2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第1課 成長(zhǎng)在社會(huì) 第3框 學(xué)會(huì)親近社會(huì)教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第1課 成長(zhǎng)在社會(huì) 第3框 學(xué)會(huì)親近社會(huì)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.3 學(xué)會(huì)親近社會(huì) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1、親近社會(huì)的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。 2、社會(huì)公德的主要內(nèi)容，遵守社會(huì)公德的必要性和重要性。 3、明白判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)，更好地親近社會(huì)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到惟有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地親近社會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親近社會(huì)行為。 教學(xué)難點(diǎn) 善于明辨是非 教學(xué)準(zhǔn)備 編制教學(xué)案、設(shè)計(jì)課堂知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題 課時(shí)安排 一教時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、【設(shè)境示標(biāo)】 “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心！” ——顧憲成（明代） “風(fēng)聲雨聲不吱聲，了此一生；家事國(guó)事不問(wèn)事，平安無(wú)事！” 設(shè)疑導(dǎo)思：看完這兩幅對(duì)聯(lián)后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有何感想？ 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入：社會(huì)是許多個(gè)人組成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活既豐富多彩，又繁紛復(fù)雜。我們要學(xué)會(huì)親近社會(huì)，積極參與社會(huì)生活，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)。（同時(shí)板書(shū)課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【體驗(yàn)感悟】 不能做“看客” 陳述情境：漫畫(huà)《怎么還不跳》 激疑導(dǎo)思：◆請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你的周圍有類似的例子嗎？ ◆說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種“看客”現(xiàn)象的感想？ ◆親近社會(huì)的要求有哪些？ 感悟交流：學(xué)生依據(jù)自身感悟分組討論后擇優(yōu)在全班交流。 拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”探究對(duì)社會(huì)的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象的主要表現(xiàn)。 歸結(jié)過(guò)渡：我們親近社會(huì)，融入社會(huì)不僅不能做“看客”，還必須要遵守社會(huì)公德。 三、【思考探究】 遵守社會(huì)公德 自讀思考： ◆校園生活中，有哪些是屬于不守公德、不講文明的行為？ ◆不守公德，不講文明，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和自身成長(zhǎng)有何影響？ ◆我國(guó)社會(huì)公德的主要內(nèi)容有哪些？ ◆公民遵守社會(huì)公德有何重要作用？ 討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。 實(shí)踐創(chuàng)新：就學(xué)校開(kāi)展社會(huì)公德教育或文明班級(jí)評(píng)比提幾點(diǎn)建議。 環(huán)節(jié)過(guò)渡：人類社會(huì)是不斷發(fā)展的，在發(fā)展過(guò)程中 也存在著許多陰暗和毒草，所以我們必須培養(yǎng)明辨是非的能力。 四、【閱讀探究】 善于明辨是非 情境表演：九年級(jí)（2）班學(xué)生小剛在放學(xué)的路上遇見(jiàn)幾個(gè)社會(huì)青年，他們每個(gè)人嘴里都叼著香煙，并誘惑小剛也學(xué)著他們抽煙。如不學(xué)的話，就對(duì)小剛不客氣。（由學(xué)生分角色上臺(tái)表演小品） ◆看完小品后，假如你是小剛，你會(huì)怎么做？ ◆現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些有害學(xué)生會(huì)身心健康的不良誘惑？ ◆我們中學(xué)生怎樣才能抵制這些來(lái)自社會(huì)不良現(xiàn)象的侵害？ 討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。 點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充：依據(jù)交流情況組織學(xué)生評(píng)價(jià)、激勵(lì)、補(bǔ)充。 五、【提煉升華】 人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與祖國(guó)的命運(yùn)社會(huì)的發(fā)展休戚相關(guān)。我們青少年學(xué)生只有積極親進(jìn)社會(huì)、切實(shí)遵守公德、善于明辨是非，人生才能更精彩，世界才能更美好。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思