2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 4.3《迎接挑戰(zhàn) 立志成才》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)粵教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 4.3《迎接挑戰(zhàn) 立志成才》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)粵教版 一、教學(xué)分析: (一)內(nèi)容分析 4.3《迎接挑戰(zhàn) 立志成才》第110~121頁(yè)。 1.本課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn): 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。知道我國(guó)各族人民的共同理想,體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗,立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。 2.本課內(nèi)容的地位和作用: 本課內(nèi)容是 “立志成才,報(bào)效祖國(guó)”的第三課時(shí),內(nèi)容包括:第一目:新時(shí)代,新要求;第二目:理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力;第三目:克服考試焦慮;第四目:正確選擇升學(xué)與就業(yè)之路;第五目:在職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。本課在第二課之后,讓同學(xué)明白,在實(shí)現(xiàn)理想的道路上會(huì)遇到困難,要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)。 (二)教情分析 1.教學(xué)目標(biāo) (1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,使學(xué)生保持健康的身心、健全的人格;幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀,確立最基本的社會(huì)主義職業(yè)道德。 (2)知識(shí)與技能目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的壓力、考試焦慮癥的表現(xiàn);知道愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的含義以及它們之間的相互關(guān)系。初步具有正確對(duì)待和處理學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮問題的能力;能對(duì)升學(xué)與就業(yè)進(jìn)行正確選擇。 2.過程與方法: 以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境,并加以指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)??刹捎眯〗M合作探究、舉例、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。 3.教學(xué)重點(diǎn): (1)如何理智對(duì)待學(xué)習(xí)壓力 (2)升學(xué)與就業(yè)的選擇 (3)愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)社會(huì) 教學(xué)難點(diǎn): (1)如何克服考試焦慮 (2)正確選擇升學(xué)與就業(yè)之路 (三)學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生大腦功能迅速提高,邏緝思維成為主要形式,認(rèn)識(shí)水平和能力逐步提高,抽象邏輯思維能力提高,思想活躍、思考問題廣泛,有一定的分析能力,但思想不穩(wěn)定,思想方法仍較簡(jiǎn)單、片面。他們關(guān)注自己的畢業(yè)出路和注重學(xué)習(xí),但對(duì)以后的道路不能做出正確的選擇。 二、教學(xué)過程 第一課時(shí):第一至第三目?jī)?nèi)容 活動(dòng):學(xué)生閱讀探究園“社會(huì)風(fēng)景”小組合作探究問題。 上述情境說(shuō)明現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)一種什么樣的學(xué)習(xí)觀念?這對(duì)你有什么啟迪? 生:…… 師:說(shuō)明現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)一種終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念。啟迪:我們不論什么時(shí)候都必須努力學(xué)習(xí)、做到“活到老,學(xué)到老”。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓學(xué)生知道當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),理解終身學(xué)習(xí)的重要性,懂得將來(lái)無(wú)論是升入高中學(xué)習(xí),還是工作都必須終身學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。) 一、新時(shí)代、新要求(板書) 1.新世紀(jì)、新特點(diǎn)(板書) 人類進(jìn)入2l世紀(jì),知識(shí)門類激增,大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn),知識(shí)更新周期不斷縮短,信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。 過渡:新世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求,我們應(yīng)如何適應(yīng)新時(shí)代的要求? 2.我們?nèi)绾芜m應(yīng)新時(shí)代的要求(板書) 我們要不斷提高自身素質(zhì),要有良好的思想道德素質(zhì),要有扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的能力,具備較好的身心素質(zhì),還要有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 過渡:同學(xué)們知道,我們要活到老,學(xué)到老,作為中學(xué)生,老師期待我們的進(jìn)步,家長(zhǎng)希望我們?nèi)〉煤贸煽?jī),同學(xué)們你追我趕。因此,在我們的學(xué)習(xí)生活中,每個(gè)同學(xué)都會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力的存在。 活動(dòng)二:學(xué)習(xí)壓力大家談。 生:…… 師:老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓同學(xué)意識(shí)到壓力的表現(xiàn),以及如何去克服壓力) 二、理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力(板書) 1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力的影響。(板書) 適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,過度的學(xué)習(xí)壓力又會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不良影響。 2.我們必須理智對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。(板書) 如果沒有學(xué)習(xí)壓力,我們就要自覺適度加“壓”,即在現(xiàn)有基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求;如果學(xué)習(xí)壓力過大,我們就要學(xué)會(huì)緩解,如適當(dāng)降低期望值、提高自信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法等。 (同學(xué)們可以談?wù)劸徑鈮毫Φ姆椒ǎ? 過渡:我們所受到的學(xué)習(xí)壓力,常常是與考試聯(lián)系在一起的。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇? 活動(dòng)三:同學(xué)們談?wù)効荚嚂r(shí)自己的心理狀態(tài)。 生:…… 師:老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓同學(xué)意識(shí)到考試焦慮的表現(xiàn),以及如何正確認(rèn)識(shí)對(duì)待考試和克服考試焦慮) 三、克服考試焦慮(板書) 1.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待考試。(板書) 考試是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種必不可少的檢測(cè)手段。通過考試,可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果以及存在的問題,反饋教師教學(xué)存在的問題,檢查教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度。因此,考試對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是無(wú)法避免的現(xiàn)實(shí)問題。 2.如何克服考試焦慮?(板書) 主要途徑是培養(yǎng)自己的心理調(diào)控能力。 過渡:作為初三的學(xué)生,面臨的不單單是學(xué)習(xí)考試,還有六月的中考或者就業(yè),到底該如何做出選擇? (到此為第一課時(shí),先引出現(xiàn)在是學(xué)習(xí)型社會(huì),再講述如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和考試壓力) 第二課時(shí):第四至第五目?jī)?nèi)容 活動(dòng):探究園——畢業(yè)之前。探究問題:你身邊是否有過類似的現(xiàn)象?如何正確處理這些問題? 生:…… 師:根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)考試、報(bào)考等問題的討論,使學(xué)生畢業(yè)前能有保持一種良好的心態(tài),糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法) 四、正確選擇升學(xué)與就業(yè)之路(板書) 1.相當(dāng)部分初中畢業(yè)生將要走上就業(yè)之路。(板書) 由于我國(guó)高中教育和高等教育還不是很發(fā)達(dá),這就意味著,將有相當(dāng)部分初中畢業(yè)生將要走上就業(yè)之路。 2.我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì):(板書) 我國(guó)目前有一億多農(nóng)村富余勞動(dòng)力和幾百萬(wàn)城市失業(yè)人口,就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。 3.在就業(yè)上要考慮幾個(gè)因素:(板書) 自身素質(zhì)、興趣愛好、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、國(guó)家需要。同時(shí)要明白就業(yè)是雙向的,要有先就業(yè)再擇業(yè)的策略。 過渡:如果同學(xué)們以后工作了,在工作中要怎么做? 閱讀《深山中的信使》,讓同學(xué)們談讀后感。 生:…… 師:這位信使在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情,同學(xué)們以后走向工作崗位也要愛崗敬業(yè)。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過這個(gè)故事,告訴同學(xué)們,只要愛崗敬業(yè),在平凡的崗位上也能做出不平凡的事情,引出下一個(gè)問題——同學(xué)們走上工作崗位上,要學(xué)會(huì)愛崗敬業(yè),奉獻(xiàn)社會(huì)) 五、愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)社會(huì) 1.愛崗(板書):愛崗就是熱愛自己的工作崗位,熱愛本職工作。 2.敬業(yè)(板書):就是以極端負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,盡職盡責(zé)。 3.愛崗與敬業(yè)的關(guān)系:(板書) 愛崗與敬業(yè)是緊密聯(lián)系在一起的。愛崗是敬業(yè)的前提,敬業(yè)是愛崗情感的進(jìn)一步升華,不愛崗的人,很難做到敬業(yè);不敬業(yè)的人,很難說(shuō)是真正的愛崗。要真正做到愛崗敬業(yè),首先必須樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,其次要專心致志地搞好本職工作,干一行愛一行。 4.奉獻(xiàn)社會(huì)(板書):奉獻(xiàn)社會(huì)就是積極自覺地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。 5.愛崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)社會(huì)的關(guān)系:(板書) 愛崗敬業(yè)是奉獻(xiàn)社會(huì)的前提和基礎(chǔ),奉獻(xiàn)社會(huì)是愛崗敬業(yè)的最終目的。奉獻(xiàn)社會(huì)是社會(huì)主義職業(yè)道德的本職特征。 (到此為第二課時(shí),主要講正確選擇升學(xué)與就業(yè)之路,愛崗敬業(yè),奉獻(xiàn)社會(huì)) 第三課時(shí):“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”里的活動(dòng),讓同學(xué)們課后調(diào)查,重新認(rèn)識(shí)升學(xué)與就業(yè),以及“閱讀與感悟”,最后對(duì)4.3進(jìn)行總結(jié)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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