó)歷史和國(guó)際關(guān)系的演變。你認(rèn)為該漫畫(huà)出現(xiàn)的的背景是（ ） 1989年，“柏林墻”坍塌 A．雅爾塔會(huì)議 B．兩極格局形成 C．東歐劇變 D．蘇聯(lián)解體 3、下列屬于同一性質(zhì)改革的是（ ） ①1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革 ②美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) ③戊戌變法 ④俄國(guó)十月革命 ⑤赫魯曉夫改革 ⑥1956年匈牙利的改革 ⑦中國(guó)1978年的改革開(kāi)放 ⑧1991年蘇聯(lián)解體 A．①②⑤ B．③④⑦ C．④⑤⑧ D．⑤⑥⑦ 4、東歐劇變的實(shí)質(zhì)是（ ） A．政治體制的變化 B．經(jīng)濟(jì)體制的變化 C．國(guó)家名稱(chēng)的變化 D．社會(huì)制度的變化 5、東歐劇變、蘇聯(lián)解體的根本原因 （ ） A．沒(méi)有突破斯大林模式 B．沒(méi)有實(shí)行適合國(guó)情的道路 C．政治版圖發(fā)生重大變化 D．西方的和平演變 B區(qū)： （1）在匈牙利的某個(gè)街頭，一天人們推到了立于廣場(chǎng)中央的斯大林雕像，這一史實(shí)是什么事件中的一幕？它發(fā)生于哪一年？ （2）請(qǐng)你分析一下這一事件發(fā)生的原因？ （3）這一事件發(fā)生后，匈牙利什么政府總結(jié)了其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在 哪些方面進(jìn)行了改革和調(diào)整？