2019-2020年九年級歷史上冊 世界古代史 第三學習主題 古代歐洲文明 第6課 中古時代的歐洲教案 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 世界古代史 第三學習主題 古代歐洲文明 第6課 中古時代的歐洲教案 川教版 課題名稱 第六課 中古時代的歐洲 三維目標 一、識記與理解 記住西歐進入封建社會和西歐封建莊園形成的時間；記住11世紀前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱；知道拜占庭帝國名稱的由來和滅亡的時間；了解教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級制度。 二、能力與方法 通過分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用，提高總結(jié)、評價歷史人物的能力；通過對學生讀圖的指導，培養(yǎng)學生的空間思維能力；通過比較5世紀前后西歐與中國的情況，培養(yǎng)學生的比較能力和創(chuàng)新能力；通過指導學生分析教會的作用，培養(yǎng)學生評價歷史事件的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過分析西歐社會結(jié)構(gòu)特點，讓學生認識到封建制度是適應生產(chǎn)力發(fā)展而建立起來的新的社會制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動勞動者的積極性，西歐封建社會比奴隸社會進步，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；中國進入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當時都顯示出先進性，增強學生的民族自豪感；通過分析教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響，讓學生認識到教會統(tǒng)治的黑暗；通過對比9世紀一14世紀東西方經(jīng)濟文化的情況，認識東方文明的先進性，增強學生的民族自豪感。 重點目標 封建等級制度；教會的統(tǒng)治 難點目標 西歐城市的興起 導入示標 （播放西班牙大作家塞萬提斯作品《唐吉可德》影視片斷，教師設問引導）同學們，剛才影片中的主人翁是誰呢？（短暫停頓后教師過渡）他就是唐吉可德，這個“世界上最后一位真正的騎士”，其令人心酸又好笑的行為舉止，他把我們帶回到中世紀的歐洲——莊園遍布的封建社會。 目標三導 學做思一： （板書）一、封建等級制度 1.指導學生閱讀教材大字，了解采邑制的基本內(nèi)容，認識采邑制是封建等級制度形成的重要基礎； 2.指導學生閱讀教材大字，明白封建等級制度的基本內(nèi)容，弄清封建主之間的相互關(guān)系； 3.通過閱讀大、小字，認識依據(jù)等級制度形成的遍布歐洲的封建莊園是西歐封建社會的又一典型特征。 為幫助學生更好地理解等級制度，教師可設計并展示以下直觀圖示： 學做思二： （板書）二、教會的黑暗統(tǒng)治 1.借助 “丕平獻土”故事，讓學生明白教會統(tǒng)治地位是如何確立的？ 2.引導學生思考討論：為什么教會統(tǒng)治時期被稱為“黑暗時代”？（要求學生舉出具體加以說明。討論之后，教師總結(jié)歸納，形成如下要點并板書） ⑴政治上教會是西歐最強大的封建政治力量； ⑵經(jīng)濟上教會是西歐最大的封建地主； ⑶思想文化上教會壟斷教育，反對學習神學以外的知識，禁止異端學說，是最頑固的 封建精神堡壘。 拓展訓練：比較中國與西歐同期文化的不同狀況，增強民族自豪感。 （出示課件：英國、法國、意大利、德國標志性建筑組圖，讓學生進行分辨，說出它們分屬于哪個城市？這些城市是怎樣興起的？尋機過渡） 學做思三： （板書）三、西歐城市的興起 1、西歐城市興起的主要原因是什么？（要求學生理解認識） 2、西歐著名的工商業(yè)城市有哪些？（請學生勾畫教材，并記住名稱） 3、城市興起后不斷掀起反封建主斗爭的主要目的是什么？（以瑯城起義為例，讓學生理解城市掀起反封建主斗爭的主要目的是獲得自治權(quán)） 4、城市興起的歷史影響（教師引導學生從四個方面理解認識，并掌握其積極影響） 學做思四： （板書）四、拜占庭帝國的敗落 1、拜占庭帝國名稱的由來（即東羅馬帝國，因其首都君士坦丁堡原稱拜占庭而得名） 2、了解帝國初期的繁榮狀況（學生閱讀教材大字和史海拾貝“圣索非亞大教堂”，感受被西歐人稱作天堂的君士坦丁堡的繁華與富麗） 3、探究帝國由盛轉(zhuǎn)衰主要原因（教師可組織學生充分討論，并引導學生歸納總結(jié)，形成知識要點） 4、探討帝國興衰的歷史啟示（引導學生學以致用，以史鑒今） 達標檢測 拜占廷的作用是絕對保守的。命運注定它只是保存，而不是創(chuàng)新。它誕生在一個古老的國度，生活在過去的努力和榮譽的陰影之中，這種勢力和榮譽正是它所試圖維持和恢復的。他們很少有人具有創(chuàng)造力。 ----斯塔夫阿里諾斯《全球通史》 請回答：①材料中的“拜占廷”具體指哪個國家？ ②拜占廷曾繁榮一時，但又迅速敗落。從上述材料看，導致帝國迅速衰落的主要原因是什么？ 反思總結(jié) 1.知識建構(gòu) 2.能力提高 3.課堂體驗 課后練習 人類從歷史中走來，歷史為我們記錄了過去，也給我們啟迪了未來。通過本課的學習，你增加了哪些認識？獲得了哪些啟迪呢？